□ 張玉波（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 楊凌 712100）

當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降與高校體育課教學(xué)之間矛盾問題的研究

□ 張玉波（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 楊凌 712100）

近年來我國(guó)積極推行“素質(zhì)教育”、“終身體育”等教學(xué)思想，提倡以學(xué)生為主體，構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，以促進(jìn)高校體育教學(xué)效率的提升，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。但通過對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)情況的實(shí)踐調(diào)查顯示，大學(xué)生身體素質(zhì)情況呈逐漸下降趨勢(shì)，這與體育教學(xué)“自主模式”、多元課程教學(xué)存在著一定矛盾問題。因此，本文以田徑項(xiàng)目教學(xué)為研究出發(fā)點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降問題進(jìn)行分析，旨在通過本文理論論述呼吁各高?；謴?fù)田徑項(xiàng)目教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

大學(xué)生身體素質(zhì) 體育教學(xué) 田徑項(xiàng)目教學(xué) 增強(qiáng)體質(zhì)

隨著我高校體育教學(xué)改革步伐的深入開展，目前體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入深層次改革階段。在體育教學(xué)改革過程中堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，提倡“自主模式”，引導(dǎo)學(xué)生自主選課，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的目的。但通過對(duì)高校大學(xué)生身體素質(zhì)情況調(diào)查的實(shí)踐了解到，學(xué)生身體素質(zhì)的整體情況呈下降趨勢(shì)，體質(zhì)健康令人擔(dān)憂。高校體育教學(xué)中取消了田徑項(xiàng)目教學(xué)，而田徑項(xiàng)目教學(xué)恰好以走、跑、跳等活動(dòng)為主要運(yùn)動(dòng)的教學(xué)形式，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)會(huì)身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。因此，為有效提升大學(xué)生身體素質(zhì)，高校體育教學(xué)應(yīng)恢復(fù)田徑項(xiàng)目教學(xué)，解決當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降與高校體育課教學(xué)之間矛盾問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的綜合提升。

1、當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)下降與高校體育教學(xué)之間矛盾現(xiàn)狀

近年來我國(guó)積極推進(jìn)“素質(zhì)教育”、“終身教育”等教育理念，在高校體育教學(xué)中深化開展改革與創(chuàng)新工作，為充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，以滿足學(xué)生自身需求為出發(fā)點(diǎn)，開展“自主”選課模式，引導(dǎo)學(xué)生選擇符合自身發(fā)展的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)的目的。在這種體育教學(xué)環(huán)境下，高校體育教學(xué)課程呈多元化發(fā)展趨勢(shì)開展。而在多元課程教學(xué)背景下，田徑課程教學(xué)則由主導(dǎo)課程教學(xué)地位下降到解除該課程教學(xué)的情況，且學(xué)生們喜愛程度也逐漸下降。通過調(diào)查了解到在大部分高校體育教學(xué)中田徑項(xiàng)目教學(xué)均已被取消。

其他體育課程項(xiàng)目不斷豐富，但實(shí)際涉及到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容卻相對(duì)甚少，這種情況下就造成當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)下降與高校體育教學(xué)之間矛盾的出現(xiàn)。通過對(duì)X大學(xué)、Y大學(xué)、Z大學(xué)三所高校的600名學(xué)生調(diào)查了解到，其身體素質(zhì)情況狀況較差。如表1所示。

通過《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試顯示了解到這三所高校學(xué)生的身體素質(zhì)情況較差。通過立定跳遠(yuǎn)、臺(tái)階試驗(yàn)、坐位體前屈三項(xiàng)測(cè)試可看出學(xué)生的整體身體機(jī)能持續(xù)下降，綜合素質(zhì)也越來越差，尤其是學(xué)生的力量項(xiàng)目測(cè)試與耐力項(xiàng)目測(cè)試更加明顯。

在學(xué)生年級(jí)增高的同時(shí)其身體素質(zhì)呈明顯下降趨勢(shì)，這也說明了大學(xué)生身體素質(zhì)下降與高校體育教學(xué)之間的矛盾問題越來越突出。

2、高校體育課程教學(xué)中學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目教學(xué)態(tài)度調(diào)查與分析

田徑項(xiàng)目教學(xué)過程中以跑、跳、擲等運(yùn)動(dòng)形式為主，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)有著直接、明顯作用。田徑運(yùn)動(dòng)有著“運(yùn)動(dòng)之母”的稱號(hào)，對(duì)改善學(xué)生身體機(jī)能、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、促進(jìn)新陳代等都有則會(huì)重要作用。

在高校體育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，以進(jìn)一步把握學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目教學(xué)態(tài)度。通過對(duì)X大學(xué)、Y大學(xué)、Z大學(xué)三所高校的600名學(xué)生調(diào)查，其對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)與田徑課程的態(tài)度如下表2所示。

表2　大學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目教學(xué)態(tài)度調(diào)查情況表

通過調(diào)查可知，高校學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)以及田徑項(xiàng)目教學(xué)的熱情不高。通過表2可知，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生僅占22.5%，對(duì)田徑課程感興趣的學(xué)生僅占19.9%

總結(jié)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目教學(xué)的態(tài)度，其影響因素是多方面的，主要包括以下幾點(diǎn)：

表1　大學(xué)生不同年度身體素質(zhì)測(cè)試情況表

（1）我國(guó)高校體育教育教學(xué)的改革正不斷深入與發(fā)展，在體育改革的熱潮氛圍中曾出現(xiàn)過多種體育教學(xué)理念，如：終身體育、快樂體育、素質(zhì)教育等。因此，學(xué)生有自主選擇上課項(xiàng)目的權(quán)利，這就給體育課程的制定提供了更大的發(fā)展空間，體育教學(xué)改革走向了多元化的改革時(shí)期。使得學(xué)生在眾多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目面前，熱捧推出了具有運(yùn)動(dòng)時(shí)尚、負(fù)有時(shí)代感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而多年在普通高校體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生技能和提高身體素質(zhì)的重點(diǎn)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑項(xiàng)目教學(xué)逐漸被學(xué)生遺忘。

（2）由于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中易讓學(xué)生感到體能消耗大，產(chǎn)生疲勞感。同時(shí)在教學(xué)過程中教學(xué)方法相對(duì)單一，教學(xué)形式較為傳統(tǒng)，缺乏趣味性與娛樂性，使學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目教學(xué)失去興趣。

（3）在自主選擇思想的影響下，學(xué)生在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候更偏向“影響力”大的項(xiàng)目。新時(shí)期社會(huì)媒體都學(xué)生的影響較大，而學(xué)生在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中，通常會(huì)受到宣傳與偶像作用影響，忽視田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的作用，例如，學(xué)生受到李娜的偶像影響，會(huì)選擇網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)田徑課程教學(xué)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效對(duì)策

3.1、恢復(fù)田徑課程教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

通過對(duì)田徑項(xiàng)目教學(xué)的了解與認(rèn)知知道，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)有著直接、明顯作用。開展田徑項(xiàng)目教學(xué)能夠進(jìn)一步改善學(xué)生身體機(jī)能、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、促進(jìn)新陳代、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定意志。因此，高校在體育課程教學(xué)中應(yīng)恢復(fù)田徑課程教學(xué)，合理進(jìn)行課程安排與規(guī)劃，以充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的有效提升。另外，高校在恢復(fù)田徑項(xiàng)目教學(xué)的過程中，可以積極引進(jìn)“陽光體育”活動(dòng)理念，在倡導(dǎo)走向操場(chǎng)、走向陽光、走向大自然的活動(dòng)要求背景下，更好整合田徑項(xiàng)目教學(xué)。合理構(gòu)建高校體育田徑教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的需求和興趣，進(jìn)而提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)水平。

3.2、增強(qiáng)對(duì)田徑課程教學(xué)的重視力度

田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，提高身體機(jī)能有著基礎(chǔ)性作用，尤其是對(duì)提升身體素質(zhì)作用更加明顯。在高校體育教學(xué)中重新恢復(fù)田徑項(xiàng)目教學(xué)，能夠?qū)ζ渌\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展起到輔助與彌補(bǔ)性作用，從專門提升學(xué)生身體素質(zhì)角度出發(fā)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平與綜合素質(zhì)。高校體育課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思想，增強(qiáng)對(duì)田徑課程教學(xué)的重視力度，對(duì)田徑項(xiàng)目教學(xué)地位進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。通過國(guó)家教育部門的政策支持，以及結(jié)合高校實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，制定田徑課程教學(xué)的相關(guān)細(xì)則。在思想上轉(zhuǎn)變后，能夠真正的從學(xué)生身體素質(zhì)與體質(zhì)健康角度出發(fā)，重新進(jìn)行教學(xué)定位，以有效緩解目前當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降的情況。

3.3、以創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行高校體育田徑教學(xué)

基于學(xué)生對(duì)田徑課程與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)查可知，其熱情程度不高，這與傳統(tǒng)田徑課程教學(xué)枯燥有著一定關(guān)系。為最大限度發(fā)揮田徑項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，要以創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行高校體育田徑教學(xué)。首先，要對(duì)教材內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行改革，例如，選擇動(dòng)感性、娛樂性、時(shí)尚性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛，使學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)也愉悅身心，對(duì)其身心健康發(fā)展都有著積極作用。另外，在田徑教學(xué)中要引入評(píng)價(jià)體系，以打破傳統(tǒng)教學(xué)中以成績(jī)判斷的單一形式，以學(xué)生實(shí)際情況為前提，構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步突出“以學(xué)生為中心”。在評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)下會(huì)激發(fā)學(xué)生自主性，使學(xué)生從主觀能動(dòng)性出發(fā)，積極參與田徑運(yùn)動(dòng)，并促進(jìn)自身運(yùn)動(dòng)技能水平的提升。在這個(gè)過程中學(xué)生的身體素質(zhì)與意識(shí)都得到了有效的鍛煉和提升，在良性循環(huán)模式下使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)是完全能實(shí)現(xiàn)的。

3.4、運(yùn)用資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

新時(shí)期各學(xué)科教學(xué)中要積極引進(jìn)多元化資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到教學(xué)目的。在高校體育教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識(shí)到新時(shí)期大學(xué)生體育教學(xué)具有時(shí)代性和時(shí)尚性，他們是富有時(shí)代特征的青年人，因此要充分尊重其個(gè)性發(fā)展，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的運(yùn)動(dòng)夢(mèng)想和運(yùn)動(dòng)理念。例如，在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，引進(jìn)名人名事，通過社會(huì)媒體宣傳作用，以及偶像的影響與輻射作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)田徑的崇拜，在學(xué)生心目中重新樹立對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生除了在體育教學(xué)中加強(qiáng)體育鍛煉，在日常生活中也會(huì)積極參與田徑運(yùn)動(dòng)，以提高自身綜合身體素質(zhì)。

結(jié)論：

綜上所述，針對(duì)目前當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降與高校體育課教學(xué)之間矛盾問題分析，為解決學(xué)生身體素質(zhì)下降現(xiàn)狀，高校體育教學(xué)應(yīng)恢復(fù)田徑項(xiàng)目教學(xué)，發(fā)揮田徑項(xiàng)目教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過都獨(dú)特的課程教學(xué)內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)特征，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。現(xiàn)階段上級(jí)教育部門十分重視高校體育教學(xué)與增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)之間的關(guān)系，并從政策上給予學(xué)校教育一定支持，以進(jìn)一步創(chuàng)新高校體育教學(xué)，推進(jìn)改革探索。今后高校體育教學(xué)中要恢復(fù)田徑項(xiàng)目教學(xué)，并通過合理教學(xué)方案的制定發(fā)揮田徑教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主參與田徑運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)提高身體素質(zhì)的綜合作用，改變目前學(xué)生身體素質(zhì)較差的現(xiàn)狀。

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