黃冬芳

2016年北京市中考化學(xué)試題進(jìn)一步體現(xiàn)了北京市部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見的主要精神，以“立德樹人”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為基本導(dǎo)向，試題秉承了北京市中考化學(xué)命題的一貫風(fēng)格，穩(wěn)中有變、重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、積極創(chuàng)新。

1.平和穩(wěn)重，適度變化

2016年試卷結(jié)構(gòu)延續(xù)2015年的特點，總字?jǐn)?shù)變化不大，整體上保持了化學(xué)試題的穩(wěn)定。選擇題以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，考查難度較低。非選擇題包括生活現(xiàn)象解釋、科普閱讀理解、生產(chǎn)實際分析等8個欄目，重點考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)基本概念和原理解釋自然和生活現(xiàn)象，運用控制變量、對比、歸納和演繹等科學(xué)思維綜合解決化學(xué)實驗、生產(chǎn)實際中的問題的能力?？破臻喿x理解欄目重點考查學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，以科學(xué)認(rèn)識方便面為內(nèi)容突出實證分析。2016年中考化學(xué)試題也有一些新變化，例如，第22題可任選1個作答；第31題沒有出現(xiàn)常見的物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程圖，而是微觀示意圖；第33題采用“化學(xué)村”小游戲形式考查常見物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)關(guān)系。

2.情境豐富，加強實踐

2016年中考化學(xué)試題素材源于豐富、真實、貼近學(xué)生實際的情境，主要來源包括：開放性科學(xué)實踐活動、社會大課堂實踐活動、生活和生產(chǎn)實際、化學(xué)實驗，涉及合成材料、水資源、能源等專題，引導(dǎo)學(xué)生在鮮活的實踐情境中應(yīng)用已有知識、感受科學(xué)價值。例如，第1題考查了通過實驗測定了空氣的組成的科學(xué)家，引導(dǎo)教師和學(xué)生關(guān)注化學(xué)史實；第24、28、29題都取材于科學(xué)實踐活動的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)教師和學(xué)生關(guān)注日常的科學(xué)實踐活動和積累經(jīng)驗。化學(xué)實驗是科學(xué)實踐活動的主要形式，2016年化學(xué)試卷中實驗題約占24分，基本實驗題4道，分值和題量都比2015年有所增加，并重點考查了學(xué)生實驗操作中的細(xì)節(jié)。

3.凸顯能力，聚焦思維

2016年北京市中考化學(xué)試題特別凸顯多種能力的考查：通過形式多樣地呈現(xiàn)各類信息，突出了對接受、吸收、整合化學(xué)信息能力的考查；在解釋生活現(xiàn)象、化學(xué)綜合問題分析中，考查學(xué)生的科學(xué)思維能力和問題解決能力。例如，第30題科普閱讀理解既考查了學(xué)生從文中直接提取信息的基本能力，又考查了通過分析圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行推理、判斷的高水平信息加工能力?；瘜W(xué)實驗是考查學(xué)生綜合能力的主要載體，2016年的實驗題中突出了控制變量思想的應(yīng)用，例如第37題和第39題。第38題考查了依據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出結(jié)論的邏輯推理能力。

4.科學(xué)觀念，化學(xué)視角

科學(xué)觀念是核心素養(yǎng)落實于科學(xué)領(lǐng)域的主要體現(xiàn)，化學(xué)視角是科學(xué)觀念的學(xué)科化，重點是從宏觀與微觀相結(jié)合的視角形成關(guān)于物質(zhì)組成和變化規(guī)律的基本認(rèn)識，是化學(xué)概念和原理在頭腦中的提煉和升華，是從化學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)。2016年中考化學(xué)試題內(nèi)容涉及了元素觀、微粒觀、分類觀、化學(xué)反應(yīng)和能量觀，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識物質(zhì)世界、解釋現(xiàn)象和解決問題。例如第31題用微觀示意圖來分析甲醇的生產(chǎn)原理，從微粒角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)及其應(yīng)用。全卷要求學(xué)生書寫化學(xué)方程式11個，體現(xiàn)了化學(xué)符號在研究物質(zhì)變化中的表達(dá)方式和獨特作用。

編輯 肖佳曉