李飛虎

與物理教學(xué)類似，化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類得以正確認(rèn)識(shí)世界的重要手段，是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的主要途徑。因此，高中化學(xué)教學(xué)必須借助探究實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)習(xí)效果。隨著教育體制改革，新課程理念的提出，教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。針對(duì)高中化學(xué)而言，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“照本宣科”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以書本知識(shí)為主、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為能力，從而掌握高中化學(xué)知識(shí)。

一、探究實(shí)驗(yàn)基本概述

實(shí)驗(yàn)是在前人認(rèn)定的科學(xué)定理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果基礎(chǔ)上，通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，而探究實(shí)驗(yàn)則是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展探究性活動(dòng)。在社會(huì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足時(shí)代發(fā)展的需求，教育改革勢(shì)在必行。探究實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)把教學(xué)的新途徑，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指子在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為媒介，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效果，保障教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的操作性，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、簡(jiǎn)述高中化學(xué)教學(xué)開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)的意義

高中化學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，掌握知識(shí)的同時(shí)獲得技能，滲透物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及物質(zhì)間的關(guān)系，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

高中化學(xué)是高中學(xué)科的重難點(diǎn)之一，其理論知識(shí)具有抽象性，學(xué)生理解困難，大大增加了老師的教學(xué)難度。然而探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的有效措施之一，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w可觀的實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)施的主要途徑。通過(guò)獨(dú)特的探究實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增加學(xué)生的求知欲望，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。托爾斯泰指出：成功的教學(xué)并非強(qiáng)制，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究實(shí)驗(yàn)則較好的體現(xiàn)了托爾斯泰的觀點(diǎn)，以千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、高中化學(xué)教學(xué)高效開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐方式

1.重視基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的目的在于借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，探究實(shí)驗(yàn)是以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)于高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。然而教學(xué)活動(dòng)的基本任務(wù)是傳授知識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。因此，在探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?；A(chǔ)知識(shí)與化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)有著密切聯(lián)系，兩者相互促進(jìn)、相輔相成。通過(guò)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，輔助學(xué)生掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)理論，同時(shí)在化學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)下，促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行?？傊?，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提。

例如，在進(jìn)行三氯化鐵和硫化鈉溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)前，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握三氯化鐵和硫化鈉溶液的性質(zhì)、化學(xué)式等，以及兩者反應(yīng)可能產(chǎn)生什么，從而為操作實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

2.探究實(shí)驗(yàn)生活化，激發(fā)學(xué)生共同參與的欲望

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在生活學(xué)化學(xué)知識(shí)的前提下，利用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)有效挖掘教材，尋找教材與生活的契合點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際生活實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力。

例如，在進(jìn)行鋁與弱堿的反應(yīng)及產(chǎn)物的試驗(yàn)中，由于鋁和弱堿屬于不常見(jiàn)的物體，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)難度有所增加。因此，老師應(yīng)尋找生活中含有鋁和弱堿的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)貼近生活，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題

眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是既定的，化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)僅需對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。高中化學(xué)教學(xué)中，可通過(guò)多種多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到驗(yàn)證結(jié)果的目的。為提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，老師必須合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，保障實(shí)驗(yàn)的安全性，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，老師必須在有效掌握學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，合理推斷實(shí)驗(yàn)效果，制定有效方案，保障實(shí)驗(yàn)順利完成，達(dá)到鞏固學(xué)生知識(shí)的目的，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

例如，探究液體與固體的密度的實(shí)驗(yàn)中，老師指出水的密度在4攝氏度時(shí)最大，而且水結(jié)成冰之后密度會(huì)隨之減小。這一現(xiàn)象與學(xué)生原認(rèn)知發(fā)生沖突，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。此時(shí)老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，從而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有重點(diǎn)、有目的，從而增加實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

4.適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確把握實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的觀察力。但在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，老師應(yīng)適時(shí)予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而得出正確的結(jié)論。老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正，避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。

例如，在進(jìn)行氯水成分分析的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)于氯水接觸較少，因而對(duì)其性質(zhì)以及特點(diǎn)了解并不牢靠，因此，在進(jìn)行氯水成分分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，老師應(yīng)注意留意存在困難的學(xué)生，予以及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧，從而得出氯水的成分。

5.進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，深化探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

評(píng)價(jià)是諸多老師易忽略的一大環(huán)節(jié)，但其在高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有十分重要的地位。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的，因此，老師在探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)予以評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束并非意味著探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生自覺(jué)反思，為下次探究實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)。與此同時(shí)，探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求高中化學(xué)教學(xué)不斷創(chuàng)新，采用科學(xué)、有效的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生體觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活，實(shí)現(xiàn)化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)內(nèi)化為能力。

小結(jié)

本文筆者以高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要分析了高中化學(xué)教學(xué)開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)的意義，探究了高中化學(xué)教學(xué)高效開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐方式，為更好的進(jìn)行高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供依據(jù)。

總而言之，高中化學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，老師應(yīng)合理利用探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，達(dá)到輔助教學(xué)的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)效果。因此，為高效利用探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，必須重視基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)探究實(shí)驗(yàn)順利完成；探究實(shí)驗(yàn)生活化，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生共同參與的欲望；合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確把握實(shí)驗(yàn)結(jié)果；進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，深化探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。簡(jiǎn)言之，通過(guò)合理采用探究實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)）