李 婷

(贛南師范大學生命與環(huán)境科學學院 贛州 341000)

全國青少年科技創(chuàng)新大賽是培養(yǎng)青少年社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要平臺。與生物學相關的學科有動物學、植物學、微生物學、醫(yī)學與健康學、生物化學和環(huán)境科學6個學科，本文對江西省的參賽獲獎情況進行了簡要探討。

1 江西省參加全國比賽中的獲獎情況分析

在全國第26～30屆青少年科技創(chuàng)新大賽的中學組青少年創(chuàng)新項目中，江西省獲獎40項。其中獲一等獎2項，二等獎16項，三等獎是22項。贛州市獲獎15項，總數最多。其次是南昌市獲獎12項，剩下的13項分布在萍鄉(xiāng)市和撫州市等6個市(表1)。江西省獲獎分布于7個學科。未曾獲獎學科有生物化學、環(huán)境科學、微生物學、化學、地球與空間科學和數學6個學科。生物學相關學科的獲獎項目總計11項，分布于動物學、植物學和醫(yī)學與健康學三個學科(表2)。

表1 江西省參加全國大賽獲獎城市分布表

2 江西省青少年科技創(chuàng)新大賽的作品分析

統(tǒng)計2011～2016年江西省競賽獲獎情況，發(fā)現(xiàn)在獲獎數量上相差不大；高中組獲獎數量持續(xù)增加，小學組稍有下降；而初中組獲獎數量一直較少。在獲獎層次上，高中組獲一等獎的數量是小學組和初中組獲一等獎數量總和。這與其參賽作品的數量和質量有關。初中參賽作品數量和質量都落后于小學組和高中組。

分析江西省這6年生物相關學科獲獎情況，與生物學科相關的6個學科在6年中均有獲獎。但是這6個學科在江西省中學組所有學科中的獲獎率較低，總共獲獎63項，在13個學科中獲獎率僅13.55%。動物學、植物學和環(huán)境科學是生物學科中獲獎項較多的學科，獲獎項數分別是15項、16項和17項。醫(yī)學與健康學、生物化學和微生物學獲獎數分別是6項、5項和4項。對6年中與生物學相關的6個學科獲獎數分析可知，生物類各學科獲獎情況整體上都呈現(xiàn)出下降趨勢，成績不穩(wěn)定。

表2 江西省在全國第26～30屆創(chuàng)新大賽中生物學科獲獎項目統(tǒng)計表

不論是在省內的比賽中，還是作為代表隊參加全國的比賽，植物學和動物學都是占有相對優(yōu)勢的學科。江西省很多學校沒有完備的實驗器材，進而限制了生物化學、微生物學和環(huán)境科學青少年科技創(chuàng)新活動的開展。項目研究方法多采用中學接觸過的有關生物技術。例如，“珍稀植物白木通DNA提取方法研究及應用”項目中DNA的提取；研究對象大多都是國家保護動植物或者是珍稀物種。例如，“中華秋沙鴨在鄱陽湖流域的生存現(xiàn)狀、生態(tài)習性及保護對策”項目中的研究對象中華秋沙鴨為國家1級保護動物；研究內容大部分局限在應用方法和影響因素的探究。

3 建議

3.1 選擇恰當的研究課題 江西省具有得天獨厚的環(huán)境資源優(yōu)勢，森林覆蓋是全國第二，珍數的39.53%，珍稀鳥類資源豐富，各個地區(qū)可以根據本土資源選擇研究課題。又如，贛南盛產臍橙是中國國家地理標志產品。贛南臍橙年產量達百萬噸，江西省已經成為臍橙種植面積世界第一，年產量世界第三的地區(qū)，是全國最大的臍橙主產區(qū)。雖然有學生研究過臍橙，但研究范疇較窄，可在臍橙加工、保藏等方面上多下功夫。

3.2 選擇合適的研究方法 中學生物學課堂教學中所涉及到的生物技術主要有植物扦插、克隆技術、發(fā)酵工程、基因工程、細胞工程、胚胎工程和生態(tài)工程等[1]，根據大賽“三自”原則中的自己設計和研究的原則，整個課題必須由中學生自己完成。但江西省中學生科技研究的水平并不高，所以在研究方法的選擇上，能夠多應用到所學生物技術中的1～2項，并進行深入的挖掘，情況就會改觀?？上劝l(fā)展優(yōu)勢學科，再帶動較弱的學科，從而達到整體上提高江西省青少年科技創(chuàng)新活動的水平。