栗麗

摘要：隨著社會的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化，社會和教育機(jī)構(gòu)不斷加強(qiáng)對學(xué)前教育的重視程度。鋼琴教學(xué)意在培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和音樂素養(yǎng)，這對于學(xué)生的其他方面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，因此，如何更好地掌握鋼琴技能，培養(yǎng)學(xué)前學(xué)生的鋼琴能力是每一個學(xué)前教師最值得深思的問題。鋼琴教學(xué)由于其專業(yè)特點顯著，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的教學(xué)需要。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；問題；改革方法

中圖分類號：G652文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0184-01

學(xué)前教育專業(yè)有別于其他的師范專業(yè)，學(xué)前教育主要針對的是學(xué)齡前的兒童。兒童自身的特點決定了教師在教學(xué)過程中要掌握正確的教學(xué)方法，并且要做到靈活運(yùn)用，這樣才能取得好的教學(xué)成果。本文針對于目前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方面存在的問題，進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探究，并對如何更好地提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革效率提出了合理化的意見，以供參考。

一、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問題

目前從事學(xué)前教育的教師一般是由缺乏專業(yè)知識背景的中專生和接受高等教育的大學(xué)生組成的。中專院校和高等院校在師資力量、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生素質(zhì)等方面均有很大的差異，這也使得學(xué)生在專業(yè)知識、教學(xué)能力等方面參差不齊，導(dǎo)致學(xué)前教育中存在諸多問題，鋼琴教學(xué)亦是如此。

近年來數(shù)碼鋼琴教學(xué)的形式被引入國內(nèi)，并且被越來越多的院校所接受和應(yīng)用。數(shù)碼鋼琴教學(xué)主要就是進(jìn)行集體教學(xué)模式。集體教學(xué)模式雖然在一定程度上減輕了老師的上課壓力，但是這種模式只適合于大眾教學(xué)，不能及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，很難做到尊重學(xué)生的差異化和個性化，這種教學(xué)模式的普遍應(yīng)用在一定程度上是不利于學(xué)生鋼琴能力的培養(yǎng)的。數(shù)碼鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是通多演奏形式和演奏內(nèi)容的多樣性提高學(xué)生的演奏技巧，但是學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)一般是對幼兒的兒歌進(jìn)行伴奏，而不需要非常專業(yè)的演奏水平。因此，數(shù)碼鋼琴教學(xué)雖然提高了學(xué)前兒童的演奏能力但是忽略了對其應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)并不能起到很好的幫助作用。

二、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的改革方法

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

1.選用合理的教材和練習(xí)曲目

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授業(yè)的基礎(chǔ)。沒有適合教學(xué)需要的教材，無法培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，也無法提高教師自身的職業(yè)能力。教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時要針對幼兒的基本特點和學(xué)前教師的自身素質(zhì)進(jìn)行合理的教材選擇，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。在教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生選擇適合的練習(xí)曲目，讓學(xué)生做到理論與實際相結(jié)合。練習(xí)曲目的選擇不能一味地遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)主要是在日后的工作中可以做到學(xué)以致用。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)前學(xué)生的特點，給學(xué)生選擇最適合的曲目，通過教材基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與曲目的練習(xí)，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。

2.增加鋼琴欣賞內(nèi)容

鋼琴教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧，更是在鋼琴學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和音樂素養(yǎng)。在學(xué)前鋼琴教學(xué)方面對學(xué)生的專業(yè)能力要求不多，應(yīng)該更加注重學(xué)生對音樂的理解能力。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以通過多媒體的形式在課堂中增加鋼琴欣賞的內(nèi)容，讓學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的鋼琴曲目提高自身的音樂素養(yǎng)，并且可以鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的欣賞曲目進(jìn)行樂曲創(chuàng)作，豐富自己的經(jīng)驗，這樣也有助于學(xué)生對鋼琴音樂更深的了解。

（二）教學(xué)方法的改革

1.尊重差異，因材施教

由于學(xué)生的各方面條件的限制，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)、能力等方面存在著很大的差異性。這就要求教師在日常的不能再進(jìn)行傳統(tǒng)的片面的教學(xué)，在教學(xué)活動中教師要充分了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。通過這種教學(xué)方法，教師能夠讓每位學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂的積極性，更能完善教師自身的教學(xué)能力，有助于鋼琴教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)前教學(xué)的鋼琴教學(xué)主要是通過鋼琴技巧的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。學(xué)前教育針對的是幼兒進(jìn)行教學(xué)，幼兒教學(xué)區(qū)別于普通的學(xué)校教學(xué)。幼兒由于其自身特有的特點，就要求教師在教學(xué)過程中要具有靈活的創(chuàng)新意識。在幼兒的鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握熟練的改編能力，以適應(yīng)幼兒特殊的教學(xué)需要。這就需要教師要具備自主學(xué)習(xí)和主動創(chuàng)新的能力。例如，教師在講解《非連音奏法》這一課時，教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行課前的自我討論和實際的鋼琴操作，讓學(xué)生自我感知彈奏鋼琴的姿勢和重量彈法的要領(lǐng)，然后再進(jìn)行這一課時具體內(nèi)容的講解。通過這種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和課堂的參與能力，更好地適應(yīng)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的教學(xué)需要。

三、結(jié)語

在當(dāng)今教育浪潮中，學(xué)前教育備受關(guān)注。提高學(xué)前音樂教育的師資能力，提高鋼琴教學(xué)效果，對于學(xué)前鋼琴教育至關(guān)重要。鋼琴教學(xué)改革中不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的改革，更需要教師在教學(xué)過程中不斷了解學(xué)生、尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對音樂的理解能力，這樣才能更好地培養(yǎng)出適合時代要求的師資力量。

責(zé)任編輯：孫瑤