于忠慈

摘要：思想品德課程教學(xué)內(nèi)容有著概念性與理論性強(qiáng)等特征，多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，能夠發(fā)揮出非常大的教學(xué)效果。本文首先分析了多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中運(yùn)用的重要性，其次探討了多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的具體運(yùn)用，最后提出了幾點(diǎn)多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中運(yùn)用需注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體；思想品德；教學(xué)；運(yùn)用

一、多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中運(yùn)用的重要性

思想品德課程教學(xué)內(nèi)容有著概念性與理論性強(qiáng)等特征，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中課堂往往顯得空洞乏味.難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，則能夠發(fā)揮出非常大的教學(xué)效果。首先，利用多媒體，能夠?yàn)樗枷肫返陆虒W(xué)提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容以及廣闊的想象空間，讓學(xué)生在有限的時間中更高效地學(xué)習(xí)到知識，全面提升教學(xué)效果；使用多媒體技術(shù)，能夠使圖文更為形象與直觀，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果，有效提升學(xué)習(xí)興趣，例如漫畫在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，利用漫畫的美感與藝術(shù)表現(xiàn)力，將思品知識融入漫畫當(dāng)中，更容易啟迪與激發(fā)學(xué)生思維。如講授“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的知識點(diǎn)時，利用“狼來了”的漫畫，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人與自然的關(guān)系以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。其次，利用多媒體教學(xué)，能有效發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。思想品德教學(xué)中，教師可結(jié)合情感豐富的音樂、逼真的圖片視頻資料等，充分吸引學(xué)生的目光，調(diào)動學(xué)生的主動性。此外，利用多媒體也能夠?qū)⑺枷肫返陆虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，使知識系統(tǒng)化，利于提升學(xué)生的判斷能力以及綜合分析能力。

二、多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生被動接受知識，不僅學(xué)習(xí)效率受到影響，學(xué)生的個性與思維也受到了制約。多媒體技術(shù)的運(yùn)用則能夠通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題與了解問題，在多媒體情境中領(lǐng)悟思想品德知識點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)“科教興國”的知識點(diǎn)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主思考并搜集關(guān)于“科教興國”的事件，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下找出雜交水稻之父、龍芯二號、嫦娥衛(wèi)星等素材，通過對素材以及課件的查找以及觀看，能夠讓學(xué)生在參與體驗(yàn)的過程當(dāng)中加強(qiáng)感悟，積極去思考課件內(nèi)容，快速地理解課程重點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率

思想品德的重要教學(xué)目標(biāo)為提升學(xué)生政治理論水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。因而思想品德教學(xué)中有必要適當(dāng)增加教學(xué)的內(nèi)容與信息量，提升教學(xué)內(nèi)容的時代感，從而有效提升教學(xué)效率。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則能夠充分滿足這一需求。利用多媒體可及時應(yīng)用各類信息，將思想品德教學(xué)同國內(nèi)外最新形勢、社會熱點(diǎn)等有效融合，豐富教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)時代氣息。例如在講授我國領(lǐng)土完整問題時，可引入當(dāng)前臺灣最新領(lǐng)導(dǎo)人上任的具體情況，結(jié)合相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于臺灣的問題，層層誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過表面問題認(rèn)識到內(nèi)在本質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到臺灣是中國不可分割的一個部分，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)

思想品德教學(xué)中，一些重難點(diǎn)難憑教師講授難以讓學(xué)生充分掌握，而利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法，能有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升教學(xué)效率。例如在講授一些法律條文規(guī)定時，光靠口頭講述難以讓學(xué)生理解掌握，而利用多媒體結(jié)合相關(guān)案例則能夠讓學(xué)生更快地吸收。如講述“財(cái)產(chǎn)屬于誰”的知識點(diǎn)時，可利用多媒體向?qū)W生播放真實(shí)案例，讓學(xué)生了解案例中所用到的維權(quán)方式，便于其理解與掌握知識點(diǎn)，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體技術(shù)運(yùn)用需注意的問題

多媒體技術(shù)的應(yīng)用終究只是一種輔助的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)注重同傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效結(jié)合。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)始終離不開聽講、閱讀等，通過各種方式去理解與感知知識點(diǎn)。因而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同講解法、閱讀法以及討論法等各種教學(xué)方法的融合。

其次，思想品德教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注重為教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的服務(wù)，追求教學(xué)實(shí)效性。教學(xué)應(yīng)用中，多媒體的應(yīng)用不應(yīng)只局限于多媒體教學(xué)技術(shù)本身，而是需要結(jié)合每一節(jié)思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容與目的，合理應(yīng)用多媒體，使其真正利于學(xué)生更完善地掌握知識，受到思想品德教育。

此外，多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注重課件整體的層次感的整體性。通常課件中需要包括教學(xué)素材、內(nèi)容以及練習(xí)幾個部分，這三者缺一不可，如果缺少某一部分，就會影響整體的就教學(xué)效果。因而在課件制作中需注重知識層次性，做到循序漸進(jìn)；同時在表現(xiàn)手法上也應(yīng)當(dāng)做到多樣性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特征選擇針對性的教學(xué)手段與方式，實(shí)現(xiàn)多媒體應(yīng)用的針對性。

結(jié)束語：總而言之，多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用有著諸多優(yōu)勢，其對于提升課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性有著非常重要的作用。但總的來講，多媒體教學(xué)終究只是教學(xué)輔助手段，其也無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式與方法，教師在應(yīng)用中應(yīng)充分注重教學(xué)內(nèi)容與手段的整合，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的功效，全面提升教學(xué)效果。