李喜蓉常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南常德415000

目標(biāo)案例教學(xué)在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的探索與實(shí)踐

李喜蓉
常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南常德415000

目的該文就目標(biāo)案例教學(xué)在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的效果進(jìn)行分析與探究。方法選擇該院自2014年6月—2015 年7月實(shí)習(xí)護(hù)生150名作為研究對(duì)象，其后依據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法將其平均分為參照組和研究組，每組護(hù)生75名。研究組（n=75）護(hù)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用目標(biāo)案例教學(xué)，參照組（n=75）護(hù)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用常規(guī)教學(xué)，最后對(duì)比兩組護(hù)生的考核成績(jī)以及對(duì)教學(xué)方法的滿意度。結(jié)果經(jīng)不同方法教學(xué)后，研究組護(hù)生的考核成績(jī)明顯高于參照組，且護(hù)理滿意度同參照組相比較也明顯較高，組間比較后差異具有顯著性。結(jié)論在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)案例教學(xué)，其效果理想，同時(shí)可以使護(hù)生的考核成績(jī)得到明顯提高，具有較高的實(shí)踐價(jià)值。

目標(biāo)案例教學(xué)；護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)；應(yīng)用效果

［Abstract］Objective To analyze and study the effect of target case teaching in the nursing practical teaching.M ethods 150 cases of practice nursing students in our hospital from June 2014 to July 2015 were selected as the research objects and randomly divided into two groups with 75 cases in each，the research group adopted the target case teaching in the practical teaching，the control group adopted the routine teaching，and the examination scores and satisfactory degrees of teachingmethods of the two groupswere compared.Results After teaching，the examination score in the research group was obviously higher than that in the control group，and the nursing satisfactory degree was obviously improved compared with that in the control group，and the differences between groups were obvious by comparison.Conclusion The effect of target case teaching is ideal in the nursing practical teaching，which obviously improves the examination score of nurse students，and it is of higher practical value.

［Key words］Target case teaching；Nursing practical teaching；Application effect

護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。在以往教學(xué)中，往往側(cè)重于理論，忽視了實(shí)踐，在一定程度上不能滿足護(hù)生的實(shí)際需求。近年來，目標(biāo)案例教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生［1］。該研究為探討該教學(xué)方法的應(yīng)用效果，選擇該院自2014 年6月—2015年7月實(shí)習(xí)護(hù)生150名作為研究對(duì)象，將所得結(jié)果與常規(guī)教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，現(xiàn)報(bào)道如下。

1　對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

該研究對(duì)象共選擇實(shí)習(xí)護(hù)生150名，納入時(shí)間為2014年6月—2015年7月。其后依據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法將150名護(hù)生平均分為參照組（n=75）和研究組（n=75）。研究組護(hù)生中，最大年齡為25歲，最小年齡為18歲，中位年齡為（21.1±2.4）歲，其中本科學(xué)歷40名，大專學(xué)歷20名，中專學(xué)歷15名。研究組護(hù)生中，最大年齡為26歲，最小年齡為19歲，中位年齡為（22.3±2.5）歲，其中本科學(xué)歷35名，大專學(xué)歷30名，中專學(xué)歷10名。統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析兩組護(hù)生的基本信息差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可進(jìn)一步探究。

1.2方法

參照組護(hù)生在實(shí)訓(xùn)期間接受常規(guī)教學(xué)，主要內(nèi)容配合老師進(jìn)行。研究組護(hù)生在實(shí)訓(xùn)期間期間接受目標(biāo)案例教學(xué)，首先將實(shí)際案例引入教學(xué)中，并讓護(hù)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理崗位的真正需求。其后，可以將臨床案例與真實(shí)情景相結(jié)合，這樣一來，不僅調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性，同時(shí)提高患者的學(xué)習(xí)欲望。除此之外，護(hù)生可以加深對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步了解，根據(jù)案例進(jìn)行教學(xué)，完成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)案例教學(xué)，護(hù)生可以針對(duì)自己的愛好和性格，在學(xué)習(xí)中扮演不同角色，一起參與。在此期間，會(huì)影響護(hù)生的思維，并讓其身臨其境。除此之外，團(tuán)隊(duì)合作會(huì)使護(hù)生的各種能力得到明顯提高，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到明顯提高。在一定程度上可以使護(hù)生和臨床實(shí)踐進(jìn)一步接觸，與日常生活和工作更加貼近，從而為護(hù)生未來工作奠定良好基礎(chǔ)［2］。

1.3指標(biāo)觀察

對(duì)兩組護(hù)生的考核成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)記錄兩組護(hù)生對(duì)護(hù)理教學(xué)的滿意度，結(jié)果分為3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即滿意、一般滿意和不滿意。

1.4統(tǒng)計(jì)方法

選擇SPSS 17.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，考核成績(jī)以均數(shù)（±s）表示，教學(xué)滿意度以百分率（%）表示，組間差異比較分別給予t檢驗(yàn)和χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　研究結(jié)果

2.1研究組與參照組護(hù)生考核成績(jī)

研究組（n=75）名護(hù)生接受目標(biāo)案例教學(xué)后，考核成績(jī)?yōu)椋?2.15±6.73）分；參照組（n=75）名護(hù)生接受目標(biāo)案例教學(xué)后，考核成績(jī)?yōu)椋?4.82±8.43）分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2研究組與參照組教學(xué)滿意度

研究組護(hù)生采用目標(biāo)案例教學(xué)，對(duì)該教學(xué)模式較為滿意的護(hù)生73例，滿意度為97.3%；參照組護(hù)生采用常規(guī)教學(xué)，對(duì)該教學(xué)模式較為滿意的護(hù)生65例，滿意度為86.7%；組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表1。

表1　研究組與參照組教學(xué)滿意度

3　討論

3.1為護(hù)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

在目標(biāo)案例教學(xué)中，不僅調(diào)動(dòng)護(hù)生的主動(dòng)性，同時(shí)可以培養(yǎng)其合作探究精神。與此同時(shí)，將臨床實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合，可以體現(xiàn)出多種情感因素，如：喜、怒、哀、樂等［3］。與此同時(shí)，采用目標(biāo)教學(xué)案例可以使護(hù)生的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)，且更接近日常生活和臨床，從而加深護(hù)生對(duì)該職業(yè)的進(jìn)一步了解［4-5］。

3.2調(diào)動(dòng)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣

目標(biāo)案例教學(xué)可以讓護(hù)生扮演不同角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，該教學(xué)方法適用于各個(gè)層次的護(hù)生，并展現(xiàn)自我，在一定程度上可以調(diào)動(dòng)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。

3.3理論與實(shí)踐相結(jié)合

在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要重視護(hù)生的動(dòng)手能力，同時(shí)與理論相結(jié)合，這樣不僅提高護(hù)生的表達(dá)能力，同時(shí)思維能力和智商得到明顯提高。與此同時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以鍛煉護(hù)生的邏輯思維和預(yù)判能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，在一定程度上為護(hù)生的未來工作奠定良好基礎(chǔ)［6-8］。

結(jié)合本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，研究組護(hù)生接受目標(biāo)案例教學(xué)，參照組護(hù)生接受常規(guī)教學(xué)，結(jié)果顯示：研究組護(hù)生的考核成績(jī)好于參照組，教學(xué)滿意度同參照組，研究組明顯較高體現(xiàn)了在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)案例的重要性和可行性。

由上述結(jié)果分析可知，在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)案例教學(xué)，其效果理想，同時(shí)可以使護(hù)生的考核成績(jī)得到明顯提高，具有較高的實(shí)踐價(jià)值。

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Exp loration and Practice of Target Case Teaching in the Nursing Practical Teaching

LIXi-rong
Changde Vocational Technical College，Changde，Hunan Province，415000 China

R47

A

1672-5654（2016）06（a）-0146-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.16.146

李喜蓉（1977.3-），女，湖南常德人，本科，主管護(hù)師、講師，主要從事護(hù)理教學(xué)工作。

2016-03-07）