邢秋梅 任永紅

根據(jù)學校九年一貫制課程建設(shè)的實際需要，我們構(gòu)建了育英學校的音樂課程體系，使學生通過小學和初中九年的音樂學習，學習和參與兩部分課程，即必備的基礎(chǔ)課程和發(fā)揮特長的特色課程。兩大課程的目標是：在豐富多樣的藝術(shù)實踐活動中，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，使學生涵養(yǎng)美感、和諧身心、陶冶情操、健全人格，學習和掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能；使100%的學生能較高水平演奏一種樂器，100%的學生都能嫻熟掌握一種其它藝術(shù)技能；拓展文化視野，提高音樂欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)；豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心健康發(fā)展。

音樂基礎(chǔ)課程中的“音樂基本技能課程”：音樂學科組首先對1-9年級國家音樂課程的教材進行梳理，再根據(jù)學校九年一貫制對學生音樂的培養(yǎng)方向，增加五線譜視唱課程、歌唱課程、演奏課程及欣賞課程的知識及內(nèi)容，形成校本教材。五線譜識譜課程、歌唱課程、演奏課程這三大基礎(chǔ)專業(yè)課程猶如學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的三駕馬車，學生掌握了這三方面的知識和技能后，鑒賞、創(chuàng)作等其他音樂課程內(nèi)容的學習也將會變得很容易，知識水平和能力會遠遠超過國家課程標準。

音樂特色課程分為三大部分：高水平社團課程、興趣選修課程、音樂劇課程。學校為全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，力爭使每一位學生在完成國家規(guī)定的學業(yè)課程的基礎(chǔ)上，通過選修課程、音樂社團、音樂劇校本課程來發(fā)展自己的特長愛好，掌握一門嫻熟的藝術(shù)技能，在社團活動、社會實踐、社區(qū)服務等各項社會活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展、多向成才搭建寬闊的舞臺。

高水平社團課程是學校各個高水平的音樂相關(guān)專業(yè)社團量身定做的課程，這類課程旨在培養(yǎng)高水平的音樂藝術(shù)人才。目前成立的有金帆管樂團、金帆合唱團、銀帆打擊樂團、專業(yè)舞蹈團等高水平的音樂藝術(shù)社團。在“做中國最好的教育”的目標引領(lǐng)下，我們初步建設(shè)科學、完備的校本視唱教材，金帆合唱團、金帆管樂團均從一年級開始進行梯隊建設(shè)，形成管樂、合唱校本課程。目前，各社團已經(jīng)形成九年一貫、十二年一體的縱向銜接。

四年制初一（六年級）開設(shè)的音樂劇課程是學校藝術(shù)教育的另一大特色，全年級開展音樂劇課程，在教學上本著“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的理念，圍繞著音樂劇開展音樂活動。通過學生主動的探究，學習、排練、表演中外經(jīng)典的音樂劇如：《窈窕淑女》《貓》《歌劇魅影》《悲慘世界》《歌曲青春》《嘎達梅林》等名作，突出學生的主體性，使過去“被動的學”成為現(xiàn)在“主動的演”，在實踐中發(fā)展學生的表演才能和創(chuàng)造才能，從而提高學生的審美能力和鑒賞水平，給學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展提供更多的機會和平臺。

興趣選修課程是為發(fā)掘?qū)W生在音樂某一方面的興趣而開設(shè)的選修課程，為學生的興趣愛好搭建發(fā)展的平臺。入門的門檻低，只要對音樂選修課程感興趣，愿意進一步學習，都可報名。此課程為學生單選課程，即不需要教師的批準，學生即可選擇喜愛的課程。此課程結(jié)合學?；蚰昙壍倪x修課程實施。