湯向東

摘 要：在高校女生當(dāng)中，存在一起邊緣群體，她們很難融入同學(xué)群體和校園生活。邊緣女生的問題如果處理不好，不僅會(huì)影響其他學(xué)生的正常教學(xué)環(huán)境，也會(huì)影響到學(xué)校整體的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，有必要比較一下邊緣女生的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，針對(duì)邊緣女生存在的問題，有針對(duì)性地采取有效對(duì)策，幫助邊緣女生，從而完善高校的人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：高校 邊緣女生 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：F240

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）02-225-02

在高校女生當(dāng)中，存在一些邊緣群體，由于她們的家庭比較困難或家庭對(duì)她們比較嬌慣，她們比較自閉、敏感，人際交往能力較差，開不起玩笑，比較容易與同學(xué)發(fā)生矛盾，與同學(xué)們的關(guān)系不融洽，難以融入同學(xué)群體及校園生活。有些邊緣女生從校外某些社會(huì)人士那里獲得“溫暖”或“支持”，容易給自己造成錢財(cái)損失、感情和身體傷害，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)或退學(xué)。從而導(dǎo)致她們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)較差，職業(yè)能力欠缺，造成她們就業(yè)能力比較差。同時(shí)，邊緣女生的問題如果處理不好，不僅會(huì)影響到其他學(xué)生正常的教學(xué)環(huán)境，也會(huì)影響到學(xué)校整體的人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而給學(xué)校帶來負(fù)面影響（雖然是個(gè)別事件，但是，每次事件的發(fā)生，都給學(xué)校師生帶來較大困擾），因此，高校不能忽視邊緣女生的問題，以完善高校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵。

一、邊緣女生的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國外研究現(xiàn)狀

1.國外高校因一些邊緣學(xué)生陸續(xù)發(fā)生了一系列的問題，比如說：學(xué)校槍擊案、校園欺凌、學(xué)生懷孕、墮胎等事件，讓國外高校針對(duì)邊緣學(xué)生采取一些有效應(yīng)對(duì)措施。

2.國外高校邊緣學(xué)生發(fā)生的問題比較早，針對(duì)邊緣學(xué)生的關(guān)注也比較早，因此，所采取的應(yīng)對(duì)措施也比較全面、人性化。

3.由于各國不同的法制環(huán)境和文化環(huán)境，各國高校所采取的、針對(duì)邊緣學(xué)生的措施的效果不一。

4.聯(lián)合國在1979年通過的《消除對(duì)婦女一切形式歧視公約》，這是一個(gè)關(guān)于性別歧視的權(quán)威定義，它概括了性別歧視的基本含義。

5.就業(yè)中的性別歧視，可以從1960年國際勞工組織通過的《關(guān)于就業(yè)和職業(yè)歧視公約》中的規(guī)定得出如下結(jié)論，就業(yè)中的性別歧視就是基于性別的任何區(qū)別、排斥或特惠，而取消或損害就業(yè)方面的機(jī)會(huì)平等或平等待遇。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.國內(nèi)學(xué)校早在2005年，就開始關(guān)注邊緣學(xué)生；高職院校在2006年就開始關(guān)注邊緣學(xué)生；本科院校在2007年開始關(guān)注邊緣學(xué)生。不過，這些關(guān)注都是有關(guān)理論方面的研究。

2.最近幾年，隨著一些邊緣學(xué)生給高校帶來的一些問題：打架斗毆、未婚先孕、輕生等，一些高校開始被動(dòng)地采取一些針對(duì)邊緣學(xué)生的應(yīng)對(duì)措施。

3.各高校針對(duì)邊緣學(xué)生所采取的措施不全面、不完善、不主動(dòng)、不積極。

4.陸方文在其《職業(yè)性別歧視：原因和對(duì)策——談女大學(xué)生、女研究生為何找工作難》一文中選擇從職業(yè)性別歧視的角度，論述了職業(yè)性別歧視的由來以及市場(chǎng)失靈與政策失靈對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的消極影響，并在此基礎(chǔ)上提出消除職業(yè)性別歧視的對(duì)策；姚先國和謝嗣勝認(rèn)為職業(yè)隔離是性別歧視的主要形式之一，為了分析我國城市就業(yè)人口中的職業(yè)性別隔離問題；皇甫艷玲的《女生就業(yè)難及女性勞動(dòng)價(jià)值的評(píng)定》則從女性勞動(dòng)價(jià)值入手，探討女生就業(yè)難的根源——女性勞動(dòng)價(jià)值的雙重性，并為女性雙重勞動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)尋找可能的途徑；徐敏從社會(huì)性別視角對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生角色自認(rèn)與性別角色伙伴的社會(huì)期望進(jìn)行了分析；王一兵在《女大學(xué)生就業(yè)滿意度的半?yún)?shù)分析》中，分析了影響女大學(xué)生就業(yè)滿意度的主要因素，并對(duì)如何提高女大學(xué)生就業(yè)滿意度及緩解女大學(xué)生就業(yè)難提出了一些建議；余南寧在《女大學(xué)生就業(yè)心理探析》中分析了當(dāng)前女大學(xué)生們的就業(yè)心理特征及其成因，并認(rèn)為開展有效的就業(yè)指導(dǎo)和心理干預(yù)可以調(diào)整女大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，提高其就業(yè)能力。

二、研究邊緣女生的意義

（一）理論意義

1.通過研究邊緣女生的顯著、異常的行為類型，形成有關(guān)邊緣女生的行為特點(diǎn)的理論觀點(diǎn)。

2.通過研究邊緣女生的家庭環(huán)境、以前的學(xué)習(xí)環(huán)境，及邊緣女生與家庭成員及同學(xué)之間的關(guān)系，形成有關(guān)邊緣女生成長環(huán)境的理論觀點(diǎn)。

3.通過研究與邊緣女生溝通的障礙、溝通的問題，以及有效溝通的實(shí)例，形成與邊緣女生溝通的技巧與方法的理論觀點(diǎn)。

4.通過研究針對(duì)邊緣女生的各種教育問題、各種教學(xué)嘗試方法，以及成功的提高其就業(yè)能力的案例，形成針對(duì)邊緣女生的教育對(duì)策的理論觀點(diǎn)。

5.通過研究某些邊緣女生被騙損失金錢，或因感情帶來的身體傷害和精神問題，形成針對(duì)邊緣女生自身傷害，與其家庭溝通的理論觀點(diǎn)。

（二）應(yīng)用價(jià)值

1.通過研究，能及時(shí)解決邊緣女生的心理問題，幫助其融入學(xué)校。

2.通過研究，幫助邊緣女生，解決其人際交往能力弱、溝通不良的問題。

3.通過研究，幫助邊緣女生辨識(shí)社會(huì)上一些不良人士，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免其上當(dāng)及受到相應(yīng)的損失和傷害。

4.通過研究，將邊緣女生重新納入到學(xué)校教育的正軌。

5.通過研究，在高校促進(jìn)高校各部門針對(duì)邊緣女生的全面合作，并形成針對(duì)邊緣女生的完善的教育機(jī)制。

6.通過研究，在高校形成針對(duì)邊緣女生因自身傷害給學(xué)校造成聲譽(yù)受損，形成有效的公關(guān)預(yù)案。

三、針對(duì)邊緣女生要解決的問題及對(duì)策

（一）針對(duì)邊緣女生要解決的問題

1.邊緣女生個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)欠缺，社交、辦公禮儀知識(shí)薄弱。邊緣女生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，專業(yè)知識(shí)掌握較差。一些邊緣女大學(xué)生說話的文明程度大大降低，穿著不合時(shí)宜，舉止粗俗，在人際關(guān)系交往中往往感覺到吃力與緊張。

2.一些邊緣女生無法融入學(xué)校，極易從學(xué)校之外的社會(huì)人士那里獲得所謂“關(guān)懷、溫暖”，從而造成金錢損失、感情和身體傷害（懷孕、墮胎、輕生等），最終影響學(xué)業(yè)，甚至導(dǎo)致退學(xué)。

3.某些邊緣女生由于自身的問題，給自己造成傷害，也給學(xué)校帶來聲譽(yù)的受損（影響學(xué)校其他學(xué)生的正常教學(xué)環(huán)境、影響學(xué)校的招生等）。學(xué)校應(yīng)如何采取措施與受損的學(xué)生家庭溝通，以及學(xué)校應(yīng)采取什么公關(guān)措施，獲得社會(huì)的諒解。

4.邊緣女生一般較為羞澀、內(nèi)向，適應(yīng)能力、溝通能力得不到有效培訓(xùn)與提高，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)實(shí)際社會(huì)實(shí)踐操作更是欠缺，社會(huì)適應(yīng)能力較弱。

5.邊緣女生個(gè)人獨(dú)立能力較薄弱，自主規(guī)劃能力較低。在個(gè)人未來職業(yè)生涯規(guī)劃上，缺乏相關(guān)專業(yè)的人生指導(dǎo)與規(guī)劃，迷茫而漫無目的，面臨著巨大的壓力。

6.邊緣女生就業(yè)心理浮躁，應(yīng)聘能力不足。對(duì)邊緣女生而言，就業(yè)前景與心理預(yù)期反差大，對(duì)未來充滿了擔(dān)憂與恐慌，造成極大的心理壓力。有些邊緣女生采用一些比較激進(jìn)的、浮躁的就業(yè)心理。同時(shí)，邊緣女生在職場(chǎng)中不能采用恰當(dāng)方法推銷自己。

（二）針對(duì)邊緣女生存在的問題所要采取的對(duì)策

1.在高校形成各部門針對(duì)邊緣女生相互協(xié)作的教育機(jī)制，在高校各種學(xué)生組織中形成針對(duì)邊緣女生的幫扶機(jī)制，在高校各部門和各種學(xué)生組織之間形成針對(duì)邊緣女生的配合機(jī)制。

2.由高校學(xué)生處主抓，由各系加強(qiáng)宣傳，在高校師生群體中，形成關(guān)愛邊緣女生的良好意識(shí)及氛圍。

3.由高校各系部及各專業(yè)班級(jí)建立一種機(jī)制，各系書記為領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員主辦，各班委成員負(fù)責(zé)觀察，將各個(gè)班級(jí)特別孤立的女生作為注意目標(biāo)，確認(rèn)其是否符合邊緣女生的特點(diǎn)。

4.鎖定了邊緣女生后，由系書記、輔導(dǎo)員及時(shí)采取心理干預(yù)措施，讓她們慢慢消除與周邊溝通的隔閡。

5.由高校心理咨詢中心和女性教育研究中心等機(jī)構(gòu)想辦法，提高邊緣女生的溝通技巧及人際交往能力，讓她們有效融入學(xué)校生活及學(xué)習(xí)。

6.由各系部特別交代相關(guān)任課老師，針對(duì)邊緣女生，增加她們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，提高她們的動(dòng)手能力。

7.由院辦制定，并啟動(dòng)有效預(yù)案，應(yīng)對(duì)邊緣女生給自己帶來的傷害，以及給高校造成的聲譽(yù)損失。

四、針對(duì)邊緣女生所要采取的具體措施

首先，發(fā)揮高校心理咨詢中心的作用，隨時(shí)解答邊緣女生疑惑，幫助邊緣女生渡過思想危機(jī)，融入學(xué)校，融入學(xué)校群體生活及學(xué)習(xí)。

其次，發(fā)揮學(xué)校各種學(xué)生組織的協(xié)同作用及真正發(fā)揮其影響學(xué)生的實(shí)質(zhì)作用。以宿舍舍長為代表，協(xié)同宿舍其他女生，加強(qiáng)與邊緣女生的溝通與交流，幫助邊緣融入宿舍，參加宿舍各種活動(dòng)。班委主動(dòng)幫助邊緣女生參加班集體的各種活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校各社團(tuán)鼓勵(lì)邊緣加入學(xué)校各種社團(tuán)組織，參加各種社團(tuán)活動(dòng)，增大社交圈子，擴(kuò)展視野，增長其他綜合技能。

第三，真正發(fā)揮學(xué)院女性教育研究中心的作用，建立指導(dǎo)邊緣女生讀書的機(jī)制，在邊緣女生中提倡“多讀書、讀好書”，用“心靈雞湯”滋養(yǎng)邊緣女生心靈。閱讀可以提高邊緣女生的素質(zhì)，改變女生人生的寬度，讓邊緣女生從書籍中找生活和工作的榜樣。

第四，由學(xué)生處負(fù)責(zé)建立一種有效的學(xué)習(xí)制度，讓邊緣女生參加多對(duì)一式的成長交流分享。學(xué)校或相關(guān)組織定期開展相應(yīng)的邊緣女生分享沙龍等，有利于邊緣困難女生在交流中開闊視野，在收獲中分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在思索中反思成長。

第五，由各系部開展知名企業(yè)或單位的各種社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)活動(dòng)，特別為邊緣女生搭建體驗(yàn)式學(xué)習(xí)鍛煉平臺(tái)，幫助邊緣女生勤工儉學(xué)。讓邊緣女生盡早走出課堂、走出校園，走進(jìn)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、感知社會(huì)，提高邊緣女生學(xué)習(xí)的目的性、實(shí)踐性、針對(duì)性。

第六，由各系部邀請(qǐng)成功職業(yè)女性參與高校邊緣女生職業(yè)能力提高的人才培養(yǎng)。通過成功職業(yè)女性運(yùn)用自身曲折的經(jīng)歷、案例的講解、知識(shí)觀念的灌輸，來說明邊緣女生應(yīng)如何克服自己的自卑，融入學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，努力掌握在未來職場(chǎng)中應(yīng)該具備的能力。

通過研究邊緣女生，在高校建立一種機(jī)制，發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)高校學(xué)生中的邊緣群體；對(duì)邊緣女生的及時(shí)心理干預(yù)機(jī)制；在高校學(xué)生中突出關(guān)懷邊緣群體的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；針對(duì)邊緣女生，加強(qiáng)她們的就業(yè)能力的塑造；針對(duì)邊緣女生給自己及學(xué)校帶來的負(fù)面影響，尋求有效溝通方法和公關(guān)應(yīng)對(duì)措施。

[廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題，項(xiàng)目編號(hào)：B201409。]

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（作者單位：廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 511450）

（責(zé)編：賈偉）