孫鎖

每一位班主任都希望班級學(xué)生能夠?qū)W習(xí)認(rèn)真、思想活潑、態(tài)度端正、成績優(yōu)異，都不希望帶那些行為懶散、不服從教育、成績又不好的學(xué)生。因為他會牽涉班主任更多精力，甚至?xí)驗闃O個別學(xué)生導(dǎo)致整個班級發(fā)展受影響，影響班主任的績效，挫傷班主任的工作積極性和成就感。而事實上，不管什么樣的班級都會有這樣的學(xué)生，如果班主任管理不到位，這類學(xué)生就會越來越多，以致無法收場。班主任是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的直接實施者，責(zé)任重大。班主任在人格上要重塑學(xué)困生，學(xué)習(xí)上要成就學(xué)困生，要讓學(xué)困生感覺并不是低人一等，并能找回學(xué)習(xí)的信心。

所謂“學(xué)困生”，一般指那些在知識、本領(lǐng)、品格、方法、體質(zhì)等方面存在偏離常規(guī)，智力得不到正常開發(fā)，不可以達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，必要經(jīng)過有對準(zhǔn)性的教育對策或醫(yī)療對策賜予補救或矯治的學(xué)生。這種學(xué)生往往學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，相對于其他學(xué)生，他們需要花更多時間和精力，才能掌握知識。

今年是猴年，經(jīng)典版西游記成為人們熱議的話題。毫無法力的唐僧卻讓大鬧天宮的孫悟空心甘情愿地成為弟子并西天取經(jīng)。孫悟空為什么連如來都不服而要為唐僧鞍前馬后？其實唐僧用了兩招：1.師父對弟子的關(guān)懷；2.用佛教文化禁錮孫悟空的思想。具體情節(jié)我就不描述了，但幾年班主任工作下來，思考學(xué)困生轉(zhuǎn)化，我覺得唐僧這兩招仍然十分管用。

一、愛的教育，感化學(xué)困生

感人心者，莫乎于情，所謂情就是理解、尊重、寬容、鼓舞，這就要求我們在做學(xué)困生工作中，要充分尊重學(xué)生，用真情摯愛感染學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)困生的心靈，我們必須擁有一顆愛心，從建立感情入手，加強交流，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生明白老師的關(guān)心。愛是教育的前提，沒有愛是結(jié)不出健康果實的。對后進(jìn)生尤其要有深切的、真摯的、持久的愛，才能使他們對老師叛逆、排斥的心重新燃起希望的火。若等到學(xué)困生犯錯時，才言正詞嚴(yán)地訓(xùn)斥，也許并不能使犯錯誤的孩子認(rèn)識到自己的錯誤，更不要祈求他們會改過自新。所以，教育學(xué)困生，功在平時的點滴積累。進(jìn)入高二，我發(fā)現(xiàn)班級名單中有個孩子叫袁權(quán)，心情頓時就變壞了，這個孩子在高一時學(xué)習(xí)非常不踏實，班級秩序十分混亂，而且上我的課時還因為上課睡覺被我責(zé)罰過，成績非常不理想。原以為進(jìn)入高二的強化班，我就可以一心為班級成績提升，不需要再為紀(jì)律費神。雖然很不開心，但既成事實，我只能服從安排。接手之后，這孩子的陋習(xí)依然不見悔改，就像個校園保安一樣下課到處亂竄，上課急匆匆跑來，嚴(yán)厲批評教育之后沒見好轉(zhuǎn)?？磥聿恍校槍@一個孩子，我不能腳疼醫(yī)腳，頭疼醫(yī)頭，必須有長期規(guī)劃。1.要逐步和這孩子建立感情，加快相互了解。2.要抓住機(jī)會，情感交流，冰釋前嫌。3.持續(xù)點評，樹立孩子信心。這孩子喜歡籃球，每到體育課，我都盡量抽出時間，叫上幾個學(xué)生和這孩子斗牛，我與他對位，認(rèn)真嚴(yán)格防守，忘卻師道尊嚴(yán)，盡情與他們玩耍。即使被這孩子由于動作過大，嘴皮打破，鮮血直流也無所謂。時間一長，與我一起，他也放得開了，不再像之前那樣有距離感。我認(rèn)為成功了一半。特殊的日子是最好的教育契機(jī)，那天，他生病了，發(fā)著高燒，找我請假。我仔細(xì)詢問后，用手輕輕摸了摸他，果真很燙，立馬放下手中的工作，將其送到醫(yī)院，掛號、取藥直至夜里10點多，家人到來。明顯這孩子和我說話的語氣、表情都發(fā)生很大變化。學(xué)習(xí)上漸漸能靜下心了，晚自習(xí)講話變少了。這些點點滴滴的轉(zhuǎn)變又成為我在班會表揚他的素材，而且是得到所有同學(xué)認(rèn)可的素材絕非胡編亂造的。一次考試，這孩子考得不好，我在總結(jié)考試時特地針對這孩子說你考得再不好，我都不怪你，我堅信你一定會考好的。不斷的鼓勵和關(guān)愛得到孩子的擁護(hù)，現(xiàn)在他可以說非常努力，也非常服從我的管理。

我們的工作對象是具有鮮明個性的活生生的人，絕對不可能有捷徑可走，也不可能完全靠你幾句貌似有道理的話能解決。心系學(xué)困生，處處想到學(xué)困生，想方設(shè)法幫助他，這樣他一定能脫困。

二、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績

學(xué)習(xí)是抓住學(xué)生思想的主線，任何沒有以學(xué)習(xí)為主線的教育都是散亂的、毫無抓手的。對待學(xué)困生尤為如此，你越是認(rèn)為他學(xué)習(xí)上已經(jīng)不行了，不做要求時，他就會在其他方面給你帶來各種意想不到的驚喜。其實，學(xué)困生無非是缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不對路子導(dǎo)致的。所以，我們千萬別放棄這些孩子，一定要對這些孩子有學(xué)習(xí)成績的要求，哪怕在原有基礎(chǔ)上提高一點，然后給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣督促，這些孩子還是能被轉(zhuǎn)化的。

“聚沙成塔，滴水穿石”并非神話，靠的是一步一個腳印的辛苦付出。再差的學(xué)生也能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，我認(rèn)為這就是成功。分班之前，班級有位學(xué)生十分貪玩，作業(yè)都是草草了事，上課也不認(rèn)真聽講，成績是班級的最后。這樣下去，這位同學(xué)鐵定分不到強化班。多次談心，也與家長溝通過都不見效果。怎么辦？難道真的放棄他？但這個孩子除了學(xué)習(xí)不行，其他班級工作都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。于情于理都不忍心。而且，我覺得這孩子頭腦很聰明，入?；A(chǔ)也還行。如果就這樣放棄，這孩子肯定就會逐步成為問題學(xué)生。我決定好好幫這孩子一把。首先分析了這孩子的思想情況，還行，也不是沒有理想抱負(fù)。那肯定問題出在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上，仔細(xì)檢查這孩子的錯題集和筆記本，把我嚇了一跳，根本不會記筆記，怎么談?wù)砟?？連續(xù)觀察了他的上課情況，也是非常不理想，總是開小差思想，難以集中。我先與這孩子進(jìn)行了交流，經(jīng)過一番自我批評與教育后，我?guī)椭@孩子設(shè)計了學(xué)習(xí)計劃，要求這孩子認(rèn)真執(zhí)行，這份計劃作業(yè)量只有普通學(xué)生的一半，大部分時間是安排他整理。我還給他配了位成績優(yōu)異的同學(xué)幫扶他，還安排自習(xí)課讓他到老師那邊問問題。定期檢查他的錯題集和筆記本，并提出意見。在同學(xué)和老師的幫助下，這位同學(xué)越學(xué)越有勁，越學(xué)越有信心，成績不斷提高，最終分在實驗班，目前成績良好。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是困擾每一位班主任的難題，班主任務(wù)必要關(guān)注學(xué)困生，積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生，要用愛心、耐心、信心贏得學(xué)困生的信任，從而成功轉(zhuǎn)化他們。