王庚

【摘要】基于當前信息化教學(xué)的影響，中職語文教師應(yīng)當探究真正有效的個性化信息教學(xué)方式，從而培養(yǎng)中職學(xué)生的語文素養(yǎng)與語言應(yīng)用能力。為此，本文重點闡述了中職語文教學(xué)的信息化策略，旨在開辟中職語文教學(xué)的新模式，提高中職語文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】中職；語文；信息化；策略

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

在現(xiàn)代化的中職語文教育中，教師應(yīng)當實現(xiàn)自身教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，持續(xù)地創(chuàng)設(shè)信息化的理想教學(xué)氛圍，有效地統(tǒng)一中職語文教學(xué)與信息化，實現(xiàn)兩者的系統(tǒng)結(jié)合，并且注重信息化教學(xué)能力的提升，從而推動中職語文教學(xué)與信息化的迅速發(fā)展。鑒于中職語文教學(xué)的特點，在中職語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)更加理想的效果。

一、教師提高自身的信息化教學(xué)素質(zhì)和能力

想要在中職語文教學(xué)中有效地滲透信息技術(shù)，語文教師自身的實際操作水平與理論知識水平非常關(guān)鍵。在信息化的中職語文教學(xué)中，教師務(wù)必具備較高的實踐操作能力與豐富的信息理論知識，持續(xù)地優(yōu)化自我的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方法產(chǎn)生影響；有效地統(tǒng)一中職語文教學(xué)思想的更新與現(xiàn)代化信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，從整體上優(yōu)化語文教學(xué)的過程、方法、內(nèi)容等；主動地參與信息化教學(xué)的研究事項，從而通過有效的信息資源，努力探究將信息技術(shù)合理地應(yīng)用于中職語文教學(xué)的理想方式，并且在信息化的中職語文教學(xué)進程當中，應(yīng)一直走在中職語文教學(xué)實踐與研究的最前端。

二、應(yīng)用信息化教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對中職學(xué)生來講，他們的語文學(xué)習(xí)面臨著下面的一些問題：缺少學(xué)習(xí)語文知識的興趣、語文學(xué)習(xí)目標模糊、語文學(xué)習(xí)水平比較低、語文基礎(chǔ)能力較低等等，因為中職學(xué)生在畢業(yè)之后要參加工作，這也導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)語文知識的動力，所以在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)當善于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)語文的價值與意義，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)語文知識是將來工作與發(fā)展的一個重要保障。

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當營造一種良好的教學(xué)氣氛，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在以往的教學(xué)中，教師常常缺少相應(yīng)的備課資料，這導(dǎo)致教學(xué)的單調(diào)和乏味，常常較難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而當今，教師能夠應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，從而創(chuàng)新教學(xué)思想、健全教學(xué)知識、豐富教學(xué)設(shè)計，以及將多樣性的練習(xí)題提供給學(xué)生。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，能夠有效地體現(xiàn)信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的強大功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)視頻、音頻、圖畫、文本等的統(tǒng)一，以使學(xué)生體會到信息化教學(xué)的巨大魅力。并且，教師能夠組織多姿多彩和形式多樣的教學(xué)活動，以使學(xué)生可以更進一步地體會到語文知識的吸引力。教學(xué)實踐證實，應(yīng)用信息化的教學(xué)方式備受學(xué)生的青睞，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在中職語文閱讀教學(xué)的時候能夠明確的是，課文的寫作背景、作家介紹、文學(xué)常識等跟學(xué)生的生活實際比較遠，因此，教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)教育信息資源，制作多媒體教學(xué)課件，在激發(fā)學(xué)生各種感官的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生理解與感悟能力的提升。在這個過程當中，學(xué)生能夠借助信息技術(shù)的方式，從而使紙質(zhì)閱讀的方式得以改變，從而激發(fā)閱讀的欲望與興趣。

應(yīng)用文的教學(xué)比較困難，這主要體現(xiàn)在應(yīng)用文不但有著諸多的類別，而且要求嚴格的書寫格式等，而傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式常常難以實現(xiàn)理想的效果。教師在應(yīng)用文教學(xué)中，能夠?qū)潭ǖ慕虒W(xué)方式進行設(shè)計，從而提高教學(xué)質(zhì)量。像是針對求職自薦信的應(yīng)用文來講，先是借助多媒體將求職的故事呈現(xiàn)給學(xué)生，講解自薦信的關(guān)鍵作用，然后借助投影設(shè)備講解自薦信的書寫格式，并且為學(xué)生展示幾篇關(guān)于自薦信的范文，最后的時候，要求學(xué)生嘗試寫作，教師能夠用教學(xué)課堂的大部分時間進行演示與講解，而寫作要求學(xué)生在課后的時間進行。教師以這種教學(xué)模式進行應(yīng)用文教學(xué)，能夠大大地提高中職學(xué)生的應(yīng)用文寫作興趣與寫作水平。

三、應(yīng)用信息化教學(xué)方式拓寬師生和生生交流的平臺

在教學(xué)課堂上，師生之間的互動時間較少，倘若要想實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，就務(wù)必在課余時間注重師生之間的交流與互動，而應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以實現(xiàn)這個要求。這樣，師生不會受到空間與時間的制約，從而能夠?qū)⒏訌V闊的平臺提供給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)變，從而加深師生間的溝通和情感交流，也有助于學(xué)生的良好發(fā)展。像是郵箱、QQ等經(jīng)常應(yīng)用的現(xiàn)代化教學(xué)方式能夠讓學(xué)生與學(xué)生間、教師與學(xué)生間進行生活和學(xué)習(xí)上的溝通。例如，教師能夠創(chuàng)建關(guān)于一個班級的QQ群，從而針對某個問題或者是學(xué)習(xí)知識點進行探討；學(xué)生也能夠給教師發(fā)送消息或者是郵件，從而向老師反饋自身存在的學(xué)習(xí)困難，當然，也能夠表達自己的一些想法，這樣避免了當面交流的尷尬氛圍，也便于教師對學(xué)生進行更加有效地開導(dǎo)。

四、結(jié)語

總而言之，在中職語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)方式能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果，教師也應(yīng)當注意是不是給學(xué)生帶來了有效的學(xué)習(xí)工具與信息資源、是不是創(chuàng)設(shè)了理想的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境、是不是有利于順利地完成教學(xué)任務(wù)。只有如此，才可以將傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息化教學(xué)的關(guān)系處理好，才可以防止中職語文教學(xué)出現(xiàn)誤區(qū)以及保持語文教學(xué)的先進性。

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（編輯：馬夢杰）