孫守秀

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們面臨一個(gè)新的教育課題，掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，并能創(chuàng)造性地把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多精力投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，進(jìn)而達(dá)到省時(shí)、高效的課堂教學(xué)效果。本文結(jié)合自己教學(xué)工作實(shí)踐，總結(jié)了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的作用，同時(shí)介紹了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 課程整合

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0161-01

一、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的作用

1.形象直觀地揭示數(shù)形關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，函數(shù)圖像的形成、圖形的變換等，都可以充分利用信息技術(shù)的直觀演示功能，運(yùn)用動(dòng)畫模擬，過(guò)程演示及重放等技術(shù)手段，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換為直觀的形象出現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而便于學(xué)生觀察、思考、探究，使老師的教變得容易了許多。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

信息技術(shù)能提供動(dòng)態(tài)的作圖環(huán)境，有助于學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)。把多媒體引入數(shù)學(xué)課堂，輔助教學(xué)，通過(guò)圖文閃爍、變色、動(dòng)畫以及平移、翻折和旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合的效果，有利于刺激學(xué)生各種感官，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，便于學(xué)生在變化的圖形中發(fā)現(xiàn)恒定不變的數(shù)學(xué)規(guī)律，提高思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

老師可以安排學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)題目，整理出來(lái)，課堂上從中抽取具有代表性的例題，借助多媒體與大家交流，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力，又鍛煉了他們的自主探究的能力。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

新的數(shù)學(xué)教材降低了知識(shí)的難度，更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重了知識(shí)生成的過(guò)程，很多概念在講解的時(shí)候可以借助多媒體直觀演示，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授“垂直”這一概念時(shí)，教師有目的地設(shè)計(jì)一組Flash跳水動(dòng)畫，當(dāng)畫中人物成功跳入水中時(shí)，其動(dòng)作能引起學(xué)生的注意；當(dāng)人物沒(méi)有成功而斜插入水后，計(jì)算機(jī)會(huì)傳出“啪”的一聲，學(xué)生幾乎都笑了。一片水花過(guò)后，畫面上打出字幕：他為什么不成功呢？幾乎所有的學(xué)生都說(shuō)出來(lái)“不垂直”。教師問(wèn)：“什么叫垂直呢？”接著教師精講有關(guān)垂直的概念。這節(jié)課在輕松愉快的環(huán)境中順利地完成，所有的學(xué)生都明白了什么叫“垂直”。 只有這樣真正抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于注重講解，而不太考慮學(xué)生直接的感性經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)思維，學(xué)生常常難以深刻理解數(shù)學(xué)中的一些問(wèn)題。利用新型的教學(xué)模式取代主要靠老師講授、板書的灌輸式教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生在動(dòng)態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對(duì)象之間的數(shù)量變化關(guān)系，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效工具。 如講解《二次函數(shù)圖像》復(fù)習(xí)課時(shí)，學(xué)生要求掌握的有圖像的畫法、圖像的平移與旋轉(zhuǎn)、求二次函數(shù)的最值等，而教師這時(shí)要做認(rèn)真分析，找到重難點(diǎn)：圖像的平移與旋轉(zhuǎn)和給區(qū)間求最值的問(wèn)題。根據(jù)重難點(diǎn)內(nèi)容的特點(diǎn)，構(gòu)思化解方法，運(yùn)用幾何畫板制作課件突破重難點(diǎn)。在確定教學(xué)重難點(diǎn)后，對(duì)于一些用傳統(tǒng)教學(xué)方法就能很好解決的重難點(diǎn)，決不濫用電教手段。二次函數(shù)的平移常常出錯(cuò)的就是解析式中的加減問(wèn)題，教師研究后得出，平移實(shí)質(zhì)上就是拋物線頂點(diǎn)的變化，所以教師需在這個(gè)重難點(diǎn)處做足文章，通過(guò)幾何畫板演示頂點(diǎn)的變化與數(shù)值變化的規(guī)律，拋物線的旋轉(zhuǎn)同樣只演示開(kāi)口方向的變化即可。以上教學(xué)進(jìn)程，直觀而自然，并不需要由老師像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣滔滔不絕地講解，而學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與掌握反而要深刻得多。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

多媒體的一個(gè)最大優(yōu)勢(shì)，就是提供了圖、文、聲、像并茂的場(chǎng)景，使學(xué)生的手、眼、口、腦等多種感官在創(chuàng)設(shè)的情景中盡情發(fā)揮，更有利于大量知識(shí)的獲取、生成和鞏固。多媒體實(shí)現(xiàn)了一些傳統(tǒng)教學(xué)中所不能實(shí)現(xiàn)的東西，比如應(yīng)用“幾何畫板”，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自主探索，親自去體驗(yàn)，更強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更全面、更方便地揭示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”創(chuàng)造了良好的條件 。如我在講“直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，我先通過(guò)欣賞“海上日出”過(guò)程的自然現(xiàn)象引入課題，再讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐操作“直線和圓運(yùn)動(dòng)”，試探直線和圓的三種位置關(guān)系，再結(jié)合多媒體共同歸納總結(jié)。通過(guò)精彩的動(dòng)畫進(jìn)行及時(shí)反饋訓(xùn)練，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和注意力，深化了學(xué)生的認(rèn)知程度。

4.提高課堂教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)的例題、習(xí)題教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)合諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以大膽地走上講臺(tái)，將自己的想法借助多媒體投影儀講解給其他同學(xué)，很快捷且很直觀，在有限的時(shí)間內(nèi)，分享的同學(xué)數(shù)量明顯比不借助信息平臺(tái)多很多，這樣一來(lái)，老師也能更多地了解同學(xué)的不同解題思路，從而也便于老師指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤的解題方法，對(duì)其他同學(xué)也是一種提醒。與此同時(shí)，大家也可以比較出哪種解決問(wèn)題的方法更簡(jiǎn)單，更容易接受。重要的是，這樣的數(shù)學(xué)課堂，在解決問(wèn)題的同時(shí)，更拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，是以數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體把信息技術(shù)作為手段滲透到數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加大了教學(xué)信息量，注重了學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了課堂效率。未來(lái)我還會(huì)一如既往地努力，希探索出更多、更好的辦法，讓信息技術(shù)更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

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