蔡吉

【摘要】教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，只有確立了單一、清晰而又具有深度的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師才能做到有的放矢，心中有數(shù)。自新課程改革以來，音樂、美術(shù)一類的學(xué)科得到了越來越多的重視，重新回歸到了人們的視野之中，同時(shí)也從另一個方面來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0206-01

高中階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的科目種類繁多、課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，相比較而言，音樂課堂能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一種輕松愉快的課堂氛圍，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生解放天性、釋放自我、在音樂的海洋里自由自在地遨游。高中音樂課的設(shè)置并不在于要求學(xué)生掌握多么高超的音樂技巧，而是為學(xué)生帶來美的享受。因此，在對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要多花費(fèi)一番心思才行。那么，高中音樂教育中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)該遵循怎樣的原則呢？

一、教學(xué)目標(biāo)層次分明

在進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師都會對教學(xué)效果做好預(yù)想，羅列多個教學(xué)目標(biāo)。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，在課堂有限的45分鐘之內(nèi)，想要逐個實(shí)現(xiàn)幾乎是不可能的，抑或每個教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都如蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過，依然只停留在表層，涉獵了一點(diǎn)而已，沒有達(dá)到既定的效果。俗話說：“貪多嚼不爛”，與其羅列多個教學(xué)目標(biāo)，不如學(xué)會忍痛割愛，將目光集中在一個最具有價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)上，在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)展開，重難點(diǎn)清晰可見，層次分明，學(xué)生接受起來也更加容易。

例如，針對《音樂與人生》這一課，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到音樂與人生的關(guān)系。高中階段，學(xué)生已具備一定的鑒賞能力，并且如今信息資源異常豐富，諸如“音樂要素的基本內(nèi)容和藝術(shù)作用”和“怎樣鑒賞音樂”一類的教學(xué)目標(biāo)，不應(yīng)該再體現(xiàn)在如今的高中音樂課堂上，很多內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握或可以獨(dú)立完成，就沒有必要占用課堂時(shí)間。

二、教學(xué)目標(biāo)清晰可見

如果沒有一個足夠清晰的教學(xué)目標(biāo)來支撐一堂高中音樂課的話，那么學(xué)生感知到的是鋪天蓋地而來的雜亂無章的信息，沒有條理、沒有規(guī)律可循，達(dá)到的教學(xué)效果也是十分低下的，講到最后也許教師都不知道自己在講的是什么，早已偏離了最初的軌道。很多教師在上課時(shí)喜歡臨場發(fā)揮，的確，在上課時(shí)有時(shí)腦海里會涌現(xiàn)出一些奇思妙想，但如果不能圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)來展開，建議還是要忍痛割愛，如果教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰或是實(shí)現(xiàn)度不高，可想而知學(xué)生接受到的會是什么樣子。

例如，針對《人民音樂家-聶耳》這一課，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)為：在欣賞音樂作品的基礎(chǔ)之上認(rèn)識聶耳，了解這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)和人格魅力。這樣一來，我所組織的教學(xué)內(nèi)容其中包括：介紹聶耳生平、詳細(xì)介紹音樂家聶耳及其作品、革命者的身份等等由淺到深，邏輯層次分明，完全服務(wù)于我所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生全方位、多角度地認(rèn)識了聶耳這一偉大的音樂家、革命家，通過他的作品進(jìn)一步感知他強(qiáng)大的人格魅力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中也是如此，如果想要了解一位音樂家，不能拘泥于片面的人物資料介紹和某一個作品，而應(yīng)該把他放在一個整體中去觀照。

三、教學(xué)目標(biāo)要有深度

如今，信息資源異常豐富，很多時(shí)候，學(xué)生掌握的資料甚至比老師還要多，因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不能再用老眼光去看待學(xué)生，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生也在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，對于一些通俗易懂的內(nèi)容，完全可以交給學(xué)生自行處理，沒有必要在課堂上浪費(fèi)時(shí)間，但是，在此之前，教師務(wù)必要對學(xué)生的基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力做到全面細(xì)致的了解，避免造成遺漏。只有教學(xué)目標(biāo)具有足夠的深度，才更符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與新課改的要求，能夠從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。

例如，針對《高亢的西北腔》這一課，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)為：通過聆聽、感受和了解西北民歌的主要體裁和藝術(shù)特色，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。因?yàn)檎n前了解到學(xué)生對這節(jié)課所要涉及到的內(nèi)容知之甚少，并且不是十分感興趣，因此我覺得更有必要重視起來。西北地區(qū)雖然比較偏遠(yuǎn)，但也是我國的一部分，同樣擁有著悠久的歷史和燦爛的文化，不妨借這一課，讓學(xué)生彌補(bǔ)這一缺口，充分認(rèn)識到西北文化的獨(dú)特性和厚重，能夠重新認(rèn)識并且正視、充分尊重西北文化，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情和民族自豪感。

總而言之，教學(xué)目標(biāo)就是一堂課的靈魂和基本框架，只有確立一條單一、清晰并且具有深度的教學(xué)目標(biāo)，高中音樂課堂才不會形同虛設(shè)，而是從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，打造具有價(jià)值的音樂課，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的海洋里自由自在地遨游，帶給學(xué)生美的享受和一場又一場的聽覺盛宴，在快樂中學(xué)習(xí)和生活，在無形中促進(jìn)學(xué)生的情商教育，培養(yǎng)正確而又健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，打造陽光樂觀的積極心態(tài)，讓學(xué)生愛上音樂，愛上音樂課，讓音樂課成為學(xué)生展示自我、釋放自我的小天地！endprint