楊訓(xùn)（湖北省恩施市建始第一中學(xué)）

高中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的史料信息處理能力

楊訓(xùn)
（湖北省恩施市建始第一中學(xué)）

學(xué)會(huì)對(duì)史料信息處理對(duì)學(xué)習(xí)歷史學(xué)習(xí)是有很大的幫助。在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的史料信息處理能力，不僅有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，更有利于加強(qiáng)學(xué)生探究歷史問題的能力和培育學(xué)生腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和客觀公正的批判意識(shí)。主要探討了高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的史料信息處理能力。

高中；歷史教學(xué)；史料信息處理

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息資料不斷地涌入人們的生活和學(xué)習(xí)中，所以學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行處理也是當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)主要能力。史料信息處理主要包括史料信息的獲取、鑒別、整理。在歷史教學(xué)中，教師通過對(duì)學(xué)生的史料信息處理能力的培養(yǎng)來提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率。本文選取人教版高中歷史必修1第三單元《辛亥革命》為例探究在日常的歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的史料信息處理能力。

【背景分析】

辛亥革命的意義：推翻了清王朝在中國的統(tǒng)治，沉重打擊了中外反動(dòng)勢力的統(tǒng)治，宣告了封建君主專制制度的結(jié)束和民國的建立，開啟了思想進(jìn)步和民族覺醒的大門，打擊了帝國主義在華勢力，促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)思想習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)俗等方面發(fā)生了新的變化，促進(jìn)了社會(huì)風(fēng)氣的改變和人們的精神解放。

由于發(fā)生的時(shí)間距離現(xiàn)在處在的時(shí)間比較遙遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)那段歷史不是很了解，同時(shí)這站的學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用一些具體的歷史材料來進(jìn)行輔助，可以活躍課堂氛圍。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

本課知識(shí)點(diǎn)繁多且復(fù)雜，因此要求學(xué)生在已有初中歷史知識(shí)基礎(chǔ)上識(shí)記有關(guān)辛亥革命爆發(fā)的背景、前期準(zhǔn)備、爆發(fā)標(biāo)志、高潮表現(xiàn)及其失敗原因、歷史意義等知識(shí)點(diǎn)。

過程與方法：

通過布置學(xué)生制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生掌握自學(xué)的有關(guān)要求和技能；通過聯(lián)系比較、歸納概括和材料分析等方法掌握辛亥革命爆發(fā)的背景及其過程；通過材料分析法掌握中華民國南京臨時(shí)政府的性質(zhì)和《中華民國臨時(shí)約法》的內(nèi)容；通過提供思路、學(xué)生討論等方法掌握辛亥革命的失敗這一結(jié)果。

【教學(xué)流程】

環(huán)節(jié)一：課前導(dǎo)入

［PPT］新聞一則

中國共產(chǎn)黨是孫中山革命事業(yè)最忠實(shí)繼承者

引導(dǎo)學(xué)生思考：從這則新聞上，了解到什么信息？

設(shè)計(jì)意義：選擇學(xué)生經(jīng)常看到的新聞，通過設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生提取材料中的有效信息。

史料信息的獲取就是把史料變成史料信息的過程，要求結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，通過自己的閱讀觀察，從這些資料中提取歷史信息。例如，在上文中說到的，為什么會(huì)在辛亥革命那天播放？和孫中山先生有什么關(guān)系？孫中山先生和辛亥革命又什么關(guān)系？這就是史料信息的獲取，但是如今有大量的渠道可以獲取史料信息，但是在獲取信息的時(shí)候還應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是主要的信息，什么是次要的信息，同時(shí)有些史料中會(huì)直接包含歷史信息，但是有些需要自己去發(fā)掘。讓學(xué)生去明白辛亥革命爆發(fā)的背景。

環(huán)節(jié)二：引入歷史資料

材料一：沒有盧梭就沒有法國大革命

凡是想要推翻一個(gè)政權(quán)，首先是制造輿論，搞意識(shí)形態(tài)，搞上層建筑，革命如此，反革命也如此。

我中國今日欲脫滿洲人至羈絆，不可不革命，我中國欲獨(dú)立，不可不革命，我中國欲與世界列強(qiáng)并雄，不可不革命，我中國欲長存于二十世紀(jì)新世界上，不可不革命。

師：（1）材料中可以總結(jié)出什么觀點(diǎn)？

（2）孫中山，中國民主革命的先行者。怎么理解這句話？

這些過程就需要學(xué)生去對(duì)信息有個(gè)鑒別，因?yàn)檫@些歷史資料上有太多的史料信息，對(duì)于提取到的重要?dú)v史信息，在教學(xué)中也應(yīng)該要求學(xué)生仔細(xì)辨別。通過，對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的間

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·編輯韓曉