趙林娥

(江蘇省江陰市璜塘中學 214407)

1 實例分析

“蚯蚓適應土壤中生活的特征”探究實驗共有4個子項目，但是探究結果和本節(jié)課要掌握的“蚯蚓適應土壤中生活的特征”這一重要概念存在著一定距離。筆者在教學時引導學生對實驗現(xiàn)象及探究結果以不斷追問的方式，進行更深一步的分析推理，在分析推理的基礎上總結概括，挖掘隱藏在觀察及探究結果中的本質概念，最終實現(xiàn)教育目標。

1.1 蚯蚓外形的觀察 見表1。

追問：①蚯蚓體色的作用是什么?②它體形的作用又是什么呢？

分析：學生以小組為單位經(jīng)過思考討論，聯(lián)系以前的知識，很容易得出：蚯蚓與土壤顏色相近的體色是一種保護色。細長呈圓柱形的體形、身體分節(jié)的特征適于在土壤中較靈活地穿行，這些都是蚯蚓適應土壤環(huán)境的表現(xiàn)。

表1 蚯蚓外形的觀察

1.2 觸摸體表及觀察運動 見表2。

表2 觸摸體表及觀察運動

追問：③蚯蚓體表黏液在運動方面的作用是什么？④蚯蚓產(chǎn)生蠕動的動力來源于哪里呢？

分析：經(jīng)過學生的討論分析，蚯蚓體表滑膩的黏液可以減少運動時的摩擦力。蚯蚓蠕動時身體前端和后端有粗細交替變化，是因為體壁的環(huán)狀肌肉收縮造成的，環(huán)狀肌肉的收縮為蚯蚓蠕動提供動力。

1.3 蚯蚓的運動 見表3。

表3 蚯蚓的運動

追問：⑤為什么蚯蚓適于在粗糙的玻璃板上運動？(可結合實驗項目2中的體表結構來分析)

分析：通過實驗項目2用手觸摸感覺到蚯蚓體表有粗糙的剛毛，再結合蚯蚓適于在粗糙玻璃板上運動的探究結果，學生討論分析可以得出蚯蚓體表剛毛的本質功能是協(xié)助環(huán)狀肌肉的收縮，使蚯蚓更易于在土壤中蠕動。

1.4 蚯蚓的反應與呼吸 見表4。

表4 探究實驗中蚯蚓的反應與呼吸

追問：⑥為什么蚯蚓前端反應大？⑦蚯蚓為什么喜歡潮濕的環(huán)境呢？

分析：根據(jù)信息庫中的資料，學生積極討論后得出：蚯蚓雖然是較低等的環(huán)節(jié)動物，但是它的前端有腦，腦后有腹索神經(jīng)和神經(jīng)節(jié)。因此，它對外界環(huán)境的刺激比較敏感、準確，尤其是身體前端。

另外，學生通過對信息庫相關資料的學習，知道了蚯蚓是用體表呼吸的，再結合之前的實驗項目2的探究結果：蚯蚓體表有滑膩的黏液。黏液不僅有減少摩擦力的作用，更重要的是空氣中的氧氣先溶解在體表的黏液中，再通過體壁進入血液中，也就是說蚯蚓體表的黏液便于呼吸。假如蚯蚓直接暴露在空氣中，體表的黏液很快干燥，干燥的體表無法直接吸收氧氣，蚯蚓就會因缺氧而窒息。因此，蚯蚓必須生活在潮濕的環(huán)境中以保持體表濕潤，便于呼吸。

2 歸納延伸

2.1 利用理性思維，凸顯重要概念 本次探究實驗的4個項目要解決兩個核心問題：實驗的結論是什么？蚯蚓有哪些適應土壤中生活的特征？前一個是探究的結果；后一個是重要概念。在日常教學中常見的是只要答案，這樣不利于學生科學思維的發(fā)展。因此，針對這2個問題的思維活動的組織、引導和開展就尤為重要，能幫助學生透過探究現(xiàn)象抓住重要概念的本質。

2.2 利用輔助板塊，完善重要概念 教材輔助板塊中的“科學家名言”從一個側面說明了蚯蚓既適應土壤環(huán)境，也影響土壤環(huán)境，使土壤變得疏松、肥沃，對植物的生長十分有利。課后的STS欄目“土壤動物是污染的晴雨表”的內(nèi)容直接揭示了土壤動物與環(huán)境、人類的關系，提示了土壤保護的意義，可幫助學生樹立人與自然和諧相處的觀點。

此外，也可以利用學生的生活經(jīng)驗，如“夏天大雨過后蚯蚓會紛紛鉆出地面”“小小的蚯蚓對馬糞的有機處理做出了極大的貢獻”等，引導學生分析這些生活現(xiàn)象，探詢其原因，抓住其中蘊含重要概念的細枝末節(jié)，完善重要概念。

2.3 提煉生物學觀點，升華重要概念 本次探究活動的目的是構建重要概念，即蚯蚓等小動物適應土壤環(huán)境的主要特征。同時，也要借勢提煉與強化“生物體的結構與其功能相適應”“生物與其生活環(huán)境相適應”等的生物學觀點。這些生物學觀點反過來也是對重要概念的強化與升華。

例如，蚯蚓體表有剛毛，剛毛這一結構并不是可有可無；蚯蚓體壁環(huán)狀肌肉的收縮產(chǎn)生蠕動，而剛毛的功能是協(xié)助蚯蚓能在土壤環(huán)境中更加容易、有效地蠕動，也就是說剛毛的存在不可或缺，這就是生物體的結構與其功能相適應的表現(xiàn)；蚯蚓有與土壤顏色接近的體色和細長圓柱的體形等特征，這些特征都是為了適應其所生活的土壤環(huán)境，說明了生物與其生活環(huán)境相適應。