李緒穩(wěn)

跆拳道禮儀對小學生成長的教育影響的調(diào)查分析

李緒穩(wěn)

摘要：本文通過問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法等方法對咸陽市部分跆拳道館的小學生家長和教練員進行了隨機調(diào)查，目的是了解跆拳道禮儀在跆拳道教學中的開展情況，探討跆拳道禮儀對小學生成長的教育影響。從文章得出學習跆拳道禮儀對學生自信心、處事的態(tài)度、語言的表達能力及自我管理能力都有明顯的促進作用。

關(guān)鍵詞：跆拳道；禮儀；小學生；影響

1.前言

中國素來都有“禮儀之邦”的美稱，禮儀對整個國家乃至整個民族的興旺發(fā)達有著重要的影響。禮儀，是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本原則，也是一個人日常生存和交往的基礎。跆拳道是一項起源于朝鮮半島的競技運動，距今已有兩千多年的歷史，跆拳道的禮儀與我國傳統(tǒng)武術(shù)有相似之處，將二者聯(lián)系在一起，對提高全民族的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)有著十分積極的作用。

跆拳道禮儀不但具有廣泛的適應性，還具備了內(nèi)外兼修的作用，小學階段是一個人成長的關(guān)鍵時期，是個人行為習慣和養(yǎng)成良好素質(zhì)的最佳時期，跆拳道的禮儀教育應該同社會主義的精神文明建設緊密聯(lián)系，我們應該把禮儀修養(yǎng)滲透在社會道德建設之中，使禮儀教育更具有時代特性，為建設創(chuàng)新型國家，構(gòu)建社會主義和諧社會，提高公民的道德水平，發(fā)揮應有的作用。

2.研究對象

咸陽市跆拳道館小學生（6-12歲），教練員，學生家長。

3.研究方法

3.1問卷調(diào)查法

根據(jù)本次研究的目的和內(nèi)容制定調(diào)查問卷，對咸陽市部分跆拳道館的學生家長及其教練員發(fā)放調(diào)查問卷，以了解學生在培訓前后禮貌、處事態(tài)度、性格、動手能力等方面的變化，經(jīng)分析、篩選剔除無效問卷15份，其中共發(fā)放調(diào)查問卷85份，收回有效問卷70卷，問卷有效回收率為82.3%

3.2訪談法

對小學生跆拳道練習者的家長及其教練員進行面對面的訪談，了解小學生參加完跆拳道練習后在性格、處事態(tài)度、行為舉止及禮儀等方面的變化。

3.3文獻資料法

根據(jù)研究需要，檢索有關(guān)跆拳道、禮儀、小學生禮儀等方面的文獻資料，其中專著一百五十余部，期刊類文獻三百余篇。

3.4觀察法

仔細觀察跆拳道館中不同色帶小學生的禮儀情況，觀察小學生的性格、動手能力、對事情的態(tài)度，以及對國旗、長輩、教練及其工作人員的禮貌情況。

4.調(diào)查研究結(jié)果與分析

4.1調(diào)查研究結(jié)果

通過對跆拳道館中的學生的觀察，對學生家長與教練之間的談話，發(fā)現(xiàn)白色帶初步接觸跆拳道的學生在禮儀方面有很大的欠缺，相反色帶較高級別的學生對國旗、教練、家長、同學之間的禮儀做的相對較好。根據(jù)家長及其教練反應，小學生學習跆拳道三個月時間以后，性格開朗，能夠獨立自行穿道服、系腰帶，見到教練、長輩主動上前問好，并表現(xiàn)出較強的自強自立、獨立自主的能力，能更好的提高自我控制和自我管理的能力，而特別是在禮貌禮節(jié)方面有明顯改變。通過發(fā)放調(diào)查問卷及談話，發(fā)現(xiàn)家長在學生學習新的技術(shù)技能和文明禮貌禮節(jié)這兩個方面，更加注重培養(yǎng)學生禮貌禮節(jié)的養(yǎng)成。

4.2調(diào)查研究分析

4.2.1禮儀的重要性

禮儀，是一個人思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，是一個國家社會文明程度、道德風尚和習慣風俗的客觀反映。重視、開展禮儀教育已成為當今社會道德實踐的一項重要內(nèi)容。它不僅可以培養(yǎng)學生的意志力，增強體質(zhì)，而且可以改變孩子內(nèi)向的性格，增加自信心，使學生變得更堅強并懂得頑強拼搏、自強不息的精神。

跆拳道練習者在進行技術(shù)訓練之前，首先要學習跆拳道的禮儀知識。只有懂得了跆拳道的禮儀，才可以更好的練習跆拳道，從而達到更高的境界。學習跆拳道的禮儀對于一個跆拳道練習者來說非常重要，謙虛和正確的言語，忍讓和友好的態(tài)度，虛心和好學的作風，是練習者應當遵循的重要原則?？鬃尤眨骸吧俪扇籼煨裕晳T如自然”?！墩撜Z》中說：“不學禮，無以立”。兒童養(yǎng)成良好的行為習慣最重要的有三條：一是早，從小抓起；二是小，從小事做起；三是反復訓練。小學階段正是心理、生理快速發(fā)育、變化的重要時期，也是增長知識、接受良好道德品質(zhì)和行為習慣的最佳時期。良好的禮儀習慣將影響一個人一生的發(fā)展，敬人者，人恒敬之。禮儀關(guān)系個人、事業(yè)、國家，不可不慎，不可無禮。因此，加強小學生的禮儀教育是時代的需要，是提高全民族素養(yǎng)的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。跆拳道的禮儀是指練習者從內(nèi)心深處溢出的表現(xiàn)在人的行為上的、高尚的，有價值的舉動。

4.2.2禮儀的作用

為學生塑造高尚的人格。禮儀是一個家庭、一個國家文明程度的體現(xiàn)，社會風尚和道德水平的重要標志，也是一個人的思想覺悟、文化修養(yǎng)、精神風貌的主要體現(xiàn)。這是因為，禮儀對人的要求表現(xiàn)在兩個方面，它即要求一個人要有與人為善的道德觀念，又要求有優(yōu)雅得體的言行舉止。因此，受過良好禮儀教育或注重禮儀修養(yǎng)的人，其具備高尚的人格。

教會學生處事的態(tài)度，培養(yǎng)開朗的性格。禮儀形式看似簡單，一個鞠躬禮，體現(xiàn)的是一個孩子對一件事的態(tài)度，一個家庭的文化教養(yǎng)。走出國門，代表的是一個國家的態(tài)度。性格決定命運，活潑開朗的性格可以改變一個孩子的一生。

教導學生自強不息、頑強拼搏的精神。訓練時，雙方相互行禮，感謝對方為自己的訓練付出的辛勤勞動，在尊重前輩、遵守信義的前提下磨練技藝。培養(yǎng)學生勇猛善戰(zhàn)，頑強拼搏、自強不息的意志品質(zhì)，堅忍向上的作風，講究禮儀、修養(yǎng)以及完善的人格。是學生今后追求事業(yè)成功的手段。有的禮儀形式看似簡單，只不過是一個微笑，一聲道謝，一種舉手之勞，但這不起眼的表現(xiàn)，卻可能成為我們立身處世的法寶。

通過學習禮儀，可以提高自身道德修養(yǎng)和文明程度，更好地顯示自身的風度和良好的形象。一個彬彬有禮、言談有致的人，在其人生道路上將會如沐春風，受到人們的尊敬和贊揚。禮儀教育是培養(yǎng)造就成功人士的重要內(nèi)容，其作用是其他形式不可替代的。

4.2.3跆拳道中禮儀的特點

跆拳道練習推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，練習中以“禮義廉恥，百折不屈”為宗旨，貫穿“禮儀，廉恥，忍耐，克己，百折不屈”的尚武精神。跆拳道中的敬禮，是向?qū)Ψ奖硎径Y貌、尊重、友好、謙虛和感謝，是一種發(fā)自內(nèi)心的表達。每一個跆拳道練習者在進入跆拳道館之前都必須穿著整潔的跆拳道道服、正確系好道帶，光腳或穿著道鞋進入場地，以正確姿勢向國旗敬禮，然后按館長、教練和長輩的順序依次敬禮，以此表示對祖國的熱愛，對國旗和教練的尊敬。在進行訓練時始終保持積極地訓練狀態(tài)，按要求放置自已的物品及其它訓練裝備，運動過程中腰帶松開時，應停止運動，轉(zhuǎn)身背向國旗和教練自行整理，整理好后再轉(zhuǎn)回原來方向。禮儀的形成是一個長期的、潛移默化的過程，要不斷將禮儀意識慢慢滲透到學生學習、生活中去，培養(yǎng)學生開朗的性格，自信的處事態(tài)度，鍛煉學生自強不息、克已禮讓、寬厚待人和恭敬謙遜的良好道德品質(zhì)。

4.2.4跆拳道禮儀對小學生成長的影響

20世紀80年代以后，我國實行計劃生育，產(chǎn)生了大量的獨生子女家庭。他們在家庭中被視為掌上明珠，得到了父母及長輩們所有的愛，但是由于過分的溺愛，使得家庭成員關(guān)系顛倒，難以養(yǎng)成尊重長輩、遵守紀律的自覺性，和獨立自主、自強不息的奮斗精神，使得不能正確處理自己和他人的關(guān)系。而小學生階段是一個人成長的關(guān)鍵時期，也是個人行為習慣和良好素質(zhì)形成的最佳時期，在最初的課堂上通過教練員的引導，主要教育學生禮儀習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生頑強拼搏、努力奮斗的體育精神。注重養(yǎng)成學生自我控制和自我管理能力，教會學生自己更換道服、道鞋，加強對師長和對他人的尊重，并將這一思想一直根植于跆拳道教育的始終。

跆拳道練習中始終貫徹“以禮始，以禮終”的精神，為學生塑造高尚的人格，打開交際大門的鑰匙，能培養(yǎng)良好性格和處事態(tài)度，是學生今后追求事業(yè)成功的手段。

表1　禮儀對小學生自我管理能力的影響情況

由表1可看出，小學生通過跆拳道禮儀的學習，有67%的家長認為自己的孩子在家能自覺放置自己的玩具、衣物，在跆拳道館能按要求擺放自己鞋子和跆拳道腳靶等，在自我管理方面有了明顯變化。有33%的家長認為自己的孩子變化不明顯或沒有變化，自己的物品依舊胡亂擺放，基本是父母幫著管理。家長、教練應不斷引導學生意識為先，在強化自我管理的意識中全面認識自我。

表2　禮儀的學習對學生處事的態(tài)度情況

表3　禮儀的學習對學生表達能力的情況

由表2可看出，小學生通過跆拳道禮儀的學習，有73%的家長認為自己的孩子能夠較好的一心一意做事，在處事態(tài)度方面有了明顯變化。有27%的家長認為自己的孩子做事依舊不認真，三心二意，變化不明顯或沒有變化。而禮儀形式看似簡單，一個鞠躬禮，體現(xiàn)的是一個孩子對一件事的態(tài)度，一個家庭的文化教養(yǎng)。

由表3可看出，小學生通過跆拳道禮儀的學習，在接觸不同的新鮮事物，認識更多的朋友，擴大他們的交際和接觸面后，有70%的家長認為自己的孩子在自我表達能力方面有了明顯變化。有30%的家長認為自己的孩子做事依舊性格孤僻、不愛說話，沒有變化。

表4　禮儀學習對小學生自信心影響情況

表5　禮儀的學習對小學生體育精神的影響情況

由表4可看出，小學生通過跆拳道禮儀的學習，在接觸不同的新鮮事物后，有56%的家長認為自己的孩子更加自信了，能勇敢說出說讓我試試。有44%的家長認為自己的孩子做事依舊缺乏自信，沒有變化。跆拳道禮儀的學習對改進、提高孩子的自信心有一定的影響。孩子從開始的總說我不行、我不會。到現(xiàn)在能勇敢說出說讓我試試。教練應對學生有賞識和信任、注重實踐、因材施教體驗成功、表揚鼓勵。家長則應挖掘孩子的優(yōu)點給孩子鍛煉的機會，教會孩子面對挫折的勇氣。

由表5可看出，小學生通過跆拳道禮儀的學習，有59%的家長認為自己的孩子在逐漸養(yǎng)成了拼搏的體育精神，能認真、堅持的完成一件事，做到有始有終，不論事情有多難。有41%的家長認為自己的孩子做事依舊不認真，很少能把一件事情堅持做完，變化不明顯或沒有變化。拼搏往往與磨難結(jié)合，困境尤其能體現(xiàn)出一個人頑強拼搏的一面，任何父母都希望自己的孩子在比賽中能成為冠軍，給自己帶來自豪和驕傲。然而，他們卻忘記了讓孩子參加體育比賽最主要的目的——鍛煉其體魄、意志品德，培養(yǎng)頑強拼搏的體育精神。無論是在平時的訓練還是在比賽中，都要做到遵守比賽規(guī)則，服從教練和裁判，尊重隊友和對方隊員。使孩子懂得無論是在比賽還是生活中，輸贏都是次要的，真正的贏家是屬于那些頑強拼搏、奮發(fā)向上、永不服輸，既捍衛(wèi)自己的尊嚴、又懂得尊重別人的人。

學習禮儀，可以提高自身道德修養(yǎng)和文明程度，更好地顯示自身的風度和良好的家庭素養(yǎng)。一個彬彬有禮、言談有致的人，在其人生道路上將會受到人們的尊敬。禮儀教育是培養(yǎng)造就成功人士的重要內(nèi)容，其作用是其他形式不可替代的。

4.結(jié)束語

跆拳道在教學過程中注重“以禮始，以禮終”，始終堅持尊師重道的思想，把培養(yǎng)學生禮儀行為習慣、為人處事的態(tài)度、良好的性格以及頑強拼搏的體育精神作為重中之重。通過對不同色帶的學員的觀察比較，能夠發(fā)現(xiàn)跆拳道對學生禮儀習慣、態(tài)度、性格的養(yǎng)成有明顯的促進作用。

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作者簡介：李緒穩(wěn)（1982-），男，漢族，山東聊城人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學，民族傳統(tǒng)體育，講師，西藏民族大學體育學院。