文-劉威

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生命“毒瘤”的初級版：少年暴力

文-劉威

既然暴力最強者說了算，誰還會理會生命的尊嚴和價值？

臺灣歌手鄭智化有一首歌曲《水手》曾經(jīng)很流行，歌中唱到，“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要問，為什么?！蔽覀冏畛趼牭竭@首歌的時候，還處在根本體會不到所謂人生滄桑和傷痛是什么的年齡段。那會兒只是覺得，這歌用在校園里那些被欺凌過的同學身上倒是挺貼切。被推搡，被羞辱，甚至被毆打過后的孩子，沒有人能給他提供幫助，只能默默地擦干眼淚。上哪兒說理去？老師和學校最多會讓欺侮人的同學罰個站——到了放學的時候，他倒是有可能糾集一幫人在回家路上劫你的道，那會兒可沒人能阻止他更進一步行兇。

誰沒在少年階段被同學或者高年級同學欺凌過啊，這是多大個事，別人家的大人說。2016年6月3日在上海舉行的“少年司法改革與法律體系完整”研討會上，有法學專家就認為，“我們小時候打架、犯錯誤的事情都干過，青春期做壞事很正常的，沒干過壞事，我們經(jīng)常認為他在青春期的時候是生活在畸形的高壓的環(huán)境當中，他的心理肯定是有問題的。只不過網(wǎng)絡時代把孩子的‘江湖’放大之后才覺得可怕了。”（見2016年6月4日，網(wǎng)易新聞《多位專家反對因校園暴力降低刑事責任年齡》）

多么可怕的認知。專家都覺得這是正常的，遑論還在人生初級階段的少年。我們的教育體系會教給青年人文化和知識，但是沒有人告訴他，恃強凌弱、踐踏他人生命尊嚴的后果，他可能壓根就沒覺得自己有不對的地方。蔑視生命的毒瘤，就此悄悄地生長。

暴力和霸凌，從未離開

這種視頻你一定看過不少。一個少年在多人圍觀下遭到一個或數(shù)個同齡人毆打和辱罵，拳打腳踢之外還可能伴有衣物被扒光、羞辱。

近處是2016年年初的留美學生凌虐案?！霸诿绹妥x高中的十幾名中國學生，因瑣事將兩名女同學綁架至當?shù)匾惶幑珗@，對其進行了長達近七小時的折磨、毆打和恐嚇?！卑赴l(fā)后，三名未成年人被美國警方逮捕并遭到美國司法系統(tǒng)的審判，獲刑6至13年不等。

遠處是2014年5月25日，一條名為“實拍三名男子輪流毆打一少年”的視頻在網(wǎng)上瘋傳。視頻中，北京市朝陽區(qū)崔各莊鄉(xiāng)奶西村，三名最大年齡17歲的男子圍毆一名13歲的少年近9分鐘，肘擊、腳踢、用石塊砸……

辱罵毆打、強迫脫衣、拍攝裸照、持刀威脅……看著受虐者軟弱無力不敢反擊的樣子，你一定也在心里咒罵過，這事要發(fā)生在你的孩子身上，你絕對會不惜一切保護他，甚至不惜代價地報復那些施暴者。

但是又能怎樣？這種事幾乎時刻都在發(fā)生，區(qū)別只在于媒體和網(wǎng)絡是不是關注和轉發(fā)。中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料顯示，青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中14歲至18歲的未成年人犯罪又占到青少年犯罪總數(shù)的70%以上。沒錯，司空見慣啦，這四個字用來形容少年暴力和校園霸凌，毫不過分。

更司空見慣的是，施暴者肆無忌憚，圍觀者冷漠縱容，“當看見校園暴力發(fā)生時，圍觀者不是去制止、勸阻或報告老師，而是饒有興趣地拿起相機和手機進行拍攝，以一種娛樂的心態(tài)看待正在發(fā)生的暴力行為，并且在網(wǎng)絡中傳播散發(fā)?！?/p>

朋友中不乏有孩子年幼者，擔心遭到同學欺凌，在觀看視頻震驚之余，當場就決定要送孩子去報班學習跆拳道武術等自衛(wèi)手段，“起碼讓孩子在受到侵害時有些自我保護的能力。”

你看，這中間暗流涌動的，仍然是全社會都認同的“叢林法則”，暴力最強者說了算，為了保護自己，你要增強自己的“暴力”能力。沒有人關注對于生命尊嚴的教育和認知，我們相互警惕和仇視，毒瘤，從來沒有離開過。

根源在哪里，大家都明白

留學生凌虐行為遭美國法庭重判的消息傳回國內時，聞者一片歡騰。更多人的人則主張中國向美國借鑒，對未成年人霸凌采取更為嚴厲的懲罰，比如降低法律處罰年齡，采取“連坐”，甚至判重罪。

不過，多位法學專家仍主張對14-16周歲未成年人的違法犯罪行為從輕或者減輕處罰。上海政法學院刑事司法學院院長、上海市法學會未成年人法研究會會長姚建龍認為，“過早的讓孩子接受刑法的處罰，貼上罪犯的標簽，這種孩子更有可能在日后成為更嚴重的罪犯?！彼?，從社會防衛(wèi)的角度來說，要保持必要的寬容。

“孩子的問題主要不是他的問題，是家庭、學校、社會的問題。所以不能一味只怪罪孩子本人，應該更多的反思家長、學校、社會、甚至國家所存在的不足?！?/p>

事實上，問題的確不應當只怪罪到少年們身上。

孩子在青春期時的家庭教育缺失，導致出現(xiàn)心理問題和暴力傾向的事件，已經(jīng)不新鮮。父母外出打工的鄉(xiāng)村留守兒童最易遭遇這類問題?！昂⒆痈惺懿坏郊彝サ臏嘏?，情緒惡化，缺少安全感和同情心，甚至具有反社會傾向。”

奶西村事件的施暴者之一郭某，“在家不聽話時，他的父親不由分說就是一頓打，聲音時常在巷子都聽得到。”而事發(fā)后，他的母親面對警方和媒體，態(tài)度也非常強硬。教育方式粗暴化，表面上孩子們一時屈服了，但是他們內心對于法律和生命的敬畏也隨之流失了?！叭绻⒆訌男∩钤谝粋€充滿暴力的家庭中，那么他形成的世界觀就是‘我有暴力就有話語權’，很多校園欺凌和暴力犯罪的孩子就是受到了這樣的影響?！?/p>

除此之外，簡單直接的“暴力文化教育”也對暴力習慣“功不可沒”，暴力元素在影視、文藝作品和游戲中的出現(xiàn)，是少不更事的同學們最易模仿的對象。北京市高院通過調研曾發(fā)現(xiàn)，約有70%的校園暴力犯罪被告人自述，因為受到影視作品、網(wǎng)絡游戲、視頻中暴力手段的不良暗示或影響，使他們更愿意把暴力當作解決沖突以及達到個人目的的有效方法。

越來越多的暴力和霸凌視頻的公開傳播，包括越來越容易接觸到的對動物的虐待、殺戮視頻，都會在潛移默化中造成未成年人對于血腥和暴力的習以為常。

所以，當暴力行為發(fā)生在周遭時，少年們會不以為意，因為類似的事情他早就見多了。同時，這也會讓他逐漸失去對弱小者和受害者的同情與憐憫心：既然暴力最強者說了算，誰還會理會生命的尊嚴和價值？

首都師范大學的心理系教授崔麗霞在接受媒體采訪時曾表示，“作為家長，最好能懂點心理學，要讓孩子感覺到被尊重。這樣他們才能學習著去尊重別人，遇到問題也不會首先想到用暴力手段解決。這些孩子在家里是家庭暴力的受害者，出去以后就會變成施暴者……簡單說就是父母民主，孩子自信；父母專制，孩子自卑。此外，父母應該幫助孩子建立起尊重生命的意識，要讓他們知道生命高于一切，不能做出傷害自己和傷害別人的事情。”

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，以暴制暴并不可取，但更多的人仍然堅持更嚴格的法律和懲戒手段：在施暴者缺乏對生命應有的尊重和正確的判斷時，也唯有嚴厲的懲罰制度能讓施暴者對其行為的后果和法律有所敬畏。亡羊補牢，責罰未必就不是教育。

責任編輯：郝志舟