張莉

【摘 要】高中數(shù)學(xué)課堂中自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力就是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問題?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，被高中課堂普遍采用。

【關(guān)鍵字】高中數(shù)學(xué) 自主探究 合作交流 分層教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0119-01

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，如何提高小組合作學(xué)習(xí)的效率？我嘗試了多種途徑，組織數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。下面，我以高中二年級數(shù)學(xué)為例，談?wù)勛约旱木唧w做法。

一、領(lǐng)會教學(xué)的三維目標(biāo)，精選合作內(nèi)容

小組合作學(xué)習(xí)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作、勇于創(chuàng)新的精神。那么在課堂教學(xué)中，目的在于通過學(xué)生集體的智慧和力量解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，遇到棘手的問題教師進(jìn)行輔助指導(dǎo)。

二、明確教學(xué)重難點(diǎn)， 提出合作要求

在設(shè)計教學(xué)的過程中，教師一定要正確評估學(xué)生的合作能力，制定切合實(shí)際的具體合作目的，并在學(xué)生合作學(xué)習(xí)前提出合作要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有目的去尋找問題的答案。例如確定了“等差數(shù)列求和”的合作內(nèi)容后，我制定了具體的合作要求：1、研究教材實(shí)例“鋼管共有多少根”2、引出“高斯故事”3、總結(jié)倒序相加法4、分組討論等差數(shù)列求和公式的推導(dǎo)過程5、組長負(fù)責(zé)組織，記錄員記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，最后選一個代表總結(jié)公式。

三、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分層指導(dǎo)合作

在課堂上教師一定要時刻注意學(xué)生是主，教師是輔，但是，學(xué)生合作學(xué)習(xí)也不能一盤散沙，成放羊式。在不同的時間、地點(diǎn)會有不同的層次進(jìn)行區(qū)分，比如在課堂上，我把班級五十名學(xué)生分為五組，按成績蛇形排列，每個小組都有好、中、差，讓他們之間產(chǎn)生問題， 然后進(jìn)行交流，一部分學(xué)生產(chǎn)生問題，一部分學(xué)生解決問題，形成一個良好的交流循環(huán)。

四、組織學(xué)生交流、多層次評價合作結(jié)果

在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師要從多方面進(jìn)行檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先鼓勵是教育的基本也是最行之有效的方法。課后要對學(xué)生的付出也需要給予肯定，表揚(yáng)。另外，課后作業(yè)也是非常重要的，每個 學(xué)生的基礎(chǔ)知識、理解能力都有不同，注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇布置不同的作業(yè)：優(yōu)生布置有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)一下自我，延伸課堂內(nèi)容，學(xué)到課外的知識；中等生布置難易適當(dāng)?shù)念}，通過學(xué)生的努力能夠解決問題，并鼓勵學(xué)生一題多解，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；差生布置基礎(chǔ)內(nèi)容，要啃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。有時為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識，也可以對學(xué)生布置同樣內(nèi)容的作業(yè)。

新課程改革以后，教材已經(jīng)消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難抵觸心理，我們教師更應(yīng)該在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣， 提高了數(shù)學(xué)成績，多下功夫，多去琢磨。 “小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了新的活力，今后我們應(yīng)該把這一模式更加具體化，實(shí)用化，使學(xué)生對數(shù)學(xué)更加感興趣，數(shù)學(xué)成績不斷地提高。