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        淺析如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

        2016-08-23 04:26:52余寶玉
        速讀·中旬 2016年7期
        關(guān)鍵詞:教案效率數(shù)學(xué)

        余寶玉

        小學(xué)數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在素質(zhì)教育中承擔(dān)著非常重要的作用。在新課改號召下的今天,在素質(zhì)教育體制下的今天,作為數(shù)學(xué)教師,我們?nèi)绾螌@個飛速發(fā)展的學(xué)科進(jìn)行理性科學(xué)的認(rèn)識,如何提高孩子學(xué)習(xí)的興趣與信心,如何最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,確實是擺在我們一線教師面前的一道值得深思的問題?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上?!薄敖處煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下,更加注重各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系,旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用的實踐能力,致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),著眼于發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。每一節(jié)微不足道的數(shù)學(xué)課關(guān)乎著學(xué)生能力的培養(yǎng),而能力的培養(yǎng)需要有良好的學(xué)習(xí)效果作支撐,筆者作為一名站在講臺上的數(shù)學(xué)老師,在實際經(jīng)歷中觀察、反思、探索出一些如何提高課堂效率的見解。

        一、營造和諧的教學(xué)氛圍

        新時代的教學(xué)環(huán)境里,多媒體教學(xué)逐漸攻占了傳統(tǒng)教學(xué)的陣地,在多媒體硬件提高的同時,我們也需要加強(qiáng)軟件環(huán)境的改善,使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段固然有其優(yōu)良方便之處,年輕一代的教師對多媒體熟悉之至,大部分能熟練使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過多媒體軟件設(shè)計新穎別致、富有兒童情趣、形象直觀的教學(xué)過程呈現(xiàn)給學(xué)生,能增強(qiáng)課堂教學(xué)的動感,大大提高了課堂教學(xué)效率,通過計算機(jī)輔助教學(xué),已成為當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢。

        在教學(xué)過程中,對新環(huán)境下的教學(xué),學(xué)生特別感興趣。這樣,在樂學(xué)、愿學(xué)的狀態(tài)之中不知不覺地學(xué)習(xí)了科學(xué)知識,學(xué)生是積極參與到課堂中的主人,沒有傳統(tǒng)教學(xué)的主動灌輸和被動接受的呆板教學(xué)方式。在這樣的課堂教學(xué)中,學(xué)生們積極投入?yún)⑴c,學(xué)生爭先恐后的發(fā)表見解,談?wù)撓敕?,探索未知領(lǐng)域,課堂氣氛活躍,有利于效率的提高。

        二、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

        教師要以學(xué)生的心理特點(diǎn)和個性特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),適時的構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的知識背景、生活環(huán)境、興趣愛好等密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,將課本上的數(shù)學(xué)知識通過直觀化、情景化的設(shè)計呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生從心里感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力,從而使數(shù)學(xué)課堂充滿情趣與活力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)掌握知識。

        例如,筆者在講授“比的認(rèn)識”時,拿出我們經(jīng)常去藥店碰到的酒精瓶,標(biāo)簽上會標(biāo)注酒精和水的配比,這里的配比關(guān)系就是我們今天要學(xué)習(xí)的“比”,大家還能舉出生活中別的食物嗎?于是學(xué)生紛紛討論思考,舉手。此時,我用多媒體大屏幕播放準(zhǔn)備好的資料,創(chuàng)設(shè)情境:某工廠要生產(chǎn)10噸核桃奶,需要水和牛奶各多少噸?呈現(xiàn)問題以后,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,分組交流,將學(xué)生的答案分享給全班學(xué)生后,肯定其想法和解題方法,緊接著指出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識—按比例分配,順勢切入教學(xué)重點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境,讓學(xué)生都能夠?qū)W會動腦、積極參與,學(xué)生帶著對新知識的好奇心和求知欲望投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,確保課堂教學(xué)效果,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探求數(shù)學(xué)知識的欲望。

        三、精心構(gòu)建開放的課堂

        教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是開放的,教師應(yīng)該選擇開放性的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生以學(xué)習(xí)的空間,給教師以創(chuàng)造的空間。教師要有開放的意識,以學(xué)生活動的引導(dǎo)者和組織者的身份,鼓勵學(xué)生帶著已有的知識經(jīng)驗參與到學(xué)習(xí)過程,積極地探索、多元探索,真正成為課堂的主人。

        (1)構(gòu)建開放的教學(xué)內(nèi)容。教師要避免以成人的思維方式和已有的知識經(jīng)驗替代學(xué)生的觀察和思考。教師教學(xué)知識時,可以用教科書來教,而不是純粹的教教科書。當(dāng)然,在教學(xué)生知識時,不能一味的開放而背離教材編寫者的初衷,要把握好一個度,不能刪的堅決不能刪。

        (2)構(gòu)建開放的教案。教師的教案應(yīng)當(dāng)是開放的,備好教案是上好一堂課的前提,備課時,教學(xué)計劃,教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)等不能設(shè)計太固定,因為教學(xué)中的突發(fā)意外情況很多,這時候需要老師的教學(xué)智慧妥善處理問題。我們之前的教學(xué)過程,都是按照教案設(shè)計好的步驟一步一步,有條不紊的走下去完成教學(xué)任務(wù),這樣的教學(xué)注意了教學(xué)的完整性,但學(xué)生的自主性卻被抹殺了,這是傳統(tǒng)式的牽著學(xué)生走的道路,是違背新課標(biāo)理念的教學(xué)節(jié)奏。新時期的教師應(yīng)該以學(xué)生主體性為中心,學(xué)生可以觀摩教師設(shè)計的教案,提出問題和不足,和教師探討修改,最大限度的滿足大部分學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計一份開放教案。

        (3)構(gòu)建開放的教學(xué)方式。教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)是開放的,任何一種教學(xué)方法都不是萬能的,沒有最好只有更好,我認(rèn)為比較好的一種方法就是帶學(xué)生到實際的生活中去學(xué)習(xí),去活動,緊緊圍繞數(shù)學(xué)中教育任務(wù),充分開發(fā)利用生活資源,促進(jìn)學(xué)科間融合,促進(jìn)課內(nèi)外結(jié)合,重視在生活中學(xué)習(xí)實踐數(shù)學(xué)知識。

        四、情感教育,引導(dǎo)學(xué)生

        小學(xué)生有著好奇心強(qiáng)烈,好動的特點(diǎn),要求學(xué)生整堂課40分鐘端端正正坐好認(rèn)真聽課是一件非常困難的事情,小學(xué)生在一堂課的注意力大概只有15分鐘左右,因此要緊緊抓住孩子的吸引力,用情感教育的方法提高課堂教學(xué)效率。教師在小學(xué)生心目中是偉大的,充滿著崇敬和敬畏之情,一句小小的表揚(yáng)都可以讓他開心一整天,當(dāng)學(xué)生喜歡上任課教師,那么他接受該科目的速度也最快,學(xué)習(xí)相應(yīng)科目的效率也最高。教學(xué)是一個雙向互動的過程,教師和學(xué)生要相互尊重,互相融入這個環(huán)節(jié),教師才能以飽滿的熱情回饋學(xué)生,學(xué)生才能以十分的注意力學(xué)習(xí)新知識。對待學(xué)生,教師要有足夠的耐心和善解人意的寬容,這是教師應(yīng)有的兩大法寶,面對課堂教學(xué)中積極的學(xué)生不要吝嗇自己的表揚(yáng)言辭,往往一句不經(jīng)意的夸獎會取得意想不到的效果;同時,一句無意間的謾罵或者羞怒也會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心,能讓本來一個活潑開朗的學(xué)生變得沉默寡言,進(jìn)而產(chǎn)生抑郁和厭煩情緒。因此,在課堂教學(xué)中,面對問題,教師要寬容那些犯了小錯誤的學(xué)生,并耐心的教導(dǎo)正確的道理,面對犯錯誤嚴(yán)重的學(xué)生要懂得先抑后揚(yáng)并鼓勵,通過情感教育的法寶,引導(dǎo)學(xué)生喜歡任課教師,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,能產(chǎn)生意想不到的效果,對提高課堂效果有推動作用。

        總之,從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來看,在完成教學(xué)大綱所規(guī)定任務(wù)的基礎(chǔ)上,要特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的開發(fā)教育,形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài),讓學(xué)生主動樂意去學(xué)。只要教師多在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上多加思考,探索,總結(jié)出有益的教學(xué)方法,努力改善課堂教學(xué)效果,將學(xué)生培養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,學(xué)生一定會取得長足的進(jìn)步。

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