陳　夢

論民族健身操引入高校體育專業(yè)課程的可行性
——以湖北民族學(xué)院為例

陳夢

摘要：近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，國家對民族學(xué)校重視度不斷提升，民族健美操這一傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的體育項目應(yīng)運而生。本文首先以湖北民族學(xué)院為例，在湖北民族學(xué)院師生對民族健身操的了解和開設(shè)民族健身操開設(shè)必要性這兩方面展開調(diào)查并且進(jìn)行可行性分析，，然后又從開設(shè)民族建設(shè)操是國家體育教改的方針、高校體育教育以及體育專業(yè)課程需要開設(shè)民族健身操進(jìn)行論證，說明民族健身操在各大高校體育專業(yè)中開設(shè)具有可行性，希望能夠增強各大高校開設(shè)民族健身操的信心。

關(guān)鍵詞：民族健身操；可行性；體育專業(yè)

1.前言

湖北省是一個擁有眾多少數(shù)民族的省份，總共有五十三個少數(shù)民族，占湖北省整個省總?cè)藬?shù)4.4%的比例，其中在少數(shù)民族中人數(shù)最多的是苗族和土家族，這也決定了湖北省民族學(xué)院中土家族和苗族少數(shù)民族學(xué)生為主，因此在推進(jìn)少數(shù)民族教育事業(yè)和健身事業(yè)獨具優(yōu)勢。在我國體育教改和發(fā)展綱要中指出：“充分的挖掘少數(shù)民族的優(yōu)勢，促使民族體育資源得到充分開發(fā)，做好發(fā)掘、總結(jié)、推進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育是體改發(fā)展的一大目標(biāo)?！睘榱隧憫?yīng)體改綱要，在各大高校的體育專業(yè)中引入民族健身操十分重要的意義，不過相關(guān)任課老師對民族健身操開設(shè)在體育專業(yè)中心存疑慮，阻礙了民族健身操的開設(shè)，因此以湖北民族學(xué)院為例，來論證普通高校引入民族健身操的可行性具有十分重要的意義。

2.分析湖北民族學(xué)院師生對開設(shè)民族健身操的態(tài)度

2.1師生對民族健身操的了解

表2-1　湖北民族學(xué)院師生對民族健身操的了解度調(diào)查表

通過調(diào)查表2-1可以得知，民族健身操作為新興起的一項少數(shù)民族體育運動項目，湖北省民族學(xué)院有接近六成的學(xué)生和三成的老師根本對其不甚了解，有一定了解的老師占一半以上，這與湖北省在2013年發(fā)布推廣民族健身操的政策有很大關(guān)系。本次調(diào)查的老師均是健美操老師，能夠了解健美操的一些理論和方法，不過平常并沒有對民族健身操有細(xì)致的了解，而2015年本省將民族健身操納入到運動會項目，才對民族健身操有一些了解和認(rèn)識。對學(xué)生而言，民族健身操只是在電視上看到，即使民族學(xué)院的學(xué)生大多是土家族和苗族為主，也只是熟悉本民族的舞蹈，對于民族健身操知之甚少，這說明民族健身操在湖北民族學(xué)院并不是眾所周知的事情。

2.2民族健身操引入到體育專業(yè)的必要性調(diào)查

圖表2-2　湖北民族學(xué)院師生對民族健身引入到體育專業(yè)的必要性調(diào)查

在《全國普通高校體育課程綱要》指出：“每個體育項目的發(fā)展都離不開學(xué)校，學(xué)校是將次原生態(tài)體育和原生形態(tài)體育不斷普及以及向科學(xué)、規(guī)范化發(fā)展的必備之所，大量體育項目都是通過學(xué)校來展開。”同時還指出學(xué)校的體育是世界性和民族性的聯(lián)合體，不但要吸取世界體育文化的長處，同時更要發(fā)揚國內(nèi)民族傳統(tǒng)體育，這樣才能夠在我國體育中彰顯中國特色，具有發(fā)展性、時代性和民族性。將民族健身操引入到湖北高校體育專業(yè)中，是對單一西方體育教學(xué)模式有力的補充，同時能夠使教學(xué)資源更為豐富，不但能夠使民族健身操走向可持續(xù)發(fā)展之路，而且還會給我國學(xué)校體育事業(yè)健康發(fā)展提供保障。在表2-2中可以明確的看出，贊同和十分贊同民族健身體操引入體育專業(yè)課程的師生分別占：90%和80%。這也充分說明了大多數(shù)學(xué)生很期待民族健身操課程的開設(shè)，而健美操老師也對民族健身操引入體育專業(yè)持充分支持的態(tài)度。

3.湖北民族學(xué)院開展民族健身操課程的可行性論證

3.1開展民族健身操是國家針對體育專業(yè)教學(xué)的一大方針

在教育部頒發(fā)的體育教學(xué)綱要中提出：“吸取全球范圍內(nèi)的優(yōu)良體育成果應(yīng)當(dāng)與傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育有機結(jié)合，要注重將多樣性和時代性在教材中體現(xiàn)出來，并且應(yīng)當(dāng)在教材中彰顯中國和民族特色。”教育部在《進(jìn)一步加強高校體育工作若干意見》中提出，：“普通高校應(yīng)認(rèn)真的將《體育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容落到實處，促使體育教改不斷深化，探討達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)、合理的途徑和方式?！痹凇吨袊w改與發(fā)展綱要》中提出“充分發(fā)揮少數(shù)民族區(qū)域優(yōu)勢，使民族體育資源得到開發(fā)，將挖掘、整理和推廣民族傳統(tǒng)項目的工作落到實處?！睘榇?，國家也在陸續(xù)出臺、頒發(fā)新的綱領(lǐng)性文件，進(jìn)而說明我國注重高等教育學(xué)校的體育工作。在我國教育部出臺新政策以后，各所高校都能夠自主設(shè)置專業(yè)和辦學(xué)，湖北民族學(xué)院可以以本校環(huán)境資源優(yōu)勢為依據(jù)，將民族特色充分發(fā)揮出來引入到本校的教材中。在充分自主的大環(huán)境下，高校改革教育體制，湖北省可以利用本校土家族和苗族民族學(xué)生為主的特征，來編制民族健身操教材和課程，不但是順應(yīng)體育指導(dǎo)綱要的大方針，更是凸顯民族特色，建民族學(xué)校的大趨勢。

3.2高效體育教育需要引入民族健身操

第一，民族健身操符合學(xué)生全方位發(fā)展的要求，由于民族健身操是群體性的體育活動，所以在全體學(xué)生參與其中的同時能夠使學(xué)生的溝通交往能力得到提升，這樣就打破了土家族和苗族各個少數(shù)民族學(xué)生之間思維閉塞的現(xiàn)象。第二民族健身操顧名思義就是將健身操與民族舞蹈相結(jié)合的一個課程，因此在編排上做到了完美結(jié)合，不但將新元素注入到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中去，同時還能夠奠定藝術(shù)啟蒙和思想教育的基礎(chǔ)。第三，符合現(xiàn)在健美老師想鍛煉和打造自己的需要，在調(diào)查中我們得知，一大部分老師都存在著“了解民族健美操但不知其內(nèi)涵”的現(xiàn)狀，且有九成的老師和八成的學(xué)生對健美操給予贊同，這也就充分證明將民族健身操引入到本學(xué)院有較好的群眾基礎(chǔ)。第四，由于民族健身操同健美操有節(jié)奏、線條、形體三美的共性，所以能夠在很大程度上符合學(xué)生和老師對美學(xué)的追求，同時加之民族健身操將民族舞蹈優(yōu)美的舞姿和民族音樂相結(jié)合，特別是該民族學(xué)院為了能夠符合大多數(shù)學(xué)生的需要，將土家族和苗族的舞蹈、音樂加入其中，為吸引更多的學(xué)生參與其中奠定基礎(chǔ)。

3.3湖北民族學(xué)院中體育?？普n程需要民族健身操

在對湖北民族學(xué)院調(diào)研時可知，民族健身操的健身效果、內(nèi)部所蘊藏的人文價值以及容易推廣和普及等特點，深受廣大師生的喜愛和認(rèn)可。湖北民族學(xué)院的師生非常期待民族健身操課程的開設(shè)，這就證明湖北民族學(xué)院引入民族健身操已經(jīng)夯實堅實的群眾基礎(chǔ)。在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生就將飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)民族健身操。目前湖北省體育教學(xué)和活動都非常單調(diào)，再者民族學(xué)院有若干個少數(shù)民族組成，各自都有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣，當(dāng)賦有民族特色的健身操推出之后，自然會受到廣大學(xué)生的喜愛。開設(shè)民族健身操提起學(xué)生極大的興趣，不過少數(shù)老師仍舊對體育專業(yè)中引入該科目有很大的疑慮，對大學(xué)生能夠順利達(dá)到該門課程的教學(xué)目標(biāo)顯得十分擔(dān)心。針對這一點可以將其他高校開設(shè)該門課程的經(jīng)驗借鑒過來。據(jù)有關(guān)開設(shè)民族課程的學(xué)校反饋，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)民族健身操有很高的積極性，賦有民族風(fēng)情的健美操是學(xué)生對此感興趣的主要因素，特別是已經(jīng)有健美操底子的學(xué)生，對樹立完成該門課程的教學(xué)目標(biāo)有很大把握。

4.結(jié)語

總之，湖北民族學(xué)院中引入民族健美操具有可行性，這不但為學(xué)校體育教學(xué)注入了新的元素，還符合國家教育部對體育教學(xué)設(shè)置的綱要，同時還是進(jìn)行民族融合的一個途徑。開設(shè)民族健美操是土家族、苗族等多個少數(shù)民族進(jìn)行溝通的一大渠道，為少數(shù)民族學(xué)生互相融合奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張瑞珠.民族健身操引入新疆高校體育教育專業(yè)校本課程的可行性研究［D］.新疆師范大學(xué)，2013（10）：33.

［2］黃梅，徐壢坪，劉朝猛.民族健身操引入廣西高校體育專業(yè)的可行性分析［J］.安徽體育科技，2013（04）：76-78+86.

［3］徐志剛.對湖北省普通高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀的分析與研究［D］.華中師范大學(xué)，2012（08）：12-14.

［4］劉曼.湖北省高校健美操教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究［D］.武漢體育學(xué)院，2013（08）：32.

作者簡介：陳夢（1981.6-），女，湖北鄂州人，碩士研究生，研究方向：健美操教學(xué)，講師，湖北民族學(xué)院體育學(xué)院。