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        人體最大力量與有氧耐力的關(guān)系探究

        2016-09-12 06:18:23夏秋陽(yáng)王志鵬趙佳瑩王凱龍逯鑫鑫魯東大學(xué)體育學(xué)院山東煙臺(tái)264025
        少年體育訓(xùn)練 2016年8期
        關(guān)鍵詞:有氧耐力均值

        夏秋陽(yáng),孟 陽(yáng),張 艷,王志鵬,趙佳瑩,王凱龍,逯鑫鑫(魯東大學(xué)體育學(xué)院,山東 煙臺(tái) 264025)

        人體最大力量與有氧耐力的關(guān)系探究

        夏秋陽(yáng),孟 陽(yáng),張 艷,王志鵬,趙佳瑩,王凱龍,逯鑫鑫
        (魯東大學(xué)體育學(xué)院,山東 煙臺(tái) 264025)

        力量素質(zhì)和耐力訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的兩個(gè)重要組成部分,在眾多競(jìng)賽項(xiàng)目中,最大力量與有氧耐力在比賽中都承載著巨大的作用,這兩項(xiàng)指標(biāo)也已經(jīng)成為運(yùn)動(dòng)員和教練員最為重視的部分。但是,最大力量與有氧耐力在訓(xùn)練過程中是否成負(fù)相關(guān)還是正相關(guān)呢?是否存在著一定的兼容性?目前還缺乏一致性的結(jié)論。本文的研究實(shí)驗(yàn)正是著重于二者之間的關(guān)系,作為教練員和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的參考依據(jù)。我國(guó)學(xué)者江健康通過實(shí)驗(yàn)指出,耐力訓(xùn)練與力量訓(xùn)練相結(jié)合的訓(xùn)練模式能夠提高神經(jīng)肌肉特征和無(wú)氧代謝能力,在耐力訓(xùn)練中適當(dāng)加入力量訓(xùn)練的訓(xùn)練模式有可能提高耐力性項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。單磊認(rèn)為力量訓(xùn)練不僅有助于有氧耐力水平的提高,而且使用正確的方法進(jìn)行系統(tǒng)的力量訓(xùn)練能改善最大力量、爆發(fā)力、運(yùn)動(dòng)耐力和肌肉體積。規(guī)范的力量訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)該有著更為積極的意義,對(duì)于動(dòng)作的模式改進(jìn)和強(qiáng)化有顯著作用,在保持身體的平衡、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷等方面也有一定的作用,這也是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練走向?qū)嵶C性研究的客觀體現(xiàn)?;谶@樣的一些認(rèn)識(shí),本研究試圖通過實(shí)驗(yàn)探討力量與有氧的關(guān)系,從而更加有助于對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的指導(dǎo)。

        1 研究對(duì)象和方法

        1.1研究對(duì)象

        人體最大力量和有氧耐力的關(guān)系。

        1.2研究方法

        1.2.1實(shí)驗(yàn)法 以大學(xué)三年級(jí)體育教育專業(yè)10名田徑專項(xiàng)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(表1)。將受試的10名學(xué)生分別分為A、B、C 3組,A組為力量組(S),進(jìn)行力量訓(xùn)練。B組為耐力組(E),進(jìn)行耐力訓(xùn)練。C組為耐力與力量混合組(E+S),進(jìn)行力量與耐力訓(xùn)練。開始訓(xùn)練前,先測(cè)定10名學(xué)生的上肢力量、下肢力量與1 000m成績(jī)的平均成績(jī)作為初始數(shù)據(jù)。(表2)

        表1 受試者基本情況 (M±SD)

        表2 受試者平均成績(jī)表

        在本實(shí)驗(yàn)中,力量訓(xùn)練的方法主要為臥推和深蹲,耐力訓(xùn)練方法為1 000m跑。

        A組(3人):進(jìn)行力量針對(duì)訓(xùn)練:(1)深蹲6次RM為1組,共6組。(2)臥推6次RM為1組,共6組。B組(3人):進(jìn)行耐力針對(duì)訓(xùn)練:1 000m跑2次,期間充分休息。C組(4人):進(jìn)行力量及耐力混合訓(xùn)練:(1)深蹲4次RM,共3組;(2)臥推4次RM,共3組;(3)1 000m跑1次。時(shí)間安排:每周訓(xùn)練3次(周一、周三、周五),每次訓(xùn)練60min。經(jīng)過4周的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練來(lái)觀察最大力量與有氧耐力的變化情況。

        1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)測(cè)試獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel和SPSS 17.0建立數(shù)據(jù)庫(kù),進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與分析。

        2 結(jié)果與分析

        圖1、2為力量組4周內(nèi)1 000m和力量的均值表,從圖中可以看出,力量組在進(jìn)行1~4周的專門性的力量訓(xùn)練后,力量均明顯高于實(shí)驗(yàn)前,但上下肢力量上升幅度不同,其中下肢力量上升幅度較大。實(shí)驗(yàn)后,1 000m成績(jī)明顯低于實(shí)驗(yàn)前,總體的耐力水平出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。從表3中可以看出,專門的力量性訓(xùn)練對(duì)力量和耐力的影響均具有顯著意義,但對(duì)力量的影響較為顯著。

        圖3為耐力組4周內(nèi)1 000m成績(jī)的均值折線圖,耐力組在進(jìn)行4周專門性訓(xùn)練后,耐力成績(jī)有了較大的提升。圖4為耐力組4周內(nèi)上下肢力量的均值折線圖,耐力組在經(jīng)過4周的專門耐力訓(xùn)練后,上肢力量出現(xiàn)下滑現(xiàn)象,但幅度不大,下肢力量略有上升,幅度不明顯。對(duì)于這種耐力上升,力量也相對(duì)上升的情況,進(jìn)一步進(jìn)行配對(duì)樣本T檢樣分析,從表4中可以看出,進(jìn)行專門的耐力訓(xùn)練,對(duì)1 000m和下肢力量的影響具有顯著性意義,對(duì)上肢力量無(wú)顯著性意義。

        表3 力量組4周前后1 000m與力量的差異性檢驗(yàn)

        表4 耐力組4周前后1 000m與力量的差異性檢驗(yàn)

        表5 混合組4周前后1 000m與力量的差異性檢驗(yàn)

        圖1 力量組4 周內(nèi)1 000m 的均值圖

        圖2 力量組4 周內(nèi)上、下肢力量均值

        圖3 耐力組4周內(nèi)1 000m的均值變化

        圖4 耐力4 周內(nèi)上、下肢力量的均值變化

        通過對(duì)力量組和耐力組的對(duì)比可知,進(jìn)行專門的力量性練習(xí)時(shí),力量上升幅度較大,耐力會(huì)相對(duì)下降,進(jìn)行專門耐力訓(xùn)練時(shí),耐力上升幅度較為明顯,下肢力量會(huì)有所提高,但上肢力量略有下降,究竟最大力量與有氧耐力的關(guān)系是否與猜想相符,還需要進(jìn)一步行對(duì)混合組進(jìn)行分析。

        從混合組4周內(nèi)的均值折線圖中可以看出(圖5、圖6)。1 000m與最大力量均呈上升趨勢(shì),且上升曲線較為平緩。由表5可以看出,耐力和力量混合訓(xùn)練對(duì)耐力、力量均具有顯著性意義。

        圖5 混合組4周內(nèi)訓(xùn)練前后1 000m的均值圖變化

        3 結(jié) 論

        進(jìn)行專門的力量訓(xùn)練時(shí),耐力會(huì)有所下降,但對(duì)力量影響較為明顯,且上、下肢力量提升幅度不同,下肢上升較為明顯,且提升幅度較大,也可能運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)不同,或平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)態(tài)度不同,但專門的力量性訓(xùn)練對(duì)力量有顯著意義。在進(jìn)行專門的耐力訓(xùn)練時(shí),耐力會(huì)有所提高,上升幅度明顯,但對(duì)下肢力量的提升也不容忽視,在一定程度上,耐力訓(xùn)練對(duì)下肢力量也具有促進(jìn)作用。通過對(duì)耐力力量的混合訓(xùn)練可以看出,耐力與力量同時(shí)進(jìn)行時(shí),雖然提升幅度不大,但還是彼此相互促進(jìn),呈逐漸上升趨勢(shì)。

        圖6 混合組4周內(nèi)上、下肢力量的均值變化

        [1]王保成,王川.田徑運(yùn)動(dòng)理論創(chuàng)新探索[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2003.

        [2]單磊.抗阻訓(xùn)練在有氧耐力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的影響[J].運(yùn)動(dòng),2012(56):48-50.

        [3]王安利,張新,汪黎明,等.少年兒童身體發(fā)育特征及力量訓(xùn)練[J].體育成人教育學(xué)刊,2014,30(2):48-53.

        G804.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        1674-151X(2016)08-125-03

        2016-06-25

        魯東大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新課題(編號(hào):Id15w173)。

        夏秋陽(yáng)(1993~),本科。研究方向:田徑。

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