通用技術(shù)課程的開設(shè)，被公認為普通高中新課程改革的一大亮點和難點。因為通用技術(shù)課程并未列入國家高考統(tǒng)考科目，其發(fā)展現(xiàn)狀在全國來講都不容樂觀。廣西作為全國最后一個省份全面進入高中新課改至今已有4年。四年前，我們沒有課程內(nèi)涵積淀、沒有專業(yè)師資、沒有專門的設(shè)施設(shè)備，一切從零開始。四年后的今天，柳州的通用技術(shù)課程交出了一份滿意的“答卷”：該市采取整體推進策略，在全市各高中學校統(tǒng)一推進這門課程的實施，并鼓勵各高中學校自主創(chuàng)新，目前全市20所高中學校已建成通用技術(shù)實踐室并投入使用，22所公辦高中已全部開齊這門課程……柳州成為我區(qū)通用技術(shù)課程開課率達100%的唯一地市。

令人感動的是，在柳州，這門課程還成功集結(jié)了這樣一群富于激情的學科教師：他們拼命地工作，從一早上班忙到凌晨仍不愿離開實踐室，只為了準備一堂課的制作材料并在自己親歷制作的過程中揣摩適合學生的教法；他們連續(xù)幾天半個月熬夜，爭分奪秒地作業(yè)、學習，“只要大家湊到一起便能碰撞出思想的火花，有時一不小心一整年的課程就在這碰撞的十幾分鐘內(nèi)便已全部規(guī)劃完成”；他們使用的是先進的科技設(shè)備，然而他們更常態(tài)的工作是在各種廢舊物品甚至是垃圾堆中搜尋“寶物”，在工具房里吃灰塵，在實驗室里與各種刀錘鋸銼打交道……

一門富于創(chuàng)新、基于動手實踐、著力培養(yǎng)學生技術(shù)素養(yǎng)的嶄新課程，如果沒有政府的決心和執(zhí)行力度，沒有老師們的創(chuàng)業(yè)激情，就不可能有今天學生對創(chuàng)造創(chuàng)新的真正熱愛。

（編者）