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        新疆司法警官學(xué)校課程建設(shè)現(xiàn)狀問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策

        2016-08-23 16:59:50古麗娜
        課程教育研究·中 2016年6期
        關(guān)鍵詞:專業(yè)技能課程體系

        古麗娜

        【摘要】本文將主要從三個(gè)方面闡述新疆司法警官學(xué)校社會(huì)學(xué)課程體系中存在的問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策。

        【關(guān)鍵詞】司法警官 專業(yè)技能 課程體系

        【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)06-0016-01

        一、新疆司法警官學(xué)校的課程設(shè)置

        (一)課程設(shè)置的職業(yè)化

        新疆司法警官學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展,學(xué)院辦學(xué)特色愈加明顯。隨著我國(guó)執(zhí)政理念和教育教學(xué)的發(fā)展和改革,警法類學(xué)院也更應(yīng)遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律。即學(xué)校在課程設(shè)置及教學(xué)上更趨向于職業(yè)化。警察是一個(gè)特殊的職業(yè),為了維護(hù)社會(huì)治安等一些有關(guān)社會(huì)問(wèn)題,學(xué)校需要就該問(wèn)題加強(qiáng)社會(huì)學(xué)課程的設(shè)置,同時(shí)司法警官學(xué)校需要增加學(xué)員的實(shí)踐能力和職業(yè)技術(shù),因此學(xué)校課程設(shè)置中增設(shè)更多嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)用型課程,如社會(huì)工作實(shí)務(wù)、社區(qū)矯正等。

        (二)新疆司法警官學(xué)校在社會(huì)學(xué)課程中的教育途徑

        新疆司法警官學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的摸索探究,我校在辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,就社會(huì)學(xué)課程來(lái)說(shuō),它由兩部分組成理論社會(huì)學(xué)和社會(huì)學(xué)工作實(shí)務(wù),主要用于研究社會(huì)良好運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題,在宏觀方面主要研究社會(huì)的發(fā)展規(guī)律,中觀方面研究一個(gè)地域的社會(huì)變化狀況,微觀方面主要研究社會(huì)的小群體、家庭、個(gè)人的變化情況。

        二、社會(huì)學(xué)專業(yè)存在的問(wèn)題

        (一)課程性質(zhì)不明確

        社會(huì)學(xué)課程是提高學(xué)生洞察社會(huì)及社會(huì)現(xiàn)象的核心課程,但警校一直把該課程列為公共課,這就勢(shì)必抹殺了社會(huì)學(xué)課程與其他公共課程在性質(zhì)上的根本區(qū)別,也弱化了學(xué)生對(duì)于該課程的重視程度,導(dǎo)致課程教學(xué)目標(biāo)模糊,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)校在教學(xué)課程體系中過(guò)于注重學(xué)生的理論知識(shí),并沒(méi)有凸顯出社會(huì)學(xué)課程的重要性,忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素能的培訓(xùn),缺少了創(chuàng)新精神。

        (二)課程內(nèi)容單一

        社會(huì)學(xué)課程內(nèi)容單一、重理論輕實(shí)踐,課程內(nèi)容不能及時(shí)反映最新社會(huì)現(xiàn)實(shí),缺乏行業(yè)針對(duì)性,考核制度存在問(wèn)題,司法警官學(xué)校的課程考核大多是對(duì)學(xué)生閉卷考試,目的性、功利性太強(qiáng),對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)也是以課程考核結(jié)果為基準(zhǔn)。這樣造成學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮,能力得不到提高,缺乏了自身的創(chuàng)新意識(shí),便阻礙了對(duì)司法警官的人才培養(yǎng)。

        同時(shí)學(xué)校在課程設(shè)置隨意性很大,不符合教學(xué)邏輯也嚴(yán)重違背了學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的規(guī)律性。

        (三)重視程度不夠

        在不同課程的教學(xué)過(guò)程中,教師們不能對(duì)不同課程有合適的教學(xué)方法,都是按部就班按照書(shū)本知識(shí)進(jìn)行教學(xué),與社會(huì)學(xué)課程結(jié)合程度不夠,師資隊(duì)伍力量不夠強(qiáng)大,對(duì)社會(huì)學(xué)學(xué)科的重視程度不夠,而且專業(yè)課程的學(xué)習(xí)并不能很好的應(yīng)用于行業(yè)實(shí)踐中,以至于司法警官的教育具有局限性。

        三、課程體系建設(shè)的發(fā)展對(duì)策

        (一)明確課程性質(zhì),確定培養(yǎng)目標(biāo)

        完善社會(huì)學(xué)課程體系建設(shè)是司法警校教育改革的必要結(jié)果,社會(huì)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)成為一門(mén)重要的專業(yè)必修課,它必須服務(wù)于監(jiān)獄行業(yè),從教學(xué)目標(biāo)上,要有認(rèn)知、情感、態(tài)度目標(biāo),通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備社會(huì)學(xué)專業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)解決實(shí)際社會(huì)問(wèn)題的能力,同時(shí)形成一套行之有效的解決問(wèn)題的方法,所以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)調(diào)整社會(huì)學(xué)課程在相關(guān)專業(yè)中的定位,制定社會(huì)學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,才能充分適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

        (二)優(yōu)化教學(xué)手段

        社會(huì)學(xué)研究背景立足于中國(guó)社會(huì)的結(jié)構(gòu)改變,通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外社會(huì)學(xué)研究的最新?tīng)顩r,然后進(jìn)行分析、歸納,最后得出結(jié)論,并深入成為較為專業(yè)的系統(tǒng)的理論觀點(diǎn),在智力上支持我國(guó)的社會(huì)建設(shè)。因此,我校應(yīng)該立足優(yōu)秀的司法警校的發(fā)展背景,了解本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際力量,重新審視學(xué)校的社會(huì)學(xué)課程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)變遷基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

        (三)重視社會(huì)學(xué)的教學(xué)

        學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)社會(huì)學(xué)課程在專業(yè)課中的課時(shí)比例,邀請(qǐng)相關(guān)的教學(xué)研究人員給學(xué)生開(kāi)展講座,同時(shí)為社會(huì)學(xué)和相關(guān)專業(yè)老師創(chuàng)造學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,拓展了學(xué)生有關(guān)社會(huì)學(xué)研究的視野,提高了老師教學(xué)水平,在新的課程體系中要明確主干課程,凸顯出社會(huì)學(xué)課程體系,完善專業(yè)技能課程,讓學(xué)生提前具備以后工作所需的專業(yè)技能。充分掌握社會(huì)學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)才有可能成為一名優(yōu)秀的司法警官。

        四、結(jié)語(yǔ)

        作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的司法警官類院校,要想我們培養(yǎng)的學(xué)生在將來(lái)可以成功立足于派出所、看守所或者警察局的崗位,我們就要根據(jù)以后工作所需要的專業(yè)技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),一方面有助于學(xué)生提高崗位技能和綜合水平能力,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了司法警官學(xué)校的辦學(xué)理念立足于專業(yè)知識(shí)、服務(wù)于社會(huì)群眾、面向于政治社會(huì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]梁琦.高等職業(yè)教育的綜合實(shí)訓(xùn)課程[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2006(10).

        [2]霍憲丹.中國(guó)高層次司法警官培養(yǎng)模式研究[M].北京:法律出版社,2004.

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