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        淺談中職生上學遲到的問題

        2016-08-23 04:26:52祝巧華
        速讀·中旬 2016年7期
        關(guān)鍵詞:守時中職生

        祝巧華

        摘 要:在做中職班級管理工作的過程中,班主任常常會遇到學生上學遲到的情況。學生遲到可能是學不懂厭學,也可能是習性差。但班主任往往因為搞不定遲到的學生,引發(fā)多米諾骨牌效應,引起更多的學生遲到。要解決遲到的問題,班主任必須能對學生的學習保駕護航,讓學生建立守時的理念,同時建立與開展承擔責任的機制。

        關(guān)鍵詞:中職生;上學遲到;守時;承擔責任

        在做中職班級管理工作的過程中,班主任常常會遇到學生上學遲到的情況。甚至有學生把遲到當做是家常便飯,班主任往往拿他沒辦法。而班主任往往因為搞不定一倆個遲到的學生,引發(fā)多米諾骨牌效應,引起更多的學生遲到。

        是什么原因?qū)е聦W生非正常的上學遲到,有什么措施可以減少或杜絕這類現(xiàn)象的發(fā)生呢?

        一、中職生上學非正常的遲到原因分析

        經(jīng)過九年制義務教育,由于個人成長經(jīng)歷不同,學生之間產(chǎn)生了分化。有的學習習慣與品質(zhì)優(yōu)秀、也有的學習習慣與品質(zhì)較差;有的成績優(yōu)秀、也有的學習成績簿弱。通常,學習習慣與品質(zhì)優(yōu)秀的學生學習成績也往往優(yōu)秀,學習習慣與品質(zhì)較差的學生往往伴隨學習成績簿弱。經(jīng)過中考,學習成績簿弱的學生一般都分流到職業(yè)學校,這其中包括很多學習習慣與品質(zhì)較差的學生。

        由于學習基礎差,同時缺少良好的學習習慣與品質(zhì),在新一輪的職校學習過程中,這類學生容易出現(xiàn)聽不懂、學不好的情況,因此產(chǎn)生厭學的情緒。而上學遲到往往成為這種情緒的體現(xiàn)。

        有少部分學生上學遲到,則源于個人動作懶散、生活習慣差、缺乏良好的守時觀念與習慣。其根源則在于家庭與九年制義務教育。

        而班主任對遲到學生缺少辦法的處理,也往往導致學生上學遲到現(xiàn)象的蔓延。有位學生,在校時常常遲到。老師苦口婆心對其教育,但難見成效。后來,學生畢業(yè)上班了。某天早上起來,睡過了頭,媽媽叫孩子吃早餐,學生飛奔而出,說“遲到要扣獎金了”。可見,有時學生上學遲到,有可能是班主任缺少有效的辦法。

        由此可知,減少學生學習失敗,提升學生對上學遲到的理性認識,有效的處置遲到的機制,是減少學生遲到的切入口。

        二、減少學生上學遲到的措施探討

        1.為學習保駕護航,解決部分學生因厭學而故意上學遲到的問題

        通過降低學習的起點、難度,可以讓學習基礎簿弱的學生跟上課程學習。但在學習的過程中,學生往往因為缺乏良好的學習習慣,導致學習問題。

        根據(jù)對學習失敗者的調(diào)查,大部分學生學習失敗往往是在課程學習的前期,學生在某一次課或間隔的幾次課,玩手機、睡覺、或說話等開小差,導致邏輯性強的課程知識缺失,而無法繼續(xù)學習;而少部分學習失敗,則因課堂上無法聽懂部分學習內(nèi)容,而學生又不會主動向老師或同學尋求幫助,日積月累,導致學習的失敗。

        由此可知,在開學初班主任有必要通過班會課等形式,讓學生明白學習習慣的重要, 并通過課堂巡視的形式督促學生養(yǎng)成良好的上課習慣;同時,讓學生之間結(jié)成學習互助,解決學生不懂卻不會主動去問的問題。

        當學生不再因為聽不懂學不會而放棄學習,這也就解決了部分學生因厭學而故意上學遲到。

        2.解決因缺乏良好觀念與習慣而上學遲到的問題

        班主任個人必須擁有豐富的德育內(nèi)涵,明確守時教育是學生在高中三年中的一項教育內(nèi)容,而每天的早上上學則是守時教育開展的載體。

        通過講生活中守時有關(guān)的故事,引起學生的共鳴,讓學生明白早上不遲到就是守時,守時是一種良好的品質(zhì),他會給自己帶來益處。

        當學生明白上學不遲到的德育意義,他就會失去上學遲到的原有觀念支撐,進而為解決上學決到的問題打下好的基礎。

        3.通過承擔責任的教育,讓學生不再遲到

        學生認同了“上學不應該遲到”,并不等于他就一定不會遲到。家庭環(huán)境與個人成長經(jīng)歷將深深地影響著他的行為習慣。所以必須設計出讓遲到學生承擔責任的機制,讓學生覺得遲到不合算。

        在一次班會課,做為班主任的我提出問題:有同學上學遲到,應該怎么辦?學生七嘴八舌,提出很多的措施。措施一:罰遲到的同學去操場跑步;措施二:罰遲到的同學站到廁所;措施三:罰遲到的同學抄習課文100遍;措施四:罰遲到的同學擦黑板N天;措施五:罰遲到的同學掃地。

        我進一步引導:上班了,遲到了就要扣錢;遲到次數(shù)多了,可能被開除。當我們走上社會,每個人都必須為自己的行為承擔責任。只有擁有承擔責任的意識,你才能走的更好。為培養(yǎng)同學們的守時品質(zhì),更是為了培養(yǎng)同學們的承擔責任意識,遲到的同學將做若干天的衛(wèi)生工作。

        在學校中,學生上學遲到往往會造成該班級綜合素質(zhì)評比分的被扣,把上學遲到與承擔責任掛鉤,不但起到了承擔責任的教育,同時會讓學生覺得遲到不合算而盡可能不遲到。

        由上可知,對學生的學習保駕護航,讓學生建立守時的理念,同時建立與開展承擔責任的機制,那么,班主任就可以徹底解決學生上學遲到的問題。不過,班主任在開展這些工作時,更多需要的是耐心、細心與技巧。

        參考文獻:

        [1]李薔.中等職業(yè)學校學生厭學現(xiàn)象原因分析及對象[J]. 教育教學研究. 2007 (5).

        [2]段安蜀.關(guān)于中等職業(yè)學校學生心態(tài)的調(diào)查[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2004 (29).

        [3]石紅星.中專學生家庭調(diào)查及思索.http://www.ahnyedu.net/jxsx/jyll/2008-7-10/291.html

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