2016年7月5日，英國教育部公布了小學(xué)3～6年級（7～11歲），即英國小學(xué)關(guān)鍵階段2（Key Stage 2）的學(xué)生考試成績。這也是英國政府于2014年正式實施新國家課程（New National Curriculum）和評價標(biāo)準(zhǔn)后首次公布考試結(jié)果。

結(jié)果顯示，首次應(yīng)用的新評價體系和標(biāo)準(zhǔn)大大提升了對學(xué)生掌握語言、數(shù)學(xué)能力的要求和考試難度。就本次測評結(jié)果來看，在該年齡段的小學(xué)生中，74%的學(xué)生的書寫能力達(dá)標(biāo)；72%的學(xué)生的語法、標(biāo)點應(yīng)用和拼寫能力達(dá)標(biāo)；70%的學(xué)生的數(shù)學(xué)能力達(dá)標(biāo)；66%的學(xué)生的閱讀能力達(dá)標(biāo)；53%的學(xué)生的閱讀、寫作和數(shù)學(xué)三科成績均達(dá)標(biāo)。

英國教育大臣尼基·摩根（Nicky Morgan）稱這一結(jié)果顯示出英國的孩子在學(xué)習(xí)上還是很有潛力的。那些使用課程難度和檢測標(biāo)準(zhǔn)提升后的評價體系來衡量學(xué)習(xí)效果的學(xué)校，雖然給孩子在學(xué)習(xí)上帶來了些許挑戰(zhàn)，但同時進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用能力，為他們今后乃至下一階段的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

如何提升英國各學(xué)段，特別是小學(xué)基礎(chǔ)階段的教學(xué)質(zhì)量，是2010年英國聯(lián)合政府上臺后以及現(xiàn)任保守黨政府在教育領(lǐng)域始終關(guān)注的話題。因此，在上屆聯(lián)合政府執(zhí)政期間，英教育部堅持通過提高評價標(biāo)準(zhǔn)、增加考試難度，倒逼英國的學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)各學(xué)段學(xué)生的語言、讀寫能力，以及掌握數(shù)學(xué)、數(shù)字的能力。

摩根指出，由于難度和標(biāo)準(zhǔn)的提高，此次公布的各學(xué)科達(dá)標(biāo)率看似降低了很多，但是，也應(yīng)該看到絕大多數(shù)的學(xué)生是可以達(dá)到基本評測標(biāo)準(zhǔn)的。公眾應(yīng)更多地看到新評測體系在激發(fā)學(xué)生潛能上所起的作用。

新測評結(jié)果的公布和教育大臣的表態(tài)隨即引起了英國各界的關(guān)注。英國全國中小學(xué)校長聯(lián)合會（National Association of Head Teachers）表示，政府眼看著近半數(shù)的孩子在小學(xué)階段未能達(dá)標(biāo)，這是一種極其不負(fù)責(zé)任的行為；同時，這也不是學(xué)校通過1年的辛勤工作應(yīng)實現(xiàn)的教育質(zhì)量。

（中國駐英國大使館教育處鳳智供稿）