馮偉強

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力開始顯著增強，尤其是對大學(xué)生的心理健康成長的影響極為突出。本文研究的重點首先對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)媒體的主要特征進(jìn)行分析，最后在此基礎(chǔ)上提出在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，提出網(wǎng)絡(luò)媒體和大學(xué)生心理健康教育的融合，從而為提升大學(xué)生心理健康教育的水平提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)媒體 大學(xué)生 心理健康教育

【中圖分類號】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0218-02

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力開始日益顯著，對于人們的生活和工作都會產(chǎn)生極大的影響。尤其是大學(xué)生，如果能夠合理的運用網(wǎng)絡(luò)媒體，就能夠在提升大學(xué)生心理健康水平上產(chǎn)生積極的效應(yīng)。為此本文就通過對網(wǎng)絡(luò)媒體的主要特征進(jìn)行分析，然后在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，提出促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育水平的幾點措施，從而讓網(wǎng)絡(luò)媒體和大學(xué)生心理健康教育能夠?qū)崿F(xiàn)更好的融合。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體的主要特征

其核心特征主要體現(xiàn)在：第一，數(shù)字化。網(wǎng)絡(luò)媒體是真正的數(shù)字化媒體。數(shù)字化是互聯(lián)網(wǎng)媒體存在的前提。正像原子是構(gòu)成物質(zhì)世界的基本單元一樣，比特是構(gòu)成信息世界的基本單元。在互聯(lián)網(wǎng)上無論是文字、圖像、聲音，歸根到底都是通過“0”和“1”這兩個數(shù)字信號的不同組合來表達(dá)。這使得信息第一次不僅在內(nèi)容上，而且在形式上獲得了同一性。數(shù)字化的革命意義不僅是便于復(fù)制和傳送，更重要的是方便不同形式的信息之間的相互轉(zhuǎn)換，如將文字轉(zhuǎn)換為聲音。在數(shù)字化技術(shù)的支持下，可以實現(xiàn)傳播模式的多樣化。第二，互動化。傳統(tǒng)的大眾媒介都是單向式傳播，但新媒體則突破了單向傳播，增強了傳播者與接收者之間的互動性?；踊侵妇W(wǎng)絡(luò)媒體帶來了傳受雙方的雙向互動傳播。自從國際互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，公眾與媒介的傳受地位發(fā)生了重大變化，尼葛洛龐蒂（Nicholas Negroponte）對這種變化有詳細(xì)而形象的描述：“數(shù)字化會改變大眾傳播媒體的本質(zhì)，‘推（pashing）送比特給人們的過程將一變而為允許大家（或他們的電腦）‘拉（pulling）出想要的比特的過程。這是一個劇烈的變化，因為我們以往媒體的整個概念是，通過層層的過濾之后，把信息和娛樂簡化為一套‘要聞或‘暢銷書，再拋給不同的‘受眾?！庇伞巴啤钡健袄辈粌H僅是一個動作的變化，更重要的是它把網(wǎng)上信息變成一個世界范圍的“信息超級市場”，網(wǎng)民在其中可按自己意愿各取所需。這是網(wǎng)絡(luò)媒體之所以吸引用戶群的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，信息的傳播主體和受眾主體雙方可以形成互動關(guān)系。第三，即時性。網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播的速度非?？欤憩F(xiàn)出明顯的即時性特征，網(wǎng)民通過手機、電腦或者其他智能終端能夠快速發(fā)布信息和及時接收信息。打破了傳統(tǒng)媒體定時傳播的規(guī)律，真正具備了無時間限制和無地域限制的傳播。和傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體的資訊、新聞可以隨時發(fā)布、即時傳輸，人們會在第一時間知道事件發(fā)生的一切。不受制作周期，截稿時間等客觀因素的制約，網(wǎng)絡(luò)上的新聞總是在隨時更新、隨時變化，網(wǎng)絡(luò)可以對熱點事件進(jìn)行現(xiàn)場直播，特別是對突發(fā)自然災(zāi)害、重大傷亡事故的報道，網(wǎng)絡(luò)媒體比報紙電視等傳統(tǒng)媒體的反應(yīng)時間更短，發(fā)布更迅速。事件發(fā)生的全過程可以迅速傳遍社會的各個角落，人們可以隨時收看到事件的最新情況。第四，失真性。微博、微信、博客、QQ、論壇等作為網(wǎng)絡(luò)媒體的重要信息傳播工具，它可以為每一個人提供自己的客戶終端。以手機微博、微信、微視頻等新媒體作為傳播媒介，可以隨時隨地發(fā)布自己的位置、狀態(tài)、心情和所見所聞，同時由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為人們提供了虛擬的空間，人們可以匿名登陸，廣大用戶可以自由地不受約束地表達(dá)自己的觀點，發(fā)布消息，傳達(dá)資訊，可以就自己關(guān)心的話題留言、發(fā)帖、評論、投票，在傳統(tǒng)媒體不能說的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)媒體可以輕松實現(xiàn)。匿名登陸的特性雖然可以更好地保護(hù)公眾隱私，在最大程度內(nèi)實現(xiàn)言論自由，但也導(dǎo)致虛假信息泛濫，通過新媒體傳播出來的信息可信度不高等問題，信息的真實性遭到公眾的質(zhì)疑。

目前，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為現(xiàn)代人們生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)媒體包羅萬象的信息傳播與無限龐大的承載能力，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以及思想領(lǐng)域都起到了巨大的助推與影響。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體和大學(xué)生心理健康教育融合的措施分析

（一）創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育理念

由于網(wǎng)絡(luò)媒體具有自主、平等、多元化和互動等特點，為了能夠讓網(wǎng)絡(luò)媒體和大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行融合，就需要在心理健康教育方面進(jìn)行觀念的革新。從之前的消極對待轉(zhuǎn)換成積極應(yīng)對，從外界調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化成心理自助，從事后干預(yù)轉(zhuǎn)換成事前預(yù)防。從本質(zhì)上來說，就是要將心理健康教育從之前的被動式教育轉(zhuǎn)換成主動式教育，最大限度的挖掘大學(xué)生的內(nèi)在潛能，并將其培養(yǎng)成真正意義上的大學(xué)生。因為大學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)媒體有著較強的自主應(yīng)用能力，同時自主意識也開始形成，所以作為老師，可以通過引導(dǎo)，發(fā)揮大學(xué)生自主性，讓他們能夠通過自我體驗、自我控制來促進(jìn)自身的心理健康，進(jìn)而促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。而引入事前的預(yù)防理念，就是將可能影響到大學(xué)生心理健康的問題進(jìn)行提前防范，而不是等到發(fā)現(xiàn)問題時才來進(jìn)行疏導(dǎo)。此時就可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體向大學(xué)生普及相應(yīng)的心理健康知識，同時也和大學(xué)生進(jìn)行積極的交流，即使的了解他們的心理動態(tài)，提前發(fā)現(xiàn)問題，從而將心理健康問題進(jìn)行提前解決，這樣就能夠很好的提升大學(xué)生心理健康教育水平。

（二）創(chuàng)新心理健康教育模式

目前高校心理健康教育模式主要有醫(yī)學(xué)模式、教育發(fā)展和教育綜合三種模式。因為每所大學(xué)的具體情況存有較大差異，尤其是學(xué)生的心理健康水平和具體情況存在著巨大差異，因此在開展心理健康教育時，想要提升其實效性，就必須要結(jié)合高校的具體情況來建立符合自身的心理健康教育模式。在建立這個心理健康教育模式時，必須要注重和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行融合，具體可以從下面兩個方面開展：

第一，從靜態(tài)領(lǐng)域，進(jìn)一步拓展教學(xué)渠道，同時創(chuàng)建虛實相結(jié)合的教學(xué)時空，也就是說，除了發(fā)揮課堂教學(xué)的核心作用之外，還需要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體等優(yōu)勢，創(chuàng)建專業(yè)的心理健康教育網(wǎng)站，將相關(guān)的心理健康教育資源進(jìn)行整合，構(gòu)建豐富的虛擬和實踐相結(jié)合的心理健康教育活動，積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、測試和心靈電影欣賞等，進(jìn)而全面的提升大學(xué)生的心理健康水平。

第二，從動態(tài)領(lǐng)域，要進(jìn)一步拓展溝通平臺，比如可引入微博、微信等社會化媒體，以及校園網(wǎng)站等，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)媒體的交互優(yōu)勢，積極的吸引大學(xué)生參與其中。同時還需要注重老師和學(xué)生之間的互動和交流，消除大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的難題。在互動過程中，通過潛移默化的促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平。

（三）要進(jìn)一步發(fā)展心理健康教育的隊伍建設(shè)

想要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體和大學(xué)生心理健康教育之間的良好融合，對于心理健康教育工作人員的素質(zhì)提出了更高的要求，從目前很多高?，F(xiàn)有的師資隊伍來看，已經(jīng)難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下的需求。因此需要在先進(jìn)心理健康理念的指導(dǎo)之下，以教育發(fā)展模式為開展心理健康教育為導(dǎo)向，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升師資力量。這一點可以結(jié)合美國等發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，以及我國具體的國情，可以從下面幾個方面來著手：

第一，構(gòu)建立體化的心理健康教育隊伍。這個立體化隊伍的構(gòu)成主要是專業(yè)人士、心理教師或者德育教師以及各個班級的輔導(dǎo)員。對于專業(yè)人士主要為存在著嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生提供治療服務(wù)。對于心理教師或者德育老師，則主要為學(xué)生提供心理困擾咨詢服務(wù)。而對于輔導(dǎo)員，則應(yīng)該注重和學(xué)生互動溝通，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并做到預(yù)防式的心理教育。

第二，提升心理健康教育團(tuán)隊的綜合素質(zhì)。不同等級的心理健康老師比如要有對應(yīng)的專業(yè)資格證書，雖然我國在這方面還難以達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平，但是對于促進(jìn)這些老師的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)成為必然趨勢。

第三，相關(guān)教育主管部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上和行動上給予高度的重視，構(gòu)建立體化的培訓(xùn)體系，不斷提升不同等級的相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)，進(jìn)而能夠讓他們更好的利用網(wǎng)絡(luò)媒體來開展心理健康教育，從而達(dá)到提升大學(xué)生心理健康教育水平的目的。

四、結(jié)語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育所涉及到的工作內(nèi)容極為系統(tǒng)，必須要注重教育理念、模式的創(chuàng)新，不斷提升老師隊伍的綜合素質(zhì)，才能夠從根本上促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒體和大學(xué)生心理健康教育的融合，進(jìn)而真正實現(xiàn)大學(xué)生心理健康水平的提升。

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