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        音樂(lè)審美教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響

        2016-08-15 20:05:27陳紅梅
        戲劇之家 2016年15期
        關(guān)鍵詞:身心發(fā)展幼兒

        【摘 要】音樂(lè)審美教育是幼兒音樂(lè)教育的核心,它對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有舉足輕重的關(guān)鍵作用。良好的音樂(lè)審美教育能夠在各方面促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展:有助于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育;有助于豐富幼兒的想象力;有助于提高幼兒的創(chuàng)新能力;有助于發(fā)展幼兒良好的道德情感;有助于促進(jìn)幼兒的合作能力。

        【關(guān)鍵詞】音樂(lè)審美教育;幼兒;身心發(fā)展

        中圖分類號(hào):G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2016)08-0209-01

        音樂(lè)審美教育主要是培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的審美能力,進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生身心的全面和諧發(fā)展。所謂的音樂(lè)審美教育應(yīng)是在音樂(lè)活動(dòng)中,通過(guò)美的音樂(lè)形象,讓人們充分體驗(yàn)音樂(lè)的美,接受音樂(lè)美的熏陶,培養(yǎng)高尚的情操,完善人格的構(gòu)建,是促進(jìn)兒童素質(zhì)提高的音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)。

        幼兒期是學(xué)生身體和心理快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是各種審美能力和道德等發(fā)展的萌芽期。因此,音樂(lè)審美教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要作用,幼兒音樂(lè)審美能力的提高對(duì)其今后的身心發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂(lè)審美教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        一、有助于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育

        音樂(lè)審美教育主要是在幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)技能和知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力,使他們真正體會(huì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富情感,不斷提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在音樂(lè)審美教育中,幼兒在操作鋼琴、小提琴或是一些音樂(lè)專用的小型器材(比如鼓、風(fēng)琴等)時(shí),不但有助于培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣,還能夠鍛煉小肌肉的發(fā)展,促使手部動(dòng)作更加靈活,進(jìn)而鍛煉身體的整體協(xié)調(diào)性。

        二、有助于豐富幼兒的想象力

        音樂(lè)審美教育重在強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和欣賞能力,幼兒要在接受基本的音樂(lè)知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)理解和感知音樂(lè)中表達(dá)的不同感情。音樂(lè)本身沒(méi)有固定的理解,正所謂“有一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特”,每個(gè)人由于生活環(huán)境和自身知識(shí)建構(gòu)的不同,對(duì)同一首音樂(lè)的理解也會(huì)出現(xiàn)差異。正是由于這種特性,它可以使得幼兒按照自己對(duì)音樂(lè)的理解去想象音樂(lè)中可能與之相對(duì)的故事情節(jié)及感情基調(diào)。因此,教師在進(jìn)行音樂(lè)審美教育時(shí),要給幼兒提供足夠的想象空間和思維空間,不斷發(fā)展他們的想象力。

        三、有助于提高幼兒的創(chuàng)新能力

        目前,由于各國(guó)之間的較量和國(guó)際上人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,而創(chuàng)新能力是人才的核心能力之一,因此我國(guó)大力鼓勵(lì)創(chuàng)新教育的發(fā)展,以期能夠培養(yǎng)出具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才。其中,音樂(lè)審美教育是激發(fā)和發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的最佳途徑之一。幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展與幼兒發(fā)散的想象力是密不可分的,豐富的想象力為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行音樂(lè)審美教育時(shí),不斷通過(guò)唱、跳、表演、即興創(chuàng)作等形式充分激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

        例如在音樂(lè)賞析課上,讓幼兒欣賞一段音樂(lè)旋律,教師不能只是一遍一遍地讓幼兒去聽(tīng)和模仿該音樂(lè),而是應(yīng)該不斷鼓勵(lì)他們?nèi)ンw會(huì)音樂(lè)基調(diào)中蘊(yùn)含的感情。教師首先應(yīng)該根據(jù)該音樂(lè)旋律的節(jié)奏編造一個(gè)與其感情變化相吻合的小故事,讓幼兒能夠充分理解音樂(lè)的節(jié)奏,然后鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解用身體動(dòng)作將音樂(lè)節(jié)奏表達(dá)出來(lái)。整個(gè)音樂(lè)審美教育過(guò)程極大地激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,促進(jìn)了兒童想象力的發(fā)展,為今后幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基石。

        四、有助于發(fā)展幼兒良好的道德情感

        音樂(lè)審美教育是音樂(lè)教育中的重要組成部分,它強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知以及通過(guò)理解音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富情感與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而在欣賞音樂(lè)美的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒完善的道德品質(zhì)和道德情感。幼兒期是兒童道德情感發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時(shí)期兒童的道德發(fā)展為以后兒童心理的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)接受音樂(lè)審美教育,逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,并在熱愛(ài)音樂(lè)的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)會(huì)理解音樂(lè)中表達(dá)的思想,與音樂(lè)中的情感產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而不斷陶冶自身的道德情操。

        好的音樂(lè)往往表達(dá)了世間的真、善、美,向人們傳達(dá)正能量,幼兒在接受音樂(lè)審美教育時(shí),能夠從音樂(lè)傳達(dá)的情感中自覺(jué)樹(shù)立起正確的道德觀和價(jià)值觀。比如幼兒音樂(lè)常常教育兒童要學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼、同學(xué)之間要互幫互助等,兒童在這種音樂(lè)審美教育的長(zhǎng)期熏陶下,情感世界將不斷豐富,道德情感也得以培養(yǎng)。

        五、有助于促進(jìn)幼兒的合作能力

        隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和文明的不斷發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)在人與人之間、國(guó)與國(guó)之間變得異常激烈,我們?cè)陉P(guān)注競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí),也需要將更多的注意力集中到合作上。當(dāng)今,許多幼兒基本上都是獨(dú)生子女,父母長(zhǎng)輩的各種嬌慣使得幼兒合作意識(shí)的缺失現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。音樂(lè)審美教育對(duì)促進(jìn)幼兒的合作能力具有重要意義,可以增進(jìn)幼兒之間的交流,不斷促進(jìn)幼兒之間和諧關(guān)系的確立。

        參考文獻(xiàn):

        [1]肖素芬.兒童早期音樂(lè)審美教育研究[D].成都:四川師范大學(xué),2011(3).

        [2]姜威.關(guān)于學(xué)前音樂(lè)教育的幾點(diǎn)思考[J].鴨綠江(下半月版),2014(12).

        作者簡(jiǎn)介:

        陳紅梅(1984-),女,漢族,四川達(dá)州人,本科學(xué)歷,學(xué)士學(xué)位,助教職稱,主要研究方向:音樂(lè)學(xué),工作單位:達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

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