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        淺析關(guān)愛中的師生共贏

        2016-09-13 20:24:27汪榮邦
        關(guān)鍵詞:違紀(jì)關(guān)心校長

        【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)17-0208-02

        在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中強調(diào):“熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生?!敝荚诮處煂Υ龑W(xué)生時要一視同仁,不得歧視學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生或者玩皮的學(xué)生。學(xué)生只有在教師的關(guān)心、關(guān)愛下,通過教育后才會慢慢地遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、才會慢慢地學(xué)會學(xué)習(xí),于是思想境界、意識形態(tài)、學(xué)習(xí)成績才會慢慢被提高。誠然,學(xué)生本來的文化基礎(chǔ)知識就不牢固或者膚淺,對所學(xué)的新知識更學(xué)不懂,大腦里必然是一片空白、一片茫然。此時,如果教師不關(guān)心、關(guān)愛這部分學(xué)生,反而大吼大叫地罵學(xué)生、指責(zé)學(xué)生,那么這部分學(xué)生的前程必然就被這樣的教師所埋沒、所葬送,這在教育界來說是一件很可怕的事情,也是很可悲的事情。因為一個國家、一個民族、一個社會,必須懂得“少年強,則國強;少年興,則國興;少年富,則國富”的科學(xué)哲理。

        其實,教師在關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的同時,教師的教育方法、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、思想境界也得到了很大的提高,可稱謂“師生 共贏”。以下是我在教育教學(xué)中的三個真實展現(xiàn)案例縮影。

        “玩皮”學(xué)生提醒了我在課堂上的粗心。

        在一次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,題目是:

        已知:3a=4,5a =7 ,求75 a的值。

        解: 75a =(3×25)a = 3a × 25 a= 3a ×(52)a =3a ×(5a)2 = 4 ×72=4 ×49=169。

        板書時,我嘴巴念成196,而我的手卻寫成了169(但我不知道)。過了大約半分鐘,平時比較“玩皮”一點的一位1.62cm高的陳久同學(xué)從最左后排的位置上站起來,用手指著黑板說:“汪老師:你寫錯了,你念的是196,不是169?!庇谑俏一腥淮笪?,才昏頭昏腦的在黑板上改正過來,寫成…=4 ×49=196。 其實,能站起來的這位高個兒“玩皮”學(xué)生陳久是單親家庭的可憐孩子之一,他爸爸愛喝酒、懶理家務(wù)活、又愛用臟話罵家里人。當(dāng)他三歲時,母親含淚外出打工,就與別的男同事結(jié)合在一起至今沒有回過家。由于他的不良習(xí)慣,我特意去他住的村寨家訪時得知,他在生活上幾乎是飽一頓或餓一頓的,時不時的還伴隨著小偷小摸、沒老沒少、唯我獨尊的不良習(xí)慣,村里人都怕他而無濟于事,導(dǎo)致他在少年時代養(yǎng)成的惡習(xí)較多。所以進入初中七年級(1)班的2012年9月里,他就多次被我請到數(shù)學(xué)辦公室受過我狠狠的批評與教育,我重在分析一個人成長的“條件”或“因素”,過后我又給予他精神上、物質(zhì)上很多的關(guān)心、關(guān)愛。這位學(xué)生對我的教育和關(guān)心,轉(zhuǎn)化為他心靈深處的感激,才使得他發(fā)自肺府地親自找我在操場上僻靜處說:“汪老師:我以前什么也學(xué)不懂,自從您多次批評和教育我以后,不但您不厭恨我,反而常常關(guān)心我、愛護我,使我逐漸改了一些不良的習(xí)慣,比如:不抽煙了;不搶別人東西了;不刻劃課桌了;課堂上不睡覺了;不亂扔垃圾了;不說流話了;不打架了;懂得了集體利益高于個人利益……。汪老師:我以前確實不好,根本沒有一個會關(guān)心我的老師或旁人,即使提醒了那我也沒有留意,才使得我小的時候養(yǎng)成了這么多的壞習(xí)慣。我今天(不好意思在數(shù)學(xué)辦公室)來找您,就是來感謝您,并向您保證:今后我會改掉壞習(xí)慣,好好聽您和其他老師的教育,服從老師們的管理,好好學(xué)習(xí)。”當(dāng)時,我對這位學(xué)生說:“你會有進步的!” 后來,他初中畢業(yè),并在大多數(shù)好心人的幫助下、支助下,終于進入了中職學(xué)校的“汽車修理”專業(yè)深造學(xué)習(xí),相信他會有出人頭地的一天!從這次簡單的出錯中,我深深地懂得:“學(xué)生提醒了我在課堂上的粗心”值得我今后注意,在教學(xué)中是不允許出錯誤的。從我的內(nèi)心深處非常非常的感謝陳久同學(xué),是他幫助我在教學(xué)上又更上一層樓! 體現(xiàn)互相幫助,益人利己。

        學(xué)生的成績襯托出老師的能力。

        鄧小平爺爺說:“不管是白貓還是黑貓,只要抓到老鼠就是好貓?!卑堰@句話套用在數(shù)學(xué)教學(xué)上,不管老師如何辛苦地教學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生,領(lǐng)導(dǎo)只看期末的考試成績。如果平均分超縣級平均分或超市級平均分,則表揚,反之,則挨批評。確實,老師的能力無論有多高,總是要通過學(xué)生的成績來評定、來體現(xiàn),這也是學(xué)生家長從古至今的不約認(rèn)同。當(dāng)然,有些高瞻遠(yuǎn)矚的人士認(rèn)為,只要教師所教的班級成績?nèi)绻壬弦粋€學(xué)期的成績都有所提升,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于縣級或市級的當(dāng)時標(biāo)準(zhǔn),也可以說明這位教師是有能力的,會教出好成績的。其實,成績來源于學(xué)生心平氣和、心悅誠服的喜愛,也就是學(xué)生喜歡的老師,學(xué)生才會主動地、積極地學(xué)習(xí)這部分老師所教的科目,這就給予了老師一大反饋——如何做到身正為范、依法執(zhí)教、依法受教、教書育人,更好地做好學(xué)生的知心朋友這個角色是從事教育事業(yè)的一大難題。所以我在平時教學(xué)中,要多到學(xué)生中查看做作業(yè)的情況,特別關(guān)心學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生,就是多花點時間站在他(她)的身邊,輕言細(xì)語地給予分析,要使他(她)從內(nèi)心里不畏懼我,感受到我很好相處,抓住學(xué)生對我的喜愛去進行數(shù)學(xué)教育教學(xué)。當(dāng)然,批閱作業(yè)時不外乎就是多寫幾行鼓勵性的批語。同時,不放棄培優(yōu)輔困工作。功夫不負(fù)有心人,期末考試成績不論平均分、及格率、優(yōu)分率都分別比上學(xué)期提高了12個百分點、9個百分點和6個百分點,沖到了同年級的第二名(原來是第五名)。因此,在關(guān)愛中學(xué)生的成績襯托出老師的成績,達(dá)到師生共贏。

        學(xué)生對事件的描述襯托出老師有能力。

        每所農(nóng)村學(xué)校的每一個班,總有那么1至3個“玩皮”的學(xué)生,特別討嫌。我教的八(1)班三名學(xué)生羅程亮、張文玉、鐘顯成龍,到校要么三天打魚兩天曬網(wǎng)的,要么不交作業(yè)。電話通知家長,打不通,總是提示“你打的電話無人接聽(后來才知道是學(xué)生在家長的手機上把我扯進了黑名單)”;請寨鄰?fù)瑢W(xué)帶紙條通知家長,家長遲遲不到校;每當(dāng)抽時間去家里進行家訪,總是遇不著家長。真是無法與家長當(dāng)面交流,達(dá)不到共同教育和管理三名未成年人。每次把他仨請到數(shù)學(xué)辦公室,首先分析人生的成長:我們是生活在社會大家庭中,是相互交往的有機統(tǒng)一,不能我行我素,要聽從、服從老師的教育和管理,今后踏入社會,才能適應(yīng)社會的各種需求,才能有生存的不敗之地。這些資本就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,在交作業(yè)的老師批閱中,找出不懂?dāng)?shù)學(xué)知識的地方,在咨詢或老師的訂正中去求得學(xué)問,才不枉自你們讀了三年的初中?。∑浯?,請你們把違紀(jì)的想法寫出來,并打算今后如何改正?然后拿到班上去自己念給全班同學(xué)聽,讓全體同學(xué)評判誰描述得有條有理、有文彩,那我們就發(fā)10元錢一個的筆記本作為“敘事清楚獎”。這樣做的目的就是要讓“玩皮”學(xué)生從小事做起、從簡單的事情做起,達(dá)到“我”能行,改掉不良習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)、好好做人。事與愿為,能稱得上“玩皮”二字的學(xué)生,不下十次、八次,怎么能說改就改了呢。所以在我處留存的什么保證書哇、什么檢查呀,累計起來就是一高沓紙。

        有一天,校長提前在學(xué)校大門口外站了一會兒,就抓到了21名違紀(jì)學(xué)生。其中: 說流話的學(xué)生有3名、抽煙的學(xué)生有2名、披衣的學(xué)生有5名、遲到的學(xué)生有11名。于是通通違紀(jì)學(xué)生被校長請到三樓會議室,首先進行了批評教育,然后請各位違紀(jì)學(xué)生寫出違紀(jì)原因及改正保證。三分鐘后,碰巧有我班的羅程度抽煙、鐘顯成龍披衣、張文玉說流話先后雙手交了自己寫的違紀(jì)情況及改正保證紙條給校長,此時校長順便走到學(xué)生中查看學(xué)生的“寫作”能力,發(fā)現(xiàn)其他的總是磨來磨去、支支吾吾的。校長趁這個時間看了看先交的三名違紀(jì)學(xué)生紙條,后來校長也先后看了其他違紀(jì)學(xué)生的紙條。校長最后總結(jié):你們這21名違紀(jì)學(xué)生中,現(xiàn)在看來,八(1)班的羅程度、鐘顯成龍、張文玉三名學(xué)生請站在主席臺前面來,讓下面的18名同學(xué)看一看,在文化上你們?nèi)司捅人麄兊囊?,他們?nèi)麑W(xué)生寫的字跡工整、語言通順、而且還富有文彩。而你們18名學(xué)生,寫得慢、字跡歪歪扭扭或看不清楚,有的敘事零亂。希望你們今后不要違反校規(guī)校紀(jì),更要學(xué)習(xí)八(1)班的學(xué)生,多多聽從老師的教育, 能寫出好“文章”來?,F(xiàn)在請八(1)班的三名學(xué)生到校長室,其余的18名學(xué)生請回到教室去。

        在校長室,校長與三名學(xué)生的對話如下:

        校長問:你們各自從朱昌鎮(zhèn)的哪所小學(xué)畢業(yè)的?語文老師是誰?

        羅答:長沖小學(xué)畢業(yè)的,語文老師是楊佳佳。

        鐘答:朱昌小學(xué)畢業(yè)的,語文老師是李海。

        張答:竇官小學(xué)畢業(yè)的,語文老師是易紅梅。

        校長問:你們今天的違紀(jì)才讓我發(fā)現(xiàn)你們都有文化,是學(xué)習(xí)的好苗子?。?/p>

        鐘答:其實我們今天寫的違紀(jì)情況和保證書是教我們班的數(shù)學(xué)汪榮邦老師逼我們訓(xùn)練的,平時我們比較貪玩,時不時的約起去校外上網(wǎng),沒有聽課,汪老師打電話給我爸爸或者媽媽,其實汪老師的電話是我拉入我爸爸或者媽媽手機黑名單了的,隨便他打是打不通的,我就不會被我爸爸或者媽媽打了。

        羅答:我們一違反紀(jì)律,汪老師就把我們喊到數(shù)學(xué)辦公室教育我們,還逼我們寫保證書、寫檢查。

        張答:他們兩個說的都是真的,就是汪老師長期逼我們這樣寫的,還要拿到班上去念給大家聽,如果班上同學(xué)認(rèn)為字寫得好一點,通順一點,詞語豐富一點,汪老師還會發(fā)大筆記本的獎品給我們。

        校長問:是汪老師在用獎品鼓勵你們違反紀(jì)律嗎?

        (搖著頭)齊答:不是的不是的,他是在鼓勵我們好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課、按時交作業(yè)。

        校長問:你們厭恨汪老師嗎?

        (搖著頭)齊答:沒有。

        校長問:你們要好好聽汪老師的教育,今后才能對社會有用?;亟淌胰グ?!

        (點著頭)齊答:好的。(弓身)謝謝校長!

        當(dāng)我得知這一消息時,我總覺得,“玩皮”學(xué)生年紀(jì)小了,急需要我給予幫助,要讓他們心平氣和、心悅誠服地走上符合社會接班人的軌道上來, 我的心才會踏實?。?/p>

        這件小事聽起來雖然很平常、也很簡單,卻折射出教師在教育教學(xué)上的方式方法至關(guān)重要,通過間接的教育方式,迂回一下能培養(yǎng)出有能力的學(xué)生,必然體現(xiàn)出教師就是有能力。 “多表揚和激勵學(xué)生,少批評和指責(zé)學(xué)生,并教學(xué)生多多對事物的描述?!边@就是老師對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛,最終點燃了學(xué)生主動地、積極地、肯動腦筋地努力學(xué)習(xí)的心靈之火,在觀察事物上、描述事物上給予了很好的指導(dǎo)。因此,學(xué)生才有這樣好的描述能力達(dá)到師生共贏。

        總之,我作為一位普普通通的數(shù)學(xué)教師,我常常都在思考打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,這種神秘的鑰匙就是我對學(xué)生真誠的關(guān)心、關(guān)愛,曉之以情,動之以理。只有真誠的關(guān)心、關(guān)愛,才能有動情的教育、激情的教育,才會給予學(xué)生理解和信任,使學(xué)生得到激勵,產(chǎn)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)力量,使學(xué)生能從我這里學(xué)到較好乃至更好的數(shù)學(xué)享受, 相得益彰。

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