陳珊意

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高，電子產(chǎn)業(yè)得到了迅猛的發(fā)展。為了能夠滿足社會發(fā)展的需求，我國中職教育正加大力度進行改革，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但是從目前來看，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中職電子技術(shù)專業(yè)在教學(xué)過程中，無法將理論與實踐有效地結(jié)合在一起，從而難以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，本文根據(jù)實際情況，提出中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效實施策略，以期能夠提高電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)大量優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】中職 電子技術(shù)專業(yè) 教學(xué)實施策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0041-02

當(dāng)前，我國社會對于人才的要求不斷提高，中職電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生想要得到一份理想的工作，不僅需要具備豐富的理論知識，而且還需要將理論知識有效地運用于實踐之中。但是目前中職學(xué)校的電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，這在很大程度上降低了教學(xué)質(zhì)量的提高。對此，如何有效實施中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的策略已經(jīng)成為每個中職電子技術(shù)專業(yè)教師研究的重點課題，本文將從以下四個方面進行闡述。

一、幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，側(cè)重實踐教學(xué)

在日新月異的時代發(fā)展背景下，電子產(chǎn)業(yè)得到了不斷地壯大。教師在日常的教學(xué)過程中，需要通過各種手段，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新和創(chuàng)造。由于中職學(xué)生正處于成長發(fā)展的階段，自制力和學(xué)習(xí)主動性較弱，需要教師進行引導(dǎo)和激勵，促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新動力，從而充分發(fā)揮出創(chuàng)新潛能。幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，教師可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。俗話說得好，“興趣是學(xué)生最好的老師”。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的潛力。例如，在配置音樂門鈴的基礎(chǔ)之上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行大膽地創(chuàng)新，讓學(xué)生創(chuàng)造出不同的音樂門鈴。有的學(xué)生把傳統(tǒng)的音樂門鈴聲音改成現(xiàn)代的流行音樂，有的學(xué)生將手控音樂門鈴改成光控音樂門鈴等。在此過程中，學(xué)生進行了不斷的探索和研究，創(chuàng)新意識和動力自然得到了提高，教學(xué)質(zhì)量也隨之得到了提高。同時，電子技術(shù)專業(yè)是一門實踐性非常強的學(xué)科，教師應(yīng)堅持“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)理念，淡化原理教學(xué)，側(cè)重實踐教學(xué)。比如，教師在講述多諧振蕩器內(nèi)容之前，先展示由多諧振蕩電路控制的彩燈輪流閃亮的工藝品，告訴學(xué)生這是我們將要制作的電子產(chǎn)品。這時候?qū)W生躍躍欲試，學(xué)習(xí)興趣自然被調(diào)動起來，進而認真學(xué)習(xí)電路知識。在課后學(xué)生也會主動地準備元器件，自己動手制作一個工藝品，甚至于一些學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，在工藝品中加入了音樂。通過這種方式不但提高了學(xué)生實際動手操作的能力，還讓學(xué)生更有效地掌握了知識，學(xué)以致用。

二、優(yōu)化教材內(nèi)容，巧用信息化教學(xué)手段提高教學(xué)效果

中專層次教材應(yīng)較好地體現(xiàn)科學(xué)性、啟發(fā)性和可接受性的統(tǒng)一。教材內(nèi)容深度、廣度必須適合學(xué)生年齡特征和認識規(guī)律。但目前大部分電子技術(shù)教材著重理論與分析，內(nèi)容較深，這并不適合電子知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。想要讓每個學(xué)生在現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)之上學(xué)到電子技術(shù)專業(yè)相關(guān)的知識，教師就需要選擇合理的教材內(nèi)容。一般而言，教師應(yīng)選擇難度較小，理論推導(dǎo)較少、注重結(jié)果、知識體系比較連貫的教學(xué)內(nèi)容。同時，教師還需要參考其他相關(guān)教材，取長補短，根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理地刪除一些難度較大的理論推導(dǎo)與深奧的分析，注重各種電子元器件及其特點的講解，提高其實用性。例如，在講解集成運算放大電路分析比例運算的過程中，教師要向?qū)W生介紹電路結(jié)構(gòu)及其比例關(guān)系，減少某些復(fù)雜參數(shù)的推導(dǎo)過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。此外，教師可以將電子技術(shù)專業(yè)教材內(nèi)容制作成各種網(wǎng)絡(luò)小游戲、微課，讓學(xué)生在課前通過手機上的小游戲、微課來熟悉教學(xué)內(nèi)容；可以制作教學(xué)動畫，使抽象的工作原理形象化；可以使用Multisim電路仿真軟件展示真實工作場景，讓學(xué)生體驗到身臨其境的感覺；可以利用QQ群、微信、教學(xué)平臺等網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生在課前及課后進行在線互動。使用信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生思考探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力

對于中職電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)而言，教師在日常教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)原理和結(jié)構(gòu)，需引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)散思維，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達到最佳的教學(xué)效果。例如，教師在進行《晶體三極管的測試》內(nèi)容教學(xué)的時候，不能只是簡單地拿出晶體三極管進行實驗，而是應(yīng)先讓學(xué)生猜想晶體三極管的結(jié)構(gòu)和作用，隨后引導(dǎo)學(xué)生運用晶體三極管進行論證。在此過程中，教師需要進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到晶體三極管具有兩個PN結(jié)，起電流放大作用。學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，變被動為主動，真正成為了學(xué)習(xí)和課堂的主人。

四、善于利用反面例子，培養(yǎng)學(xué)生安全嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)

教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生正確的知識觀為目的，因此教師需要從正面入手講解知識點，幫助學(xué)生加深對知識點的印象，形成合理的知識系統(tǒng)。然而，從反面入手，讓學(xué)生在反例中掌握專業(yè)技能，提高學(xué)習(xí)效率，這也是一種重要的教學(xué)手段。例如，在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生需要接觸電，這會造成一定的危險，如何保障學(xué)生的安全是教學(xué)的重點。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生進行動手操作，并培養(yǎng)學(xué)生仔細認真的良好習(xí)慣。正面強化固不可少，但反面強化也很重要。畢竟，學(xué)生的操作一旦出現(xiàn)失誤，會損壞儀器儀表，嚴重者甚至還會引發(fā)觸電事故。教師可以合理運用一些反面例子，加深學(xué)生的印象，避免安全隱患。例如，在學(xué)習(xí)電子測量儀器時，教師可以先通過教學(xué)動畫等方式給學(xué)生看一些損壞的儀器，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)儀器損壞的原因。利用反面例子不僅有助于提高學(xué)生操作的正確性，而且能促進學(xué)生安全意識的提升。

結(jié)束語：

中職生想要滿足時代的發(fā)展要求，不僅需要教師傳授豐富的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)意識，而且還需要注重教學(xué)的實踐性，優(yōu)化教學(xué)資源，巧用各種信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行思考探索，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做中求進步”，實現(xiàn)自我價值。同時，教師還要善于利用反面例子，幫助學(xué)生樹立安全意識，加強實訓(xùn)室安全文化建設(shè)。

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