劉志剛
摘要:當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義政治觀的引領(lǐng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、耐心、細(xì)致的工作。青年大學(xué)生馬克思主義政治觀的順利構(gòu)建,很大程度上取決于一個(gè)行之有效、科學(xué)合理的原則、機(jī)制和途徑。引領(lǐng)的原則,主要包括方向性原則、漸進(jìn)性原則和層次性原則等;引領(lǐng)的機(jī)制主要包括協(xié)調(diào)共管機(jī)制、目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制和反饋機(jī)制;引領(lǐng)的途徑有以下幾方面:堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為方向保證,堅(jiān)持思想政治理論課主陣地,建設(shè)以馬克思主義政治觀為靈魂的校園文化,鼓勵(lì)大學(xué)生政治參與。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;馬克思主義政治觀;引領(lǐng)
一、馬克思主義政治觀引領(lǐng)的原則
大學(xué)生政治觀的引領(lǐng)涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)等眾多環(huán)節(jié),是一個(gè)系統(tǒng)的教育體系。引領(lǐng)大學(xué)生政治觀應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn),遵循基本的原則。
(一)方向性原則
堅(jiān)持中國(guó)化馬克思主義意識(shí)形態(tài),堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,這是對(duì)大學(xué)生政治觀教育的基本原則。政治觀教育具有鮮明的階級(jí)性和意識(shí)形態(tài)性,馬克思主義政治觀的引領(lǐng),必須以在青年大學(xué)生中培養(yǎng)一批堅(jiān)定的青年馬克思主義者,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人為目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)新常態(tài),不同政治觀、不同生活方式和價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生形成了巨大的沖擊,大學(xué)生的價(jià)值選擇和政治觀也表現(xiàn)出多樣性和差異性。對(duì)青年政治觀引領(lǐng)應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義政治觀一元主導(dǎo)和個(gè)體價(jià)值取向多樣性的統(tǒng)一,使青年大學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)。
(二)漸進(jìn)性原則
對(duì)大學(xué)生的馬克思主義政治觀引領(lǐng)必須依據(jù)大學(xué)生認(rèn)知心理模式,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。大學(xué)生馬克思主義政治觀的形成,首先取決于大學(xué)生自身漸進(jìn)成熟的認(rèn)知心理發(fā)展模式,其次取決于外在環(huán)境多重因素潛移默化的影響。由此,對(duì)大學(xué)生馬克思主義政治觀的引領(lǐng)必須依據(jù)大學(xué)生自身的認(rèn)知心理特點(diǎn)循序漸進(jìn),在政治觀引領(lǐng)內(nèi)容及方式上由淺入深,允許大學(xué)生思想發(fā)展的停滯甚至倒退,根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)大學(xué)生正確分析社會(huì)問(wèn)題的癥結(jié)所在,在比較鑒別中接受馬克思主義政治觀,堅(jiān)定理想信仰。
(三)層次性原則
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義政治觀引領(lǐng),需根據(jù)大學(xué)生思想境界的層次區(qū)別對(duì)待,以提高馬克思主義政治觀引領(lǐng)的實(shí)效性與針對(duì)性。大學(xué)生中有一些思想覺(jué)悟較高的先進(jìn)分子,堅(jiān)定地接受了馬克思主義政治觀,對(duì)待這些大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮他們的骨干作用,進(jìn)一步提升他們的思想境界,并使他們肩負(fù)起在學(xué)生群體中宣傳、踐行馬克思主義政治觀的使命。也存在一些大學(xué)生在政治信仰上不堅(jiān)定,極容易受到西方意識(shí)形態(tài)的影響,對(duì)待這些大學(xué)生應(yīng)作為馬克思主義政治觀引領(lǐng)的重點(diǎn),以貼近他們思想實(shí)際的引領(lǐng)方式,戒驕戒躁、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們形成堅(jiān)定的馬克思主義信仰,避免他們?cè)诿悦V姓`入歧途。
二、馬克思主義政治觀引領(lǐng)的機(jī)制
(一)協(xié)調(diào)共管機(jī)制
依據(jù)政治社會(huì)化的理論,政府、學(xué)校、家庭、社群組織都是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治觀引領(lǐng)的主體力量。協(xié)調(diào)共管機(jī)制是在政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)之間相互協(xié)調(diào)形成共識(shí),構(gòu)建一種以政府主導(dǎo)規(guī)劃,學(xué)校引領(lǐng)教育,家庭營(yíng)造氛圍,社群組織互動(dòng)支持,以青年政治素質(zhì)培養(yǎng)、政治觀塑造、精神文明建設(shè)為利益支持的教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式。
政府是大學(xué)生馬克思主義政治觀引領(lǐng)的主導(dǎo)力量,應(yīng)該對(duì)大學(xué)生馬克思主義政治觀的引領(lǐng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的方案。政府應(yīng)該把大學(xué)生思想政治教育工作納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,在政策制定以及資源配置上為學(xué)校、家庭以及社群組織提供相應(yīng)的人力、物力、財(cái)力支持。學(xué)校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義政治觀引領(lǐng)的核心教育主體,學(xué)校應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持站在理論的最前沿,與黨和國(guó)家的大政方針保持一致,配合政府,做好家庭和社會(huì)組織的協(xié)調(diào),對(duì)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)狀況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)測(cè),并將信息反饋至政府以及家庭和社會(huì)組織。家庭教育對(duì)大學(xué)生政治觀的影響也非常敏感,政府、學(xué)校也應(yīng)充分利用家庭的教育資源,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,認(rèn)同政府、學(xué)校馬克思主義政治觀的引領(lǐng)目標(biāo),使家長(zhǎng)參與到大學(xué)生的思想政治教育。很多青年大學(xué)生參加了校內(nèi)校外的各種社群組織,共同的興趣愛(ài)好使他們?cè)谒枷肷细菀仔纬晒缠Q,社群組織內(nèi)成員的相互認(rèn)同支持更鞏固了他們共同的信仰。政府、學(xué)校、家庭也需要關(guān)注這些社群組織的意見(jiàn)領(lǐng)袖,及時(shí)協(xié)調(diào)、凝聚共識(shí),整合多方面的教育資源,形成齊抓共管的長(zhǎng)效機(jī)制,以期提升馬克思主義政治觀引領(lǐng)的有效性。
(二)目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制
目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制即是運(yùn)用遠(yuǎn)大的政治目標(biāo)激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心的政治認(rèn)同,擁護(hù)黨和國(guó)家制定的路線、方針和政策,并和大學(xué)生的人生目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),使其主動(dòng)積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)。遠(yuǎn)大的政治目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有超越性、預(yù)見(jiàn)性,是建立在對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展規(guī)律準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上,并能夠?qū)⒚褡鍑?guó)家的目標(biāo)和個(gè)人的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的政治目標(biāo)寄托著人民對(duì)美好生活的希望,它能夠?yàn)槿嗣裰敢斑M(jìn)的方向,激發(fā)人民戰(zhàn)勝目前存在困難的勇氣和信心。青年大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人,始終肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任,青年大學(xué)生不懈追求的美好夢(mèng)想,與中華民族的偉大復(fù)興是緊密相連的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義政治觀引領(lǐng),應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論,堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義道路,堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民當(dāng)家做主,正確認(rèn)識(shí)到個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系,以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的目標(biāo)激勵(lì)大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,在努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。
(三)反饋機(jī)制
在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義政治觀引領(lǐng)過(guò)程中應(yīng)建立反饋機(jī)制。馬克思主義政治觀的引領(lǐng)還要注意是否產(chǎn)生實(shí)際的效果,只有對(duì)引領(lǐng)效果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋,調(diào)整下一步的方案措施,才能夠形成一個(gè)完整的引領(lǐng)過(guò)程。使政治觀外化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng),就必須通過(guò)評(píng)測(cè)的檢驗(yàn),不斷增強(qiáng)教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,探索政治觀引領(lǐng)有效性實(shí)現(xiàn)與客觀規(guī)律。首先,反饋機(jī)制應(yīng)該評(píng)估大學(xué)生對(duì)馬克思主義政治觀的認(rèn)同現(xiàn)狀。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,改革的不斷深化,社會(huì)意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)多元化,大學(xué)生思想活躍,很容易被非主流意識(shí)形態(tài)誤導(dǎo),給馬克思主義政治觀引領(lǐng)帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。其次,要運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的方法,對(duì)馬克思主義政治觀引領(lǐng)的過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)估,引領(lǐng)方法和途徑是否貼近大學(xué)生的思想實(shí)際,是否形成了環(huán)環(huán)相扣的大學(xué)生思想政治工作的引領(lǐng)體制,高校思想政治理論課的課時(shí)安排、教學(xué)效果,課外實(shí)踐以及社會(huì)實(shí)踐是否發(fā)揮了實(shí)際的成效等。在對(duì)前一個(gè)階段工作的評(píng)估總結(jié)反饋的基礎(chǔ)上,及時(shí)調(diào)整下一個(gè)階段的工作思路和方法,不斷探索適合青年大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的引領(lǐng)機(jī)制,讓大學(xué)生深刻感受到“天下興亡、匹夫有責(zé)”,深刻認(rèn)識(shí)到樹(shù)立馬克思主義政治觀的重要意義,以提升下一個(gè)階段馬克思主義政治觀引領(lǐng)的實(shí)效性。endprint
三、馬克思主義政治觀引領(lǐng)的途徑
(一)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為方向保證
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義政治觀引導(dǎo),堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。只有始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的經(jīng)典著作、創(chuàng)新理論以及關(guān)于治國(guó)理政方面最新的政策,才能提高大學(xué)生理性的政治認(rèn)知,防御非主流意識(shí)形態(tài)的滲透,牢固樹(shù)立馬克思主義政治觀。學(xué)??梢怨膭?lì)優(yōu)秀大學(xué)生加入共產(chǎn)黨,以黨紀(jì)法規(guī)等組織紀(jì)律教育為有效保證,把個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),拓寬教育渠道,搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),建立長(zhǎng)效機(jī)制,使大學(xué)生黨員在不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的過(guò)程中始終保持共產(chǎn)黨員的思想純潔性和先進(jìn)性,在整個(gè)大學(xué)生群體中起到模范帶頭作用。
(二)堅(jiān)持思想政治理論課主陣地
思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義政治觀引領(lǐng)的主陣地,要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升總結(jié),加強(qiáng)對(duì)全局性戰(zhàn)略性的宏觀問(wèn)題研究,建構(gòu)具有中國(guó)特色的話語(yǔ)體系和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過(guò)程,打牢道路自信、理論自信、制度自信的思想基礎(chǔ)。還要進(jìn)一步完善相關(guān)學(xué)科設(shè)置,將最新的理論成果及時(shí)補(bǔ)充到教材體系中,不斷提高教學(xué)的實(shí)效性。思想政治理論課教學(xué)還應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,在理論灌輸方面考慮到大學(xué)生的知識(shí)背景,深入淺出,緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的鮮活實(shí)踐,針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)答疑解惑,針對(duì)國(guó)家的大政方針進(jìn)行宣傳解釋。
(三)建設(shè)以馬克思主義政治觀為靈魂的校園文化
校園文化是學(xué)校內(nèi)部固有的,以大學(xué)生為主體,并包涵全體教職工,以制度文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、行為文化建設(shè)為主要內(nèi)容,以校園風(fēng)氣和校園精神為特征的群體文化。十八大強(qiáng)調(diào)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的首要任務(wù)。校園文化是社會(huì)文化的有機(jī)組成部分,社會(huì)主義核心價(jià)值體系明確了校園文化的發(fā)展方向。校園文化對(duì)全體師生有著強(qiáng)大的凝聚力和感召力。馬克思主義政治觀的引領(lǐng)也是通過(guò)校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè),引起大學(xué)生對(duì)政治現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,學(xué)習(xí)馬克思主義的政治理論知識(shí),形成帶有某種特定傾向性的政治情感、政治價(jià)值理念,從而樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義政治信仰,進(jìn)而規(guī)范大學(xué)生的政治行為。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,當(dāng)代校園文化的建設(shè)應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),充分利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)論壇、校園微博、校園微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)媒介,注意校園網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng),重視培養(yǎng)具有堅(jiān)定馬克思主義政治觀的大學(xué)生成為校園網(wǎng)絡(luò)輿論的意見(jiàn)領(lǐng)袖,掌控校園網(wǎng)絡(luò)的輿論風(fēng)向。
(四)鼓勵(lì)大學(xué)生政治參與
當(dāng)代大學(xué)生總體上是積極健康向上,關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)向,對(duì)黨和政府當(dāng)年的工作能夠給予充分信任。但大學(xué)生政治參與的廣度和深度仍不夠,政治參與積極性也有待提高。按照馬克思認(rèn)識(shí)論的規(guī)律,認(rèn)識(shí)的逐漸深化在于由實(shí)踐到認(rèn)識(shí),由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)過(guò)程。大學(xué)生馬克思主義政治觀的鞏固,還需在政治實(shí)踐中不斷地深化。為此,國(guó)家層面可以拓寬政治參與渠道,降低政治參與的門檻,為大學(xué)生政治參與提供廣泛的機(jī)會(huì)。還可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與,關(guān)注政府部門的網(wǎng)站,參與熱點(diǎn)問(wèn)題的討論,表明自己政治立場(chǎng),培養(yǎng)公民意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。學(xué)校層面,可以組建馬克思主義學(xué)習(xí)社團(tuán),培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)、維權(quán)意識(shí)和參政意識(shí),澄清大學(xué)生對(duì)當(dāng)前時(shí)政的模糊認(rèn)識(shí)以及思想上的片面理解,引導(dǎo)大學(xué)生有序、理性地參與政治。endprint