□ 盧高峰李 宏劉 娜（.上海大學(xué) 上海 00444；.上海市五愛高級中學(xué) 上海 0003）

普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平及分型特點(diǎn)研究

□ 盧高峰1李 宏2劉 娜1（1.上海大學(xué) 上海 200444；2.上海市五愛高級中學(xué) 上海 200023）

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平進(jìn)行問卷調(diào)查，分析其健康水平和分型特點(diǎn)，并不同性別和年級間的差異進(jìn)行了比較。結(jié)果表明：普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平不高，平和質(zhì)比例偏低；不同年級和性別之間在著偏頗體質(zhì)上也存在著顯著差異性。

普通高校 大學(xué)生 中醫(yī)體質(zhì) 健康水平 分型

1、前言

中醫(yī)體質(zhì)學(xué)認(rèn)為體質(zhì)是指人體生命過程中，在先天稟賦和后天獲得的基礎(chǔ)上所形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理狀態(tài)方面綜合的、相對穩(wěn)定的固有特質(zhì)，是人類在生長、發(fā)育過程中所形成的與自然、社會環(huán)境相適應(yīng)的人體個(gè)性特征［1］。20世紀(jì)70年代開始，王琦等專家逐步確立了中醫(yī)體質(zhì)學(xué)說，1978年王琦和盛增秀明確提出了中醫(yī)體質(zhì)學(xué)說的概念，并與1982年主編出版了第一步中醫(yī)體質(zhì)學(xué)說專著《中醫(yī)體質(zhì)學(xué)說》，奠定了中醫(yī)體質(zhì)學(xué)說的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。健康是人類生命存在的正常狀態(tài)。世界衛(wèi)生組織（WHO）提出21世紀(jì)“人人享有健康”，把健康作為基本的人權(quán)，全世界都把“防止衰老，健康長壽”列為21世紀(jì)奮一斗的目標(biāo)。體質(zhì)作為人生命活動和健康的重要體現(xiàn)形式，在“健康第一”的現(xiàn)代社會，中醫(yī)體質(zhì)也逐漸成為專家和學(xué)者研究的熱點(diǎn)。

關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康一直是黨和國家在學(xué)校體育領(lǐng)域的工作重點(diǎn)，在此背景下，學(xué)界專家也展開有針對性的研究，但以往的研究大多集中在以學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)作為研究的重點(diǎn)。從中醫(yī)學(xué)的視覺下對大學(xué)生體質(zhì)健康水平及中醫(yī)體質(zhì)分型特點(diǎn)進(jìn)行研究還較少。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本研究以上海大學(xué)在校大學(xué)生為調(diào)查對象，通過隨機(jī)抽樣調(diào)查，將大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平及不同性別和年級的差異性作為研究對象。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)CNKI和萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)進(jìn)行檢索體質(zhì)、中醫(yī)體質(zhì)、中醫(yī)體質(zhì)量表等關(guān)鍵詞，查找與本研究有關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和專著，通過文獻(xiàn)綜述對前人的研究內(nèi)容、方法、趨勢等進(jìn)行分析，為本研究提供理論職稱。

2.2.2、問卷調(diào)查法

根據(jù)研究內(nèi)容編制《普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀調(diào)查》的問卷調(diào)查表，問卷包括2個(gè)部分，第1部分基本信息調(diào)查，包括性別和年級等；第2部分是采用王琦教授及團(tuán)隊(duì)2007年編制的《中醫(yī)體質(zhì)量表》，由平和質(zhì)、氣虛質(zhì)、陽虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、特稟質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、瘀血質(zhì)、氣郁質(zhì)，9個(gè)亞量表66個(gè)條目構(gòu)成。發(fā)放問卷320分，回收問卷309份，回收率為96.5%；有效問卷為298份，有效率93.1%。

表1　問卷發(fā)放與回收統(tǒng)計(jì)表

問卷信度：采用Cronbach’a系數(shù)進(jìn)行問卷的信度檢驗(yàn)，問卷總體系數(shù)為0.924，說明調(diào)查量表具有較高的內(nèi)部一致性信度。中醫(yī)體質(zhì)的9個(gè)分量表的Cronbach’a系數(shù)分別為平和質(zhì)0.767、氣虛質(zhì)0.823、陽虛質(zhì)0.817、陰虛質(zhì)0.852、痰濕質(zhì)0.784、濕熱質(zhì)0.746、氣郁質(zhì)0.752、瘀血質(zhì)0.737、特稟質(zhì)0.758。說明各分量表內(nèi)部一致性也較高。

問卷效度：通過上海大學(xué)體育學(xué)院和上海體育學(xué)院的相關(guān)專家對問卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)，10名具有副高或博士以上的專家對內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度均給予較高和很高的評價(jià)。

2.2.3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件，采用描述性統(tǒng)計(jì)和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

3、結(jié)果與分析

3.1、普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)水平及分布類型

通過對298名普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明平和質(zhì)的得分均值為45.1，標(biāo)準(zhǔn)差為11.3。從偏頗體質(zhì)的均值來看，氣虛質(zhì)的均值最高，分值為35.5，其次分別為氣虛質(zhì)和痰濕質(zhì)；血瘀質(zhì)的均值最低，分值22.3；而調(diào)查對象的中醫(yī)體質(zhì)健康水平的總體均值為37.9，標(biāo)準(zhǔn)差為13.4分。

表2　普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平

從中醫(yī)體質(zhì)類型分布來看，平和質(zhì)的比賽僅占7.0%，其中女性為8.0%、男生為5.9%。中醫(yī)體質(zhì)評定標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，偏頗體質(zhì)的轉(zhuǎn)換分大于40分，可認(rèn)定為此類型的偏頗體質(zhì)，對其它8中偏頗體質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生的中醫(yī)體質(zhì)類型多屬于兼雜類型的體質(zhì)，從單一偏頗體質(zhì)類型得分在40分以上的比例來看，血瘀質(zhì)的比例占71.8%，特稟質(zhì)的比例占67.8%和濕熱質(zhì)的比例占55.7%，位列前三位。

調(diào)查結(jié)果表明普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平不容樂觀，平和質(zhì)的比例偏低。呈現(xiàn)出多虛多郁的特點(diǎn)，這可能與上海市的氣候冬冷夏熱、四季分明、溫?zé)峒竟?jié)持續(xù)時(shí)間長有關(guān)系。此外，氣溫較高導(dǎo)致人們形成飲食偏冷的習(xí)慣。

3.2、不同性別的高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)水平差異分析

通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對不同性別高校大學(xué)生的中醫(yī)體質(zhì)健康水平進(jìn)行差異性分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女生在中醫(yī)體質(zhì)量表的得分均值要高于男生，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)二者間存在著顯著性差異。平和質(zhì)類型二者間沒有差異性。偏頗體質(zhì)類型中，特稟質(zhì)、血瘀質(zhì)和濕熱質(zhì)三種類型體質(zhì)在性別間不存在著差異性。

表3　普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)類型分布情況

表4　不同性別高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)水平差異性分析

3.3、不同年級的高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)水平差異分析

表5　不同年級高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)水平差異性分析

通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對不同年級高校大學(xué)生的中醫(yī)體質(zhì)健康水平進(jìn)行差異性分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)一年級的均值要高于大學(xué)二年級的學(xué)生，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)二者間不存在著差異。同樣，在平和質(zhì)中醫(yī)體質(zhì)分型上二者間也沒有差異性。偏頗體質(zhì)類型中，陰虛質(zhì)和氣郁質(zhì)兩種體質(zhì)類型之間存在差異性。

在校大學(xué)生離開父母的照顧，常常飲食不規(guī)律且作息紊亂，飲食不節(jié)，勞逸失調(diào)而易傷脾胃。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為脾胃為后天之本，氣血生化之源，故脾胃損傷，首先影響其氣的化生。此外，二年級學(xué)生較一年級學(xué)生其在校生活更加豐富，導(dǎo)致二年級學(xué)生作息更不規(guī)律，熬夜現(xiàn)象普遍，極易耗傷陰血，機(jī)體陰陽失調(diào)而形成陰虛質(zhì)。學(xué)習(xí)壓力大，情感、家庭等綜合因素，易導(dǎo)致學(xué)生形成氣郁情緒，如不能得到有效及時(shí)的調(diào)節(jié)，肝失于疏泄，氣機(jī)失調(diào)，則形成氣郁質(zhì)體質(zhì)類型。

4、結(jié)論

普通高校大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平整體較低，平和質(zhì)類型的比例要低于以往其它調(diào)查人群的比例；偏頗體質(zhì)中血瘀質(zhì)、特稟質(zhì)和濕熱質(zhì)所占比例較高，呈現(xiàn)出多虛多郁的特點(diǎn)。對不同性別大學(xué)生的中醫(yī)體質(zhì)健康水平進(jìn)行比較，女性的健康水平要高于男性，對不同年級大學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)健康水平進(jìn)行比較，結(jié)果表明在偏頗體質(zhì)的陰虛質(zhì)和氣郁質(zhì)兩種分型上，不同年級之間存在著統(tǒng)計(jì)差異性。

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