溫萬春

目前，我國很多高校的英語教學(xué)都存在明顯的弊端，主要表現(xiàn)為教學(xué)信息滯后、教學(xué)內(nèi)容缺乏生動(dòng)性、教訓(xùn)內(nèi)容過于陳舊等。造成這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是目前英語教學(xué)中的新觀點(diǎn)、新概念等無法被及時(shí)收入教材中。英美報(bào)刊不僅內(nèi)容豐富，還具有很強(qiáng)的生動(dòng)性與實(shí)效性，在英語教學(xué)中可以很好地提高學(xué)生的英語能力。

一、 英美報(bào)刊的主要特點(diǎn)

（一） 題材廣泛

英美報(bào)刊中的文章，所涉及的題材范圍十分廣泛，不僅有傳統(tǒng)報(bào)刊中常見的政治題材、經(jīng)濟(jì)題材，還涉及科技、文化、娛樂媒體、體育、軍事發(fā)展、生活、時(shí)尚等多種題材內(nèi)容。英美報(bào)刊的信息量十分大，基本上將學(xué)生感興趣的題材內(nèi)容全部收入其中，體裁也明顯具有多樣性。

（二） 語言新穎

英美報(bào)刊文章所使用的語言，一般都比較新穎，除了正式用語之外，還會(huì)使用大量的俚語、俗語等。此外，英美報(bào)刊的語言應(yīng)用經(jīng)常會(huì)選擇當(dāng)下社會(huì)生活中的新鮮事物及新鮮詞匯等，這就使英美報(bào)刊的語言具有較強(qiáng)的新穎性，也與生活實(shí)際緊密相連。

（三） 獲取途徑豐富

英美報(bào)刊的獲取途徑十分豐富，高校學(xué)生不僅可以在圖書館及英文課堂上閱讀英美報(bào)刊，更可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)上閱讀多種英美報(bào)刊的電子文件。學(xué)生在獲取英美報(bào)刊的過程中，不僅可以逐漸鍛煉個(gè)人收集問題的能力，還能通過英美報(bào)刊的搜索、獲取等鍛煉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作能力，可以說是一舉兩得，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高有重要意義。

二、 高校英語教學(xué)中英美報(bào)刊的應(yīng)用

（一） 開設(shè)英美報(bào)刊閱讀課程

目前，根據(jù)我國教育部門頒布的《高校英語教學(xué)大綱》，英美報(bào)刊的選讀屬于英語專業(yè)學(xué)生的選修科目之一。因此，很多高校在英語教學(xué)課程的設(shè)置中，一般會(huì)將英美報(bào)刊選讀課程于大三、大四時(shí)候展開。但是，在英美報(bào)刊課程的設(shè)置方面，存在課時(shí)較少的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)得不到有效講解。與此同時(shí)，很多教師對(duì)于英美報(bào)刊方面的課程存在畏難情緒，也沒有對(duì)這門課程產(chǎn)生足夠的重視，導(dǎo)致課程的效果存在嚴(yán)重缺失。

基于上述現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)重視英美報(bào)刊閱讀課程的開設(shè)，并保證其具體的開設(shè)質(zhì)量。高校及相關(guān)英語教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，認(rèn)識(shí)到英美報(bào)刊的重要價(jià)值，在課程開設(shè)的過程中增加課時(shí)數(shù)，確保教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以得到有效的講解。此外，在選擇教師的時(shí)候，高校應(yīng)當(dāng)選擇經(jīng)驗(yàn)比較豐富、教學(xué)能力突出、熟悉英美報(bào)刊的教師來主講課程。這樣，英美報(bào)刊在高校英語教學(xué)中才能得到合理的應(yīng)用與實(shí)施，其具體應(yīng)用效果才能得到切實(shí)保障。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀英美報(bào)刊

這里所指的英美報(bào)刊閱讀，與筆者上文所述的英美報(bào)刊閱讀課程有一定區(qū)別。在閱讀課程中，由于受課程時(shí)長等因素的影響，英美報(bào)刊的閱讀有時(shí)難以得到充分的開展。因此，這里所指的英美報(bào)刊閱讀，主要是指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。

某高校英語教師在英美報(bào)刊的應(yīng)用方面，除了在課上開展相關(guān)教學(xué)，還積極引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀英美報(bào)刊。該教師在每次課堂教學(xué)結(jié)束之前，都會(huì)給班級(jí)學(xué)生布置一些閱讀任務(wù)，要求學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)閱讀英美報(bào)刊，并將自己在閱讀過程中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，還要將閱讀體會(huì)進(jìn)行整理并定期上交。該教師在下一次課堂教學(xué)中，會(huì)針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行分析與講解，讓學(xué)生掌握英美報(bào)刊閱讀的相關(guān)技巧，并不斷提高對(duì)于英美報(bào)刊的閱讀興趣。該教師發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自行閱讀英美報(bào)刊，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能讓學(xué)生在閱讀英美報(bào)刊的過程中掌握?qǐng)?bào)刊文章中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)與英文實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中應(yīng)用英語知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英文實(shí)踐能力有重要作用。

（三） 將英美報(bào)刊與其它英語類教學(xué)相結(jié)合

高校英語教學(xué)在應(yīng)用英美報(bào)刊的過程中，除了可以將英美報(bào)刊用于專門的英美報(bào)刊教學(xué)中，還可以在其它英語類教學(xué)科目中對(duì)其加以應(yīng)用。高校英語教師可以在閱讀課、聽力課、翻譯課中用英美報(bào)刊中的優(yōu)秀文章去代替?zhèn)鹘y(tǒng)英語教材文章。傳統(tǒng)英語教材中的文章很多帶有較強(qiáng)的滯后性，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以利用英美報(bào)刊中的文章開展教學(xué)。教師可以將符合教學(xué)實(shí)際的英美報(bào)刊文章中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)理解相關(guān)知識(shí)，還會(huì)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英文知識(shí)，對(duì)于高校英語教學(xué)有重要的意義。需要注意的是，教師在選擇英美報(bào)刊文章的時(shí)候，一定要選擇符合教學(xué)實(shí)際的文章，避免英美報(bào)刊文章與英語教學(xué)實(shí)際存在嚴(yán)重脫節(jié)，影響教學(xué)效果。

高校英語教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用英語有重要的價(jià)值和作用，高校英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)中的主要問題進(jìn)行分析，并認(rèn)識(shí)到英美報(bào)刊的重要價(jià)值，將其與英語教學(xué)相結(jié)合。高校英語教師可以開設(shè)英美報(bào)刊閱讀課程、引導(dǎo)學(xué)生閱讀英美報(bào)刊，以此發(fā)揮英美報(bào)刊的實(shí)際價(jià)值，進(jìn)而提高高校英語教學(xué)質(zhì)量。