劉志剛

摘要：當代大學生馬克思主義政治觀的引領(lǐng)是一項長期、艱巨、耐心、細致的工作。青年大學生馬克思主義政治觀的順利構(gòu)建，很大程度上取決于一個行之有效、科學合理的原則、機制和途徑。引領(lǐng)的原則，主要包括方向性原則、漸進性原則和層次性原則等；引領(lǐng)的機制主要包括協(xié)調(diào)共管機制、目標激勵機制和反饋機制；引領(lǐng)的途徑有以下幾方面：堅持黨的領(lǐng)導作為方向保證，堅持思想政治理論課主陣地，建設(shè)以馬克思主義政治觀為靈魂的校園文化，鼓勵大學生政治參與。

關(guān)鍵詞：大學生；馬克思主義政治觀；引領(lǐng)

一、馬克思主義政治觀引領(lǐng)的原則

大學生政治觀的引領(lǐng)涉及家庭、學校、社會等眾多環(huán)節(jié)，是一個系統(tǒng)的教育體系。引領(lǐng)大學生政治觀應針對大學生的心理特點，遵循基本的原則。

（一）方向性原則

堅持中國化馬克思主義意識形態(tài)，堅持社會主義核心價值觀，這是對大學生政治觀教育的基本原則。政治觀教育具有鮮明的階級性和意識形態(tài)性，馬克思主義政治觀的引領(lǐng)，必須以在青年大學生中培養(yǎng)一批堅定的青年馬克思主義者，培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人為目標。隨著經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)新常態(tài)，不同政治觀、不同生活方式和價值觀對大學生形成了巨大的沖擊，大學生的價值選擇和政治觀也表現(xiàn)出多樣性和差異性。對青年政治觀引領(lǐng)應堅持馬克思主義政治觀一元主導和個體價值取向多樣性的統(tǒng)一，使青年大學生將個人價值與社會價值統(tǒng)一起來。

（二）漸進性原則

對大學生的馬克思主義政治觀引領(lǐng)必須依據(jù)大學生認知心理模式，循序漸進地進行。大學生馬克思主義政治觀的形成，首先取決于大學生自身漸進成熟的認知心理發(fā)展模式，其次取決于外在環(huán)境多重因素潛移默化的影響。由此，對大學生馬克思主義政治觀的引領(lǐng)必須依據(jù)大學生自身的認知心理特點循序漸進，在政治觀引領(lǐng)內(nèi)容及方式上由淺入深，允許大學生思想發(fā)展的停滯甚至倒退，根據(jù)社會現(xiàn)實的發(fā)展，循序漸進地引導大學生正確分析社會問題的癥結(jié)所在，在比較鑒別中接受馬克思主義政治觀，堅定理想信仰。

（三）層次性原則

對大學生進行馬克思主義政治觀引領(lǐng)，需根據(jù)大學生思想境界的層次區(qū)別對待，以提高馬克思主義政治觀引領(lǐng)的實效性與針對性。大學生中有一些思想覺悟較高的先進分子，堅定地接受了馬克思主義政治觀，對待這些大學生應充分發(fā)揮他們的骨干作用，進一步提升他們的思想境界，并使他們肩負起在學生群體中宣傳、踐行馬克思主義政治觀的使命。也存在一些大學生在政治信仰上不堅定，極容易受到西方意識形態(tài)的影響，對待這些大學生應作為馬克思主義政治觀引領(lǐng)的重點，以貼近他們思想實際的引領(lǐng)方式，戒驕戒躁、循序漸進地引導他們形成堅定的馬克思主義信仰，避免他們在迷茫中誤入歧途。

二、馬克思主義政治觀引領(lǐng)的機制

（一）協(xié)調(diào)共管機制

依據(jù)政治社會化的理論，政府、學校、家庭、社群組織都是對大學生進行政治觀引領(lǐng)的主體力量。協(xié)調(diào)共管機制是在政府、學校、家庭、社會之間相互協(xié)調(diào)形成共識，構(gòu)建一種以政府主導規(guī)劃，學校引領(lǐng)教育，家庭營造氛圍，社群組織互動支持，以青年政治素質(zhì)培養(yǎng)、政治觀塑造、精神文明建設(shè)為利益支持的教育聯(lián)動發(fā)展模式。

政府是大學生馬克思主義政治觀引領(lǐng)的主導力量，應該對大學生馬克思主義政治觀的引領(lǐng)設(shè)計系統(tǒng)的方案。政府應該把大學生思想政治教育工作納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，在政策制定以及資源配置上為學校、家庭以及社群組織提供相應的人力、物力、財力支持。學校是對大學生進行馬克思主義政治觀引領(lǐng)的核心教育主體，學校應當時刻保持站在理論的最前沿，與黨和國家的大政方針保持一致，配合政府，做好家庭和社會組織的協(xié)調(diào)，對大學生的思想政治素養(yǎng)狀況進行及時的評測，并將信息反饋至政府以及家庭和社會組織。家庭教育對大學生政治觀的影響也非常敏感，政府、學校也應充分利用家庭的教育資源，調(diào)動家長的積極性，認同政府、學校馬克思主義政治觀的引領(lǐng)目標，使家長參與到大學生的思想政治教育。很多青年大學生參加了校內(nèi)校外的各種社群組織，共同的興趣愛好使他們在思想上更容易形成共鳴，社群組織內(nèi)成員的相互認同支持更鞏固了他們共同的信仰。政府、學校、家庭也需要關(guān)注這些社群組織的意見領(lǐng)袖，及時協(xié)調(diào)、凝聚共識，整合多方面的教育資源，形成齊抓共管的長效機制，以期提升馬克思主義政治觀引領(lǐng)的有效性。

（二）目標激勵機制

目標激勵機制即是運用遠大的政治目標激發(fā)大學生內(nèi)心的政治認同，擁護黨和國家制定的路線、方針和政策，并和大學生的人生目標聯(lián)系起來，使其主動積極投身于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)。遠大的政治目標應當具有超越性、預見性，是建立在對未來社會發(fā)展規(guī)律準確把握的基礎(chǔ)上，并能夠?qū)⒚褡鍑业哪繕撕蛡€人的目標聯(lián)系起來。實現(xiàn)“中國夢”的政治目標寄托著人民對美好生活的希望，它能夠為人民指引前進的方向，激發(fā)人民戰(zhàn)勝目前存在困難的勇氣和信心。青年大學生是社會主義事業(yè)的接班人，始終肩負著時代賦予的重任，青年大學生不懈追求的美好夢想，與中華民族的偉大復興是緊密相連的。對大學生進行馬克思主義政治觀引領(lǐng)，應該鼓勵大學生學習和堅持中國特色社會主義理論，堅持中國特色的社會主義道路，堅持黨的領(lǐng)導和人民當家做主，正確認識到個人和社會的關(guān)系，以實現(xiàn)“中國夢”的目標激勵大學生志存高遠、腳踏實地，在努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的社會實踐中實現(xiàn)青春的夢想。

（三）反饋機制

在對大學生進行馬克思主義政治觀引領(lǐng)過程中應建立反饋機制。馬克思主義政治觀的引領(lǐng)還要注意是否產(chǎn)生實際的效果，只有對引領(lǐng)效果及時進行總結(jié)反饋，調(diào)整下一步的方案措施，才能夠形成一個完整的引領(lǐng)過程。使政治觀外化為現(xiàn)實的行動，就必須通過評測的檢驗，不斷增強教育的時代感、針對性、實效性和主動性，探索政治觀引領(lǐng)有效性實現(xiàn)與客觀規(guī)律。首先，反饋機制應該評估大學生對馬克思主義政治觀的認同現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，改革的不斷深化，社會意識形態(tài)出現(xiàn)多元化，大學生思想活躍，很容易被非主流意識形態(tài)誤導，給馬克思主義政治觀引領(lǐng)帶來極大的挑戰(zhàn)。其次，要運用定性和定量相結(jié)合的方法，對馬克思主義政治觀引領(lǐng)的過程進行綜合評估，引領(lǐng)方法和途徑是否貼近大學生的思想實際，是否形成了環(huán)環(huán)相扣的大學生思想政治工作的引領(lǐng)體制，高校思想政治理論課的課時安排、教學效果，課外實踐以及社會實踐是否發(fā)揮了實際的成效等。在對前一個階段工作的評估總結(jié)反饋的基礎(chǔ)上，及時調(diào)整下一個階段的工作思路和方法，不斷探索適合青年大學生認知特點的引領(lǐng)機制，讓大學生深刻感受到“天下興亡、匹夫有責”，深刻認識到樹立馬克思主義政治觀的重要意義，以提升下一個階段馬克思主義政治觀引領(lǐng)的實效性。endprint

三、馬克思主義政治觀引領(lǐng)的途徑

（一）堅持黨的領(lǐng)導作為方向保證

對大學生進行馬克思主義政治觀引導，堅持黨的領(lǐng)導是關(guān)鍵。只有始終堅持黨的領(lǐng)導，引導大學生學習黨的經(jīng)典著作、創(chuàng)新理論以及關(guān)于治國理政方面最新的政策，才能提高大學生理性的政治認知，防御非主流意識形態(tài)的滲透，牢固樹立馬克思主義政治觀。學?？梢怨膭顑?yōu)秀大學生加入共產(chǎn)黨，以黨紀法規(guī)等組織紀律教育為有效保證，把個人學習和組織學習結(jié)合起來，拓寬教育渠道，搭建學習平臺，建立長效機制，使大學生黨員在不斷加強黨性修養(yǎng)的過程中始終保持共產(chǎn)黨員的思想純潔性和先進性，在整個大學生群體中起到模范帶頭作用。

（二）堅持思想政治理論課主陣地

思想政治理論課是對大學生進行馬克思主義政治觀引領(lǐng)的主陣地，要加強對中國特色社會主義建設(shè)實踐經(jīng)驗的提升總結(jié)，加強對全局性戰(zhàn)略性的宏觀問題研究，建構(gòu)具有中國特色的話語體系和學術(shù)評價標準。引導大學生深入學習中國特色社會主義理論體系，深入學習習近平總書記系列重要講話精神，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，打牢道路自信、理論自信、制度自信的思想基礎(chǔ)。還要進一步完善相關(guān)學科設(shè)置，將最新的理論成果及時補充到教材體系中，不斷提高教學的實效性。思想政治理論課教學還應堅持問題導向，在理論灌輸方面考慮到大學生的知識背景，深入淺出，緊密聯(lián)系社會發(fā)展的鮮活實踐，針對當前社會的熱點和焦點問題及時答疑解惑，針對國家的大政方針進行宣傳解釋。

（三）建設(shè)以馬克思主義政治觀為靈魂的校園文化

校園文化是學校內(nèi)部固有的，以大學生為主體，并包涵全體教職工，以制度文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、行為文化建設(shè)為主要內(nèi)容，以校園風氣和校園精神為特征的群體文化。十八大強調(diào)把社會主義核心價值體系建設(shè)作為建設(shè)社會主義文化強國的首要任務。校園文化是社會文化的有機組成部分，社會主義核心價值體系明確了校園文化的發(fā)展方向。校園文化對全體師生有著強大的凝聚力和感召力。馬克思主義政治觀的引領(lǐng)也是通過校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引起大學生對政治現(xiàn)實的關(guān)注，學習馬克思主義的政治理論知識，形成帶有某種特定傾向性的政治情感、政治價值理念，從而樹立堅定的馬克思主義政治信仰，進而規(guī)范大學生的政治行為。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，當代校園文化的建設(shè)應高度重視網(wǎng)絡平臺，充分利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡論壇、校園微博、校園微信公眾號等網(wǎng)絡媒介，注意校園網(wǎng)絡輿論的引領(lǐng)，重視培養(yǎng)具有堅定馬克思主義政治觀的大學生成為校園網(wǎng)絡輿論的意見領(lǐng)袖，掌控校園網(wǎng)絡的輿論風向。

（四）鼓勵大學生政治參與

當代大學生總體上是積極健康向上，關(guān)注國家和社會發(fā)展的最新動向，對黨和政府當年的工作能夠給予充分信任。但大學生政治參與的廣度和深度仍不夠，政治參與積極性也有待提高。按照馬克思認識論的規(guī)律，認識的逐漸深化在于由實踐到認識，由認識到實踐的循環(huán)往復過程。大學生馬克思主義政治觀的鞏固，還需在政治實踐中不斷地深化。為此，國家層面可以拓寬政治參與渠道，降低政治參與的門檻，為大學生政治參與提供廣泛的機會。還可以借助于網(wǎng)絡平臺，引導大學生網(wǎng)絡政治參與，關(guān)注政府部門的網(wǎng)站，參與熱點問題的討論，表明自己政治立場，培養(yǎng)公民意識和維權(quán)意識。學校層面，可以組建馬克思主義學習社團，培養(yǎng)大學生的公民意識、維權(quán)意識和參政意識，澄清大學生對當前時政的模糊認識以及思想上的片面理解，引導大學生有序、理性地參與政治。endprint