焦亭

項目學習側重于專題的研究與技術的應用，但在課堂中卻存在指導與評價不及時的缺陷。因此，在技術的具體步驟上進行一些指導，以及對知識點、技術點進行實時的測試與校正非常有必要。以往在解決實時指導與測試的問題上，常通過電子教室、學案、問卷星、QQ群等技術來解決，但是這在窗口的實時浮動、內容的統(tǒng)一更新等方面存在不便。為此，我借鑒考試窗口的設計原理，設計了浮動實時指導、測試窗口，采用在線分發(fā)學案、操作步驟、測試題的方式，輕松實現(xiàn)實時更新、指導與測試，有效解決了部分學生操作困難的難題。為了方便學生在學習過程中進行技術操作與練習，我還設置了計時提醒，促使其提高學習效率。

用駐屏技術完成在線指導與測試

首先，設計基本功能程序模塊。目的是通過窗口自動調取文本指導或練習內容，并常駐窗口。

打開VB6.0，添加窗體form1，文本框Text1（用來顯示題目要求）一個定時器Timer1（記錄學生做題所用的時間）。以下代碼只提供核心技術用以功能說明，完整代碼請自行下載。（本次解碼涉及的程序套件下載：http：//yunpan.cn/c3XsGmF7kjGQZ，訪問密碼：f920）

子程序1：API函數(shù)聲明，用于設置窗口最前，定義計時變量TT（如下頁圖1）。

子程序2：可以用F8和F9改變窗口顯示字體的大小，方便學生閱讀。

子程序3：如果上次做題沒有關閉，則提醒關閉并退出。防止同時開兩個程序實例，導致沖突。

子程序4：檢測是否放置了題目要求或導學要求，如果沒有，則提醒放置。

子程序5：把題目要求讀入內存（如下頁圖2）。

子程序6：當窗體大小變化時，顯示題目要求的文本框跟隨窗體大小變化。

子程序7：當學生要退出程序時，提醒學生要及時保存素材，并顯示做題所用時間，促使學生提高做題效率（如下頁圖3）。

子程序8： 記錄學生做題所用時間。在定時器Timer1代碼窗口中添加如圖4所示的代碼。

子程序9、10：添加兩個標準模塊進行窗口容錯處理。

模塊一負責窗口最前，并加入窗體自動彈出時防止跑出屏幕外的功能。無論學生把窗體拖到屏幕任何位置，其都能保證彈出的新窗體在屏幕內，以備功能擴展，添加菜單時使用。

把素材與程序打包進行在線發(fā)放

完成以上操作后，還不夠理想。因為學生不一定知道該先打開哪一個文件。能不能再自動化一點呢？我用WinRAR打包完成后，把做題用的素材、顯示程序和“題目要求.txt”等所有要交給學生的資料放在同一目錄，做成自解壓格式壓縮文件，并添加如下注釋。

Path指定解壓路徑，Setup為調用打開，Silent=1表示靜默運行，Overwrite=1為覆蓋原有文件，Delete用來刪空工作目錄中的舊有文件。

學生收到的只是一個自解壓文件，雙擊打開后，自動解壓到D：＼exam文件夾，并自動打開素材，導學要求浮動到最前面顯示，非常方便。

做好了一個自解壓文件，以后再做時，就不用每次都重復上述過程。學生只需右擊已有的自解壓練習題，點擊“用WinRAR打開”，然后把新的題目素材拖進去，新的題目要求改好，舊的素材刪除，再保存即可。

運行程序進行在線指導與實時測試

運行程序時，因為在自解壓程序中有調用“開始做題.exe”的操作，會被某些殺毒軟件識別為病毒木馬行為而遭誤殺。所以在做題時，最好退出殺毒軟件，或者把該文件標記為信任文件。

我們把常用的練習素材用這個工具做成了自解壓練習，放在百度云盤上分類共享，學生根據(jù)自己的需要隨時下載進行練習。教師可以再做一個演示視頻，截圖如上頁圖5所示，方便學生自學補充與在線測試。

在此基礎上，教師還可以加上菜單稍加擴展，當學生點擊菜單中的題目序號時，會顯示相應的提示，真正實現(xiàn)學生在項目學習中的實時測試與指導，方便學生自學探究。從而這也解決了在教學中教師無法對每位學生都能適時指導的難題。當然，我們也可以按上面的思路，把每個難點的提示與指導放到一個TXT文檔中再次讀入顯示，增加靈活性與適用性（如圖6）。

我們通過幾年的應用，上課的針對性進一步加強，因為每一道練習題就是一個自學探究項目，就是一個完整的測試和教學過程。學生練習的興趣和效率普遍提高，教學收到了較好的效果。

蒼山點題

評價，本來應該是課堂之福，卻貌似永遠是課堂之痛。

在課堂內容改革的過程中，我們必須要證實課堂評價。例如，我們最近在改革信息技術教學內容的過程中就遇到很多地方并不想改變評價的內容與方法，你都教Windows 8以上內容了，學生卻仍然在考Windows XP，這樣的尷尬場面其實已經(jīng)成為課堂教學的毒素！毒害著教學的健康發(fā)展。

第一篇文章，雖然評價的內容仍然是三維目標，但是作者做了定性評價與定量評價的結合，拓展了評價量規(guī)、評語的相互補充，引入了問卷星等在線、異步評價機制，并進行了長期的持續(xù)評價，盡量達成一種技術的培養(yǎng)與素質養(yǎng)成的觀察、評測、反饋與校正機制。

第二篇文章，其實是根據(jù)考試中的駐屏技術，提供給大家一套小軟件，提供給大家一種評價的設計程序，并在此基礎上讓評價與指導相結合。利用這個常見的程序，我們可以隨時更換指導與評價的內容，并且可以具體或寬泛地就評價的方式進行變革，對主觀、客觀和實際操作等不同評價內容做變換。這套軟件可以很容易地讓大家對實際操作進行評價。

通過這期解碼，我們鼓勵大家從評價方式、評價技術兩方面進行探索，研究如何生成更開放、更以人為本的評價方式，讓評價快速地與課堂改革同步，讓評價促進教學而不是阻礙教學。