林年宏

【內(nèi)容摘要】作文作為中考語文的半壁江山，以其高分值歷來受到大家的關(guān)注。談到作文，一直都是我們比較棘手的教學(xué)內(nèi)容，因為它是最能體現(xiàn)學(xué)生語文水平的一種技能，是對學(xué)生綜合能力的考查，它的提高又不是一朝一夕的所能實現(xiàn)的。考前作文如何組織有效復(fù)習(xí)呢？此文就我在中考作文復(fù)習(xí)教學(xué)中依據(jù)語文課標(biāo)要求，參考中考評分標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)學(xué)生寫作實際找到一條適合自己的復(fù)習(xí)之路來，即從明確標(biāo)準(zhǔn)，分層要求、累積素材，分類收藏、掌握方法，分步寫作幾方面論述我的中考復(fù)習(xí)策略，以提高中考作文復(fù)習(xí)有效性，希望給大家提供參考。

【關(guān)鍵詞】中考作文 要求 學(xué)生 文章

中考就是考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，“積累與運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文”四大板塊考題中，作文占分值36%（總分150分試卷作文占55分）可見作文板塊的重要。因此在復(fù)習(xí)中，我們要高度重視作文，力爭有所突破，下面我就對初三作文復(fù)習(xí)談幾點看法。

一、明確標(biāo)準(zhǔn)，分層要求

《課標(biāo)》對作文有如下要求：

1.寫作要有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

2.寫作要力求有創(chuàng)意多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

3.能寫記敘文、簡單的說明文和簡單的議論文。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。

4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5.書寫規(guī)范，正確使用常用的標(biāo)點符號，不少于600字。

學(xué)生作文要有標(biāo)準(zhǔn)，有規(guī)范，有了標(biāo)桿的引領(lǐng)，學(xué)生作文才能上檔次。根據(jù)以上《課標(biāo)》要求和學(xué)生實際情況我對學(xué)生中考作文提出了以下幾點“注意事項”。

基礎(chǔ)層面：

1.文面整潔

現(xiàn)在不少學(xué)生不注重書寫，字跡潦草，隨意涂改，字過大或過小等問題突出。我們常說字如其人，應(yīng)該要求學(xué)生端正寫字，踏實做人，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.正確標(biāo)點

學(xué)生日常作文中常出現(xiàn)隨意標(biāo)點胡亂斷句的情況，如一點到底，段中不斷句，右列頂格標(biāo)點等，中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)重視作文標(biāo)點，不能推說是小學(xué)的事。

3.字?jǐn)?shù)適中

多少字?jǐn)?shù)適中？一般要求是小升初不少于400字，中考不少于600字。所謂“不少于”就是等于或超過，超過多少呢？高考要求800字左右，因而我認(rèn)為中考作文適中的字?jǐn)?shù)應(yīng)在600～800之間。

4.文句通順

學(xué)生作文病句多，要學(xué)生懂點語法，做到文從字順，不能寫成看不懂的天書。

5.分段適當(dāng)

“不少于600字”的作文段落過多過少都不好，一般認(rèn)為在4～6段為宜。

學(xué)生基礎(chǔ)差就是基本功不扎實，硬實力不行，是明顯的硬傷。

技法層面：

1.主題明

一篇文章要有一個明確的主題，主題是決定了文章價值的大小。學(xué)生作文有字?jǐn)?shù)無主題的不少見。

2.題材新

新奇事物總是引人注意，好文章要求題材新，會給人耳目一新的感覺。有學(xué)生不善從生活中捕捉材料，寫作文就翻成年舊賬，難以提起讀者胃口。

3.結(jié)構(gòu)巧

不少學(xué)生行文隨意，不講章法，“走到哪兒黑就在那兒歇?！贝蛘桃缄嚕魑囊季?，巧妙布局脈絡(luò)清晰的文章才是好文章。

4.方法活

作文要講方法，方法得當(dāng)文章主題突出，形象鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精妙。

5.語言妙

文章語言精妙有文采，讀來給人清新感。學(xué)生作文中口水話多，如白開水無味。要指導(dǎo)學(xué)生善于錘煉語言，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。

作文技法是軟實力，要提高作文軟實力還得有一個較長的習(xí)得過程。

二、累積素材，分類收藏

學(xué)生作文常見的問題是提筆忘言，頭腦中缺少積累下筆自然困難，要寫好作文必須建立“我的收藏”，有了豐富的收藏，考場上便能得心應(yīng)手。學(xué)生作文素材可從以下方面積累：

1.生活積累

《課標(biāo)》指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！睂W(xué)生每天都生活著，每天都有故事發(fā)生，每天都有自己的見聞感受。我們要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的習(xí)慣，注意積累素材，下筆時才能胸有成竹。

2.閱讀積累

我們可通過多種途徑增加學(xué)生閱讀量，如向?qū)W校圖書室借閱，征訂刊物，網(wǎng)上收錄等來拓寬學(xué)生視野，特別是好詞警句，名篇佳作，來為寫作積累素材。

再在積累的材料中挑選精品，作如下分類收藏，為中考做好儲備：

情感體驗類：回首熟悉過往，感悟人間真情。（如《背影》）

介紹說明類：說明事物特點，闡釋科學(xué)道理。（如《大自然的語言》）

哲理思考類：表明見解看法，道理事實充分。（如《應(yīng)有格物致知精神》）

虛構(gòu)想象類：虛構(gòu)事物變化，展望生活愿景。（如《天上的街市》）

成長勵志類：敘寫成長經(jīng)歷，積累生活經(jīng)驗。（如《走一步再走一步》）

托物言志類：描寫物象特點，寄托深沉情志。（如《愛蓮說》）

……

三、掌握方法，分步寫作

作文要分步進(jìn)行，才能做到有條不紊，下邊我講講寫作的幾個環(huán)節(jié)：

1.審題

審題就是要讀懂題意，看清要求，選擇文體，劃分類別，明確重點，才不至于偏離方向，出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的情況。

2.構(gòu)思

（1）命意

確立文章主題重在作者感悟，即感情悟理，情理二字是核心。情可是親情友情愛情，理則是對生命人生社會的認(rèn)識看法。主題一定要“明”，可處理詳略突出重點，可議論抒情精確點睛，還可用比喻象征、對比烘托、欲揚(yáng)先抑等方法。

（2）選材

選材很關(guān)鍵，選得不好則無話可說，選得好則滔滔不絕。因此選材最好選熟悉的事來寫，寫自我接地氣。選材一定要“新”，才能吸引人。如何做呢？可捕捉獲新：把握時代脈搏捕捉新生事物；可舊材翻新：選擇獨(dú)特視角發(fā)掘新奇意旨；也可思維創(chuàng)新：調(diào)換思維方式，創(chuàng)新寫作思路。

（3）建構(gòu)

文章結(jié)構(gòu)一定要“巧”，如何做呢？

好的開頭是成功的一半，開頭要抓住人心，吸引讀者往下讀的欲望。開頭部分語言要簡潔有新意，不然則會給人“入題慢”、“套路老”的印象。開頭可開門見山，直接入題；可懸念開頭，引人思考；可描寫環(huán)境，營造氣氛。

主體部分主要敘述事情，起因經(jīng)過結(jié)果要交代清楚，特別要描畫面重細(xì)節(jié)，做到情景再現(xiàn)，不要泛泛而談。不同文體根據(jù)需要這部分結(jié)構(gòu)安排可更“巧”，并列、對比、層進(jìn)、總分幾種樣式可自由選擇。如并列結(jié)構(gòu)可寫幾個故事片段如《我的老師》、或?qū)憥讉€生活場景如《云南的歌會》、或?qū)憥讉€風(fēng)景畫面如《春》，甚至可設(shè)定小標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)散文化。

結(jié)尾部分要做到干凈利落，可前呼后應(yīng)，首尾圓合；可畫龍點睛，卒章顯志；可巧妙設(shè)問，啟人深思；可簡潔明快，戛然而止。

（4）文飾

語言要“妙”，好的文章往往因語言出彩而引人關(guān)注，給語言打上璀璨的光澤，美如奇葩?？慑N煉詞句，提升語言表現(xiàn)力；可運(yùn)用修辭，增強(qiáng)語言表達(dá)效果；可詩詞入文，豐厚文化底蘊(yùn)。

3.書寫

強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫及行文格式，這主要是從形式上要求學(xué)生重視作文。具體要求是書寫規(guī)范，以楷體為主，一字一格，標(biāo)點占格，標(biāo)點不另起一行開頭。每段開頭空行兩格，一篇文章依內(nèi)容分4至6段。用黑色簽字筆書寫。

4.檢查

檢查就是回看作文，看什么呢？看標(biāo)點是否正確，看是否有錯別字，看用詞是否恰當(dāng)，看句子是否通順，看字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)，看文章是否扣題等，發(fā)現(xiàn)問題盡力補(bǔ)救，把損失降到最低。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中華人民共和國教育部 制定.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)北京師范大學(xué)出版社.

[2] 課程教材研究所中學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心 編著. 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》，人民教育出版社.

（作者單位：重慶市榮昌區(qū)盤龍中學(xué)）