于秀娟 楊文靜

所謂大學(xué)中學(xué)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)，就是指中學(xué)借助高校的師資和科研優(yōu)勢，通過與大學(xué)院系建立合作關(guān)系，開發(fā)豐富的、多層次的校外課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神；大學(xué)與中學(xué)合作開發(fā)校外課程，可以更好地了解中學(xué)課程設(shè)置及中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，更有效地開展大學(xué)和中學(xué)教育的銜接，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，選拔優(yōu)秀創(chuàng)新后備人才。

學(xué)校以“大中學(xué)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新后備人才”作為發(fā)展的重要方向，積極探索在多個(gè)學(xué)段、多個(gè)院系（部門）之間建立大中學(xué)聯(lián)動(dòng)工作體系，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)若干學(xué)校共同探索多樣化的創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)模式。

1.科學(xué)大師走進(jìn)中學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

近年來，北航附中與北京航空航天大學(xué)聯(lián)動(dòng)開設(shè)了以“科學(xué)與未來”為主題的“科學(xué)家進(jìn)校園”系列講座課程。邀請具有卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家走進(jìn)中學(xué)，深入淺出地講解科技前沿知識，引領(lǐng)學(xué)生感受科學(xué)魅力，激發(fā)探究的興趣，體悟創(chuàng)新精神。自2009年以來，先后邀請了戚發(fā)軔、鐘群鵬、劉經(jīng)南、懷進(jìn)鵬、譚鐵牛、房建成等知名科學(xué)家來校講座，還特別邀請到諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃爾溫·內(nèi)爾教授到校講座。

2.大學(xué)中學(xué)教師聯(lián)動(dòng)，拓寬選修課程

根據(jù)學(xué)校選修課程開發(fā)的需要，學(xué)校與大學(xué)相關(guān)院系的教師深度合作開發(fā)了系列校本課程。如根據(jù)中學(xué)生的知識水平和興趣愛好，學(xué)校與北航多媒體藝術(shù)學(xué)院共同開發(fā)、編寫了高中課程《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》和《3DMAX設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生們掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)。學(xué)校開設(shè)《科技之窗》選修課，由北航教師向?qū)W生詳盡介紹北航各個(gè)院系的研究方向、重點(diǎn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合學(xué)生情況講授一些高中向大學(xué)過渡的知識，每周都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)院系的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛。同時(shí)，學(xué)校積極聘請多位專家、學(xué)者作為學(xué)生的校外輔導(dǎo)員，借助大學(xué)豐富的實(shí)驗(yàn)室資源，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)生們在北航教授的帶領(lǐng)下，來到曾為所有神州航天器和嫦娥衛(wèi)星做可靠性測試的系統(tǒng)環(huán)境國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，了解宇航員升空時(shí)的共振、壓力、重力、加速度等情況。

目前，學(xué)校與北京航空航天大學(xué)共同開設(shè)了模擬飛行、機(jī)器人制作、航空模型遙控技術(shù)、電子制作技術(shù)、天文學(xué)、生物探究性實(shí)驗(yàn)、Maya影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)與機(jī)器人等近二十門科技類校本課程。

3.密切課題聯(lián)動(dòng)指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

學(xué)校為一部分有志于航天技術(shù)研究的學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們直接進(jìn)入北航實(shí)驗(yàn)室，利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施對自己感興趣的科研項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，接受專家面對面的指導(dǎo)，體驗(yàn)科學(xué)研究過程。這種指導(dǎo)主要在中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的課題研究中得到實(shí)施。學(xué)生在課題研究過程中有任何問題、困惑，隨時(shí)可以和指導(dǎo)教師進(jìn)行交流，得到及時(shí)的點(diǎn)撥和引領(lǐng)。這種雙向互動(dòng)式的培養(yǎng)方式，極大地鼓舞了學(xué)生的科研熱情。

4.開設(shè)通航實(shí)驗(yàn)班，走向深度聯(lián)合

2012年9月，北航附中成立了“通用航空科技教育實(shí)驗(yàn)班”。學(xué)校與北京航空航天大學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)、聯(lián)合機(jī)制、課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行了深度合作，從中學(xué)開始培養(yǎng)通用航空專業(yè)人才，為未來人才的選拔奠定基礎(chǔ)。

5.建立多維互動(dòng)模式，探索多元化體系

隨著聯(lián)動(dòng)機(jī)制的逐步推進(jìn)，學(xué)校從科技、藝術(shù)到教學(xué)、德育等各個(gè)方面與大學(xué)各部門建立多方面的互動(dòng)關(guān)系，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中共同設(shè)計(jì)開展學(xué)生活動(dòng)。如聘請北航博士后為參加北京市創(chuàng)新大賽的學(xué)生做指導(dǎo)；邀請北京航空航天大學(xué)“馮如杯”的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)學(xué)生與附中學(xué)生座談，幫助學(xué)生解決研究性學(xué)習(xí)過程中遇到的難題等，這些活動(dòng)的開展為師生素養(yǎng)的全面提升提供了契機(jī)。

大學(xué)中學(xué)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新后備人才符合教育未來發(fā)展方向，尊重學(xué)生個(gè)性，是基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新。但在推行實(shí)踐的過程中遇到了不少亟需研討的問題，例如，大中學(xué)知識能力銜接問題、教師差異問題、機(jī)制保障問題等。學(xué)校將繼續(xù)探索大學(xué)中學(xué)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育和高等教育的有效銜接，為國家科技事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（本文系北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”課題“以大學(xué)中學(xué)聯(lián)動(dòng)模式促進(jìn)中學(xué)特色發(fā)展”研究成果，課題編號：BBA11028）

編輯 于萍