祝巧華

摘 要：在做中職班級管理工作的過程中，班主任常常會遇到學生上學遲到的情況。學生遲到可能是學不懂厭學，也可能是習性差。但班主任往往因為搞不定遲到的學生，引發(fā)多米諾骨牌效應，引起更多的學生遲到。要解決遲到的問題，班主任必須能對學生的學習保駕護航，讓學生建立守時的理念，同時建立與開展承擔責任的機制。

關(guān)鍵詞：中職生；上學遲到；守時；承擔責任

在做中職班級管理工作的過程中，班主任常常會遇到學生上學遲到的情況。甚至有學生把遲到當做是家常便飯，班主任往往拿他沒辦法。而班主任往往因為搞不定一倆個遲到的學生，引發(fā)多米諾骨牌效應，引起更多的學生遲到。

是什么原因?qū)е聦W生非正常的上學遲到，有什么措施可以減少或杜絕這類現(xiàn)象的發(fā)生呢？

一、中職生上學非正常的遲到原因分析

經(jīng)過九年制義務教育，由于個人成長經(jīng)歷不同，學生之間產(chǎn)生了分化。有的學習習慣與品質(zhì)優(yōu)秀、也有的學習習慣與品質(zhì)較差；有的成績優(yōu)秀、也有的學習成績簿弱。通常，學習習慣與品質(zhì)優(yōu)秀的學生學習成績也往往優(yōu)秀，學習習慣與品質(zhì)較差的學生往往伴隨學習成績簿弱。經(jīng)過中考，學習成績簿弱的學生一般都分流到職業(yè)學校，這其中包括很多學習習慣與品質(zhì)較差的學生。

由于學習基礎差，同時缺少良好的學習習慣與品質(zhì)，在新一輪的職校學習過程中，這類學生容易出現(xiàn)聽不懂、學不好的情況，因此產(chǎn)生厭學的情緒。而上學遲到往往成為這種情緒的體現(xiàn)。

有少部分學生上學遲到，則源于個人動作懶散、生活習慣差、缺乏良好的守時觀念與習慣。其根源則在于家庭與九年制義務教育。

而班主任對遲到學生缺少辦法的處理，也往往導致學生上學遲到現(xiàn)象的蔓延。有位學生，在校時常常遲到。老師苦口婆心對其教育，但難見成效。后來，學生畢業(yè)上班了。某天早上起來，睡過了頭，媽媽叫孩子吃早餐，學生飛奔而出，說“遲到要扣獎金了”。可見，有時學生上學遲到，有可能是班主任缺少有效的辦法。

由此可知，減少學生學習失敗，提升學生對上學遲到的理性認識，有效的處置遲到的機制，是減少學生遲到的切入口。

二、減少學生上學遲到的措施探討

1.為學習保駕護航，解決部分學生因厭學而故意上學遲到的問題

通過降低學習的起點、難度，可以讓學習基礎簿弱的學生跟上課程學習。但在學習的過程中，學生往往因為缺乏良好的學習習慣，導致學習問題。

根據(jù)對學習失敗者的調(diào)查，大部分學生學習失敗往往是在課程學習的前期，學生在某一次課或間隔的幾次課，玩手機、睡覺、或說話等開小差，導致邏輯性強的課程知識缺失，而無法繼續(xù)學習；而少部分學習失敗，則因課堂上無法聽懂部分學習內(nèi)容，而學生又不會主動向老師或同學尋求幫助，日積月累，導致學習的失敗。

由此可知，在開學初班主任有必要通過班會課等形式，讓學生明白學習習慣的重要， 并通過課堂巡視的形式督促學生養(yǎng)成良好的上課習慣；同時，讓學生之間結(jié)成學習互助，解決學生不懂卻不會主動去問的問題。

當學生不再因為聽不懂學不會而放棄學習，這也就解決了部分學生因厭學而故意上學遲到。

2.解決因缺乏良好觀念與習慣而上學遲到的問題

班主任個人必須擁有豐富的德育內(nèi)涵，明確守時教育是學生在高中三年中的一項教育內(nèi)容，而每天的早上上學則是守時教育開展的載體。

通過講生活中守時有關(guān)的故事，引起學生的共鳴，讓學生明白早上不遲到就是守時，守時是一種良好的品質(zhì)，他會給自己帶來益處。

當學生明白上學不遲到的德育意義，他就會失去上學遲到的原有觀念支撐，進而為解決上學決到的問題打下好的基礎。

3.通過承擔責任的教育，讓學生不再遲到

學生認同了“上學不應該遲到”，并不等于他就一定不會遲到。家庭環(huán)境與個人成長經(jīng)歷將深深地影響著他的行為習慣。所以必須設計出讓遲到學生承擔責任的機制，讓學生覺得遲到不合算。

在一次班會課，做為班主任的我提出問題：有同學上學遲到，應該怎么辦？學生七嘴八舌，提出很多的措施。措施一：罰遲到的同學去操場跑步；措施二：罰遲到的同學站到廁所；措施三：罰遲到的同學抄習課文100遍；措施四：罰遲到的同學擦黑板N天；措施五：罰遲到的同學掃地。

我進一步引導：上班了，遲到了就要扣錢；遲到次數(shù)多了，可能被開除。當我們走上社會，每個人都必須為自己的行為承擔責任。只有擁有承擔責任的意識，你才能走的更好。為培養(yǎng)同學們的守時品質(zhì)，更是為了培養(yǎng)同學們的承擔責任意識，遲到的同學將做若干天的衛(wèi)生工作。

在學校中，學生上學遲到往往會造成該班級綜合素質(zhì)評比分的被扣，把上學遲到與承擔責任掛鉤，不但起到了承擔責任的教育，同時會讓學生覺得遲到不合算而盡可能不遲到。

由上可知，對學生的學習保駕護航，讓學生建立守時的理念，同時建立與開展承擔責任的機制，那么，班主任就可以徹底解決學生上學遲到的問題。不過，班主任在開展這些工作時，更多需要的是耐心、細心與技巧。

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