薛淑梅

宋敖器之《詩評(píng)》曰“魏武帝如幽燕老將，氣韻沉雄”，這是對(duì)曹操詩歌風(fēng)格的評(píng)價(jià)，就藝術(shù)形式而言，曹操的四言詩為當(dāng)時(shí)板滯僵化了的四言詩體注入了活力。這句對(duì)曹操詩歌的評(píng)價(jià)總是縈繞在我的腦海，我試圖在中學(xué)語文教學(xué)中探索出一條“氣韻沉雄”的路子，為當(dāng)前煩瑣講解、高耗低效的中學(xué)語文注入一點(diǎn)點(diǎn)活力。這條路子，我希望它是：課堂的容量大，授課方式簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但扎扎實(shí)實(shí)地將語文的工具性和人文性合二為一；課堂高效而沉穩(wěn)，讓學(xué)生在同樣的四十分鐘時(shí)間內(nèi)收獲更大。

帶著這樣的想法，這幾年來，我借助“語文主題學(xué)習(xí)”叢書，結(jié)合教材 ，終于初步實(shí)現(xiàn)了自己的想法：課堂教學(xué)時(shí)間大大節(jié)約，課堂容量大大增加。在此，以七年級(jí)人教版語文教材為例，談?wù)勎业膯卧w推進(jìn)課教學(xué)。

一、大膽改革設(shè)計(jì)，大量壓縮課時(shí)

本單元整體推進(jìn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是我通讀了人教版七年級(jí)下冊(cè)語文教材和與它配套的“語文主題學(xué)習(xí)”叢書以后，把七年級(jí)下冊(cè)語文教材第一單元和叢書《成長(zhǎng)如歌》結(jié)合在一起做的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。

我首先制定了整本書的教學(xué)目標(biāo)，然后又根據(jù)單元提示，為本單元制定了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)本單元文本的特點(diǎn)制定了6個(gè)小主題，前5個(gè)小主題是以“童年的那些事，讓我成長(zhǎng)——生活中的那個(gè)人，讓我成長(zhǎng)——成長(zhǎng)要靠自己不懈的追求——成長(zhǎng)在困境中要有堅(jiān)定的信念——莫等閑，白了少年頭”這樣的情感線索貫穿整個(gè)單元的，另外，這5個(gè)小主題的設(shè)計(jì)又以“細(xì)節(jié)描寫——完整的敘事——品味積累哲理的句段——書寫自己的理解感悟——搜集整理勵(lì)志故事名句”這樣的一系列積累、表達(dá)為訓(xùn)練點(diǎn)。最后一個(gè)小主題是單元整體匯報(bào)課，也可以說是作文講評(píng)課，或是單元復(fù)習(xí)課。

按照這樣的設(shè)計(jì)前后用了11節(jié)課時(shí)（不足兩周）進(jìn)行了一個(gè)單元、一本書的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成了5篇作文。學(xué)生不論是積累，還是表達(dá)以及寫作，都有了較大的收獲。

其實(shí)，叢書中的一本的容量就相當(dāng)于一本語文教材。在以往的教學(xué)中，一本教材需要一個(gè)學(xué)期才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，僅是人教版第一單元也得兩周的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期16周的授課時(shí)間，這樣算來，現(xiàn)在用原來學(xué)一個(gè)單元的時(shí)間竟學(xué)了一本書和一個(gè)單元，這就是在“語文主題學(xué)習(xí)”的背景下，進(jìn)行單元整體推進(jìn)的好處。

經(jīng)過實(shí)踐，確實(shí)有實(shí)效。河北承德的老師來我校交流學(xué)習(xí)時(shí)，我和我的學(xué)生展示的就是本單元的主題6，也就是最后的單元整體匯報(bào)課。了解到整個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)以后，承德的老師們非常認(rèn)可，學(xué)生通過大量的閱讀，積累了很多知識(shí)，品析了大量的語段，寫出了精彩的文章，他們也為這樣的課驚訝！另外，我把這樣的設(shè)計(jì)帶給河南輝縣的部分老師看，他們說，看了這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，自己直接就能上課了。

二、教學(xué)目標(biāo)明確，胸中條理清晰

每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，都是建立在對(duì)教材整體觀照的基礎(chǔ)上的。我把教材和叢書詳盡地進(jìn)行了研讀，如對(duì)七年級(jí)下冊(cè)單元主題及語文能力點(diǎn)的梳理如下：

第一單元，我把目標(biāo)定為： 1.整體把握課文內(nèi)容； 2.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體味文中的情感；3.學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。

三、明確教學(xué)主題， 合理安排課時(shí)

因?yàn)椤罢Z文主題學(xué)習(xí)”叢書和教材是配套的，針對(duì)人教版教材七年級(jí)第一單元，配備了《成長(zhǎng)如歌》一本書，這是本學(xué)期閱讀叢書（7本）中的第一本，因?yàn)槲野殉踔幸欢昙?jí)兩個(gè)學(xué)年的叢書（共28本）都一篇篇讀完了，在吃透教材和叢書的基礎(chǔ)上， 我安排了6個(gè)教學(xué)主題，在6個(gè)主題的統(tǒng)領(lǐng)下以11個(gè)課時(shí)完成了一單元教材和一本閱讀書的學(xué)習(xí)。以下是我的主題和課時(shí)分配：

主題1：聊聊童年的那些事兒（2課時(shí)）

教材：《從百草園到三味書屋》（魯迅）

叢書：《童年笨事》（趙麗宏）、《鄉(xiāng)野童年（節(jié)選）》（新加坡 李光耀）、《花臉》（馮驥才）、《系在風(fēng)箏線上的童年》（周巖壁）

主題2：那個(gè)人，讓我成長(zhǎng)（2課時(shí)）

教材：《爸爸的花兒落了》（林海音）

叢書：《我為弟弟哭六次》（艾菲）、《永不錄用》（朱暉）、《如何掙到20塊錢》（羅杰·迪安·凱瑟）

課外：《城南舊事》（林海音）

主題3：不懈追求 收獲成功（2課時(shí)）

教材：《丑小鴨》（安徒生）

叢書：《等待讓自己花開的季節(jié)》（小丑）、《沒有聲音，只有舞者》（王林峰）、《不給自己任何借口》（詹偉明）

主題4：心兒永遠(yuǎn)向往著未來（1課時(shí)）

教材：《假如生活欺騙了你》（普希金）

叢書：《假如生活欺騙了你》（宮璽）、《假如生活重新開始》（邵燕翔）、《走向遠(yuǎn)方》（汪國(guó)真）

主題5：莫等閑，白了少年頭（2課時(shí)）

教材：《傷仲永》（王安石）

叢書：《上書自薦》（東方朔）、《王冕讀書》（《明史》）

課外：《〈精騎集〉序》（秦觀）

主題6：?jiǎn)卧w匯報(bào)課（2課時(shí)）

1.知識(shí)梳理

2.作文講評(píng)

當(dāng)然，在這過程中，尤其是要給孩子閱讀時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在前面教學(xué)目標(biāo)非常明確的前提下，教師精當(dāng)講解、及時(shí)點(diǎn)撥，而非面面俱到地講解，如果那樣，是不可能學(xué)習(xí)完這么多內(nèi)容，同時(shí)又扎扎實(shí)實(shí)地完成課標(biāo)提出的教學(xué)要求的。

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。當(dāng)初的我，既不敢也不會(huì)這樣教學(xué)，但在“語文主題學(xué)習(xí)”的路上，百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)渡，兩年前，我看到了這種良好的探索局面，禁不住也投身其中。經(jīng)過了一年又一年，一點(diǎn)一滴地思考、實(shí)踐，在這個(gè)季節(jié)里，我終于實(shí)現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)自己的教學(xué)理想：語文課簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上，孩子們?cè)诳鞓烽喿x中，較之以往，語文能力和素養(yǎng)大幅度提升。這樣的課，簡(jiǎn)單、密度大、高效，相比以往的課，我似乎找到了一點(diǎn)“氣韻沉雄”的感覺。

只要努力嘗試、用心探索，必會(huì)云開月明。所以，中學(xué)語文課，請(qǐng)您也試試這樣上，相信您和您的學(xué)生最終也會(huì)品嘗到高效教學(xué)、大量閱讀的甜美。