閆冰潔

[摘 要] 對口本科是指國家計劃內(nèi)普通高校對口招收綜合高中職高班應(yīng)屆高中畢業(yè)生的入學(xué)考試，由于職業(yè)高中與普通高中在生源、教育模式、教育定位、課程設(shè)置等方面存在的根本差別，對口本科生在進入普通高校學(xué)習(xí)中與普通高中畢業(yè)生存在一定差異，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)區(qū)別對待，特別是對現(xiàn)有教材如何進行處理，采用哪些教法才能收到很好的教學(xué)效果，是值得探討和在教學(xué)中進行改革嘗試的。

[關(guān)鍵詞] 機械類對口本科；教學(xué)方法；探討

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 08-0076-02

一 對口本科生學(xué)習(xí)中存在的問題

1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

對口本科的生源大多數(shù)是中考時成績較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，部分學(xué)生又沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上職業(yè)高中所開基礎(chǔ)文化課程課時相對較少，造成對口本科生在基礎(chǔ)文化課方面與普通本科生相比存在一定差距，特別是數(shù)學(xué)差距更大，而機械類專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課用到的數(shù)學(xué)知識較多，為本科階段的學(xué)習(xí)帶來了很大困難。

2 專業(yè)課的學(xué)習(xí)不夠深入

有些職業(yè)高中為了追求升學(xué)率，學(xué)生入校后據(jù)學(xué)生意愿就劃分為兩部分：升學(xué)班和就業(yè)班。升學(xué)班為了升本對教材內(nèi)容進行了取舍，只學(xué)習(xí)所考的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，從而使職高教育步入“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的目的純粹是為了考學(xué)，只注重理論，不能和實踐有機結(jié)合；還有些普高學(xué)生感到考普本無望，在高三時轉(zhuǎn)入職高，而所考的專業(yè)課及技能測試集中學(xué)習(xí)，搞突擊，只追求分數(shù)，學(xué)習(xí)不夠深入，興趣普遍不高，進而直接影響到本科階段的學(xué)習(xí)。

二 教材內(nèi)容的處理

針對機械類對口本科生的實際情況，目前還沒有合適的對口本科教材可選用。因此在原有普本教材的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容要以實用為本，夠用為度，并側(cè)重應(yīng)用，將培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)作為主線，并不是教得越多越好。教師要針對學(xué)生的特點，認真研讀教材并明確：哪些知識點是學(xué)生需要掌握且也能很容易掌握的，這部分知識點只要講清楚即可，不必占用太多的時間；哪些知識點是學(xué)生需要掌握，而由于基礎(chǔ)差掌握起來會有難度的，對這部分內(nèi)容應(yīng)該采取適當?shù)姆绞阶寣W(xué)生更好地掌握；哪些知識點對于學(xué)生來講難度很大掌握起來會很費勁，在以后的工作實際中用到的幾率很小或者基本不用，這部分內(nèi)容就不用再講；還有，有些知識點書中沒涉及，或者只是簡單提及沒有展開說明，而根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和現(xiàn)在機械工程技術(shù)的最新變化，這部分內(nèi)容對學(xué)生的用處很大，就應(yīng)該對教材的內(nèi)容給予適當?shù)难a充，使教學(xué)符合學(xué)生的實際和專業(yè)需要，學(xué)有所用，充分體現(xiàn)“學(xué)得會、用得上、才是有效的課程”的思想。例如，對于工程力學(xué)課程，靜力學(xué)部分的約束種類及受力分析學(xué)生比較容易掌握，所以只需講解清楚即可；而材料力學(xué)部分的強度、剛度的公式推導(dǎo)較為繁冗，用到的高數(shù)知識學(xué)生又跟不上，所以只需讓學(xué)生記住公式以及公式的適用條件，能會用公式解決實際問題就可以了，不必去掌握公式的推導(dǎo)，而隨著目前復(fù)合材料的興起，要增加一些簡單的復(fù)合材料的強度、剛度的計算方法，以及簡要介紹納米材料的力學(xué)性能。

再者，還要和學(xué)生多溝通、多交流，了解春季高考時考的專業(yè)課具體都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)的程度如何，以便在以后的專業(yè)課的講解中，所講內(nèi)容有所側(cè)重和取舍。

三 教學(xué)方法的改革

1 基礎(chǔ)知識的講授互動為主

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是教師講授、學(xué)生聆聽，導(dǎo)致學(xué)生的依賴心理強、不主動去思考，上課時完全靠老師講解。而對口本科生本來就存在著基礎(chǔ)相對較差，注意力不易集中的特點，也就很容易出現(xiàn)老師講得津津樂道，而學(xué)生卻一臉的茫然。因此，一定要注意和學(xué)生之間的互動，通過眼神的交流，來觀察學(xué)生的聽課情況，適時調(diào)整講課的進度。也可以通過提問加強雙邊活動，教師在課堂上靈活地提出問題，并具有針對性，富有啟發(fā)性，從中稍作適時的點撥、提示，喚起學(xué)生的解答欲望。使老師和學(xué)生在教與學(xué)的互動過程中提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂50分鐘要效率，打造精品課堂。同時教師在課堂上的提問要采用循序漸進，從簡單到復(fù)雜使學(xué)生層層有進展，處處有成功。還可以組織學(xué)生參與教學(xué)，對某些章節(jié)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)或者圖書館中搜集相關(guān)資料，在下節(jié)課隨機抽取學(xué)生講解，并在平時成績上給予激勵措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從被動接受式學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及工作后的再學(xué)習(xí)能力。還可以適時地召開學(xué)生座談會，耐心傾聽學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及要求，及時有針對性地去解決。

2 理論與實踐相結(jié)合

在教學(xué)中要將課本中的理論知識與實踐相結(jié)合，以增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些課可以不在教室而到車間去講解。例如刀具與切削原理這門課在講解時可到生產(chǎn)實習(xí)車間，結(jié)合現(xiàn)有的車床刀具的類型、特點及應(yīng)用進行講解。學(xué)生通過觀察車床刀具的實際運行，可以得到大部分車床刀具的相關(guān)知識。學(xué)生有了感性認識，加深了所學(xué)知識的理解，最后教師再回到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生對本課題的知識點做總結(jié)，以加深記憶，也使學(xué)生很好地消化吸收課堂所講的知識。有些課也可以放視頻去講解，例如機械基礎(chǔ)講解時讓學(xué)生觀看自動組裝機傳動系統(tǒng)的視頻，學(xué)生會觀察到一個自動化程度很高、能夠?qū)崿F(xiàn)自動組裝功能的系統(tǒng)，其實其主要是綜合運用了學(xué)過的帶傳動、齒輪傳動、鏈傳動、槽輪機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪齒條機構(gòu)的結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生很好地消化吸收課堂所講的知識，同時也能讓學(xué)生更深切地感到所學(xué)知識的用處，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，取得較好的效果。

教師也應(yīng)該定期輪換到相關(guān)的企業(yè)掛職鍛煉，走出校門，多參與實踐，掌握最新的機械工程資訊，實時更新教學(xué)案例。通過在企業(yè)參與生產(chǎn)活動、科學(xué)研究、科技成果產(chǎn)業(yè)化等提高科研水平和實踐能力，從而在課程教學(xué)上能做到言之有物，切合生產(chǎn)實際。

3 多種教學(xué)手段并用

如果教學(xué)形式過于單一、死板，教學(xué)效果勢必會大打折扣。因此，使用多種教學(xué)手段，加強交流與互動。計算機的廣泛應(yīng)用，為教學(xué)提供了廣闊的空間。在教學(xué)中，加大課堂信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，使深奧的知識形象、生動、具體起來，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此在課堂教學(xué)中，一方面制作并使用多媒體電子教學(xué)課件，另一方面把一些計算軟件應(yīng)用在教學(xué)上。如COMSOL Multiphysics軟件在工程力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，利用COMSOL Multiphysics軟件，可以在課堂上建立虛擬實驗室，演示力學(xué)過程和問題分析過程，即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強了學(xué)生對工程實際的感性認識和解決工程問題的能力；再者，在課堂教學(xué)過程中積極運用啟發(fā)式，啟發(fā)式教學(xué)的對立面就是灌輸式教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教師要調(diào)動學(xué)生參與，要善于激發(fā)學(xué)生聽課的熱情和積極性，使他們不僅帶著耳朵和眼睛來上課，而且更重要的是帶著大腦來上課，促使他們積極主動地思考問題，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的推理、綜合、創(chuàng)新等思維能力。有些課程在機房、實驗室、實習(xí)車間上，效果會更好，應(yīng)充分地利用。 教學(xué)資源也應(yīng)足夠的豐富，包括課件、教案、練習(xí)的素材、以及MOOC教學(xué)模式的開展等，都能給教學(xué)帶來幫助。

4 加強校內(nèi)校外實訓(xùn)基地建設(shè)

由于機械類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容包括認識實習(xí)、課程實訓(xùn)及生產(chǎn)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，承擔課程的老師應(yīng)積極參與實習(xí)工作，通過指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，加強自身的工程實踐鍛煉。在教學(xué)過程中，將自己深厚的基礎(chǔ)理論知識和工程實際緊密結(jié)合起來，使學(xué)生更容易接受，教會學(xué)生如何運用理論知識解決工程實際問題。

實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要保障。應(yīng)針對機械類對口本科生培養(yǎng)目標，按不同專業(yè)的性質(zhì)特點，有目的、合理地建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，在保證實用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進的技術(shù)設(shè)備，不斷完善實訓(xùn)基地，使建設(shè)的實訓(xùn)基地既要滿足當前對人才培養(yǎng)的需要，還要考慮其可持續(xù)性。此外，還應(yīng)通過加強校企合作，共建校外實訓(xùn)基地，大力發(fā)展校企聯(lián)合，方便學(xué)生頂崗實習(xí)。聘請企業(yè)一線人員與專業(yè)教師共同擔任學(xué)生實踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，在企業(yè)內(nèi)的校外實訓(xùn)基地中完成實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生到企業(yè)中去，從實踐中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在學(xué)中有做、做中有學(xué)。

總之，機械類對口本科教育的主要任務(wù)在于培養(yǎng)機械行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)型人才，在全面推進素質(zhì)教育的今天，在進行對口本科教育的過程中，要針對對口本科生的具體情況，注重提高課堂教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，以便適應(yīng)新形勢下的綜合要求。

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