□ 海南省教育研究培訓院 王琴玉

讓閱讀照亮童年

□ 海南省教育研究培訓院 王琴玉

今天，站在這里，我想講述一個故事。

這個故事里有一個團隊，名字叫作新教育，有一個人，名字叫作童喜喜。

2014年，隸屬于新教育的新父母研究所，啟動新孩子鄉(xiāng)村閱讀公益行。在短短的10個月時間里，著名兒童文學作家，新教育義工童喜喜一人帶著團隊的愿景，只身一人走遍了100所鄉(xiāng)村小學，進行了100場閱讀講座《共讀共行新孩子》，點燃教師、學生、父母的閱讀熱情。二十一世紀出版社承擔了童喜喜所有的費用，更為每所鄉(xiāng)村小學捐贈10萬元，共計1000萬元圖書。

隨后，童喜喜率領(lǐng)新教育螢火蟲義工團隊，為這些學校提供最短三年的跟蹤服務(wù)，在當?shù)爻掷m(xù)推動閱讀，以期學校能成為當?shù)氐奈幕行摹?/p>

海南島上，有兩所這樣的學校。一所在保亭縣響水中心學校，一所在白沙縣青松中心學校。兩所學校都在偏遠的民族地區(qū)。今天這兩所學校的1300多名孩子，有了屬于自己的圖書館。上千名住在學校的孩子，他們的夜晚，開始變得五彩繽紛。感謝新教育，感謝“新孩子鄉(xiāng)村閱讀公益行”，因為你們，學校已經(jīng)成為了孩子們生活的天堂。

從我把童喜喜帶到海南島的那天起，我就有了一個新的職業(yè)，那就是立志做海南島上的兒童閱讀推廣人。

我組織的“為寫而讀課題”實驗團隊已經(jīng)成立多年，是立足于大量的課外閱讀開展的一項課題實驗?，F(xiàn)在在全省有六個市縣30多所學校近兩萬名學生參與其中。幾年來，我們到全省各個市縣給老師、家長做報告，給學生上課，倡導有趣高效的語文教育。而有趣高效的語文教育之路，唯有大量閱讀，別無捷徑。

2014年9月，我們在微信上組建“毛毛蟲悅讀館”，帶領(lǐng)家長、老師、孩子，開展每日誦讀活動。每天晚上八點，悅讀館里書聲朗朗，童聲悅耳。

毛毛蟲悅讀館里的老師們，又分別組建了無數(shù)個微信誦讀群，帶領(lǐng)著一群群孩子、家長開展晚間誦讀活動，把誦讀的美好廣泛傳遞。椰風海韻之中，因為有了這群可愛的毛毛蟲，生活變得更加溫馨而美好。

近來，應(yīng)新教育團隊的邀請，我們正在組建螢火蟲海南分站，與新教育新父母研究所一起，為海南重視閱讀的父母提供一個交流親子閱讀話題、傳播家庭教育理念、推廣閱讀的平臺。我們將在網(wǎng)絡(luò)上組織老師家長每天開展晨誦、午讀、暮省活動，開展每周一次的專家報告活動。我們還將走進學校，為老師、家長做關(guān)于閱讀的報告，我們還將繼續(xù)走進教室，與學生開展同讀共寫活動。

椰風海韻醉游人，最是書香能致遠。繽紛世界，最能打動我們的依然是孩子們的笑臉，渴望閱讀的眼神。唯有閱讀不可辜負，唯有閱讀不能等待。我和我的伙伴們愿意，用螢火之力，點亮自己，照亮童年。