王勝娟

作為一名基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在日常教學(xué)工作中，思索的最多的就是怎樣才能讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的知識。下面我根據(jù)這幾年的教學(xué)心得與體會淺談以下幾點(diǎn)。

一、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是智力開發(fā)的原動力，誘發(fā)學(xué)生從新課剛開始時就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。因此，教師導(dǎo)入新課時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生人人參加，能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力

首先，良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高，因此教師要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽課，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速地計算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。我每天根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匕才乓恍┛谒阌?xùn)練，我們班級每天訓(xùn)練不少于30道題口算已成了學(xué)生的習(xí)慣。

另外，采取多種方法進(jìn)行練習(xí)，如“速算比賽”“一題多解”等形式培養(yǎng)學(xué)生計算的能力。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活接軌

一是把學(xué)生熟悉的生活情境與感興趣的問題作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，能讓學(xué)生真實地感到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，處處都離不開數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在日常教學(xué)中，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗作為教學(xué)實例，使其利用已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣可以使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生身臨其境，輕松地掌握新知識。

二是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，收集學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如在教學(xué)兩位數(shù)的乘法后，組織學(xué)生去觀看牡丹花會，并安排一個這樣的數(shù)學(xué)問題——老師28人，學(xué)生150人，牡丹園門口寫著：成人門票每人50元，學(xué)生門票每人25元，團(tuán)體30人以上每人40元。請同學(xué)們設(shè)計一種你認(rèn)為最好的購票方案。

解法1：全買團(tuán)體票：（28+150）×40=7120元。

解法2：不買團(tuán)體票：28×50+150×25=5150元。

解法3：一部分買團(tuán)體票，一部分不買：（28+2）×40+（150-2）×25=4900元。

然后引導(dǎo)學(xué)生通過對不同方案的比較，找出最佳購票方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識理財?shù)囊庾R。

四、適當(dāng)開展競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在日常教學(xué)活動中，適當(dāng)在班級內(nèi)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望能爭到第一，得到老師的表揚(yáng)。因此在競賽的條件下會比平時正常條件下能更加努力學(xué)習(xí)，利用這種心理可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。競賽的方式有多種多樣，可以全班比賽，可以男女同學(xué)比賽，可以按能力分組比賽等，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機(jī)會增加，這樣他們參與的熱情就會更高，激勵的作用就會更大。

五、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎勵是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑

教師要給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價，補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵性的評價、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿活力，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。

如在練習(xí)時，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師布置的作業(yè)，教師獎勵“小紅旗”給學(xué)困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學(xué)生得到教師的獎勵，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

總之，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生獲得積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。