金秋君

孩子的第一任老師是父母，當(dāng)父母把孩子送進(jìn)幼兒園，這時(shí)孩子的第二任老師就是幼兒教師，每個(gè)孩子最起碼的心理需求就是想得到老師的愛(ài)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些心得。

一、用誠(chéng)意打動(dòng)孩子

在教學(xué)過(guò)程中，全身心與孩子接觸等于告訴他們：我和你們?cè)谝黄鸷苤匾埠芸鞓?lè)。孩子們由此也會(huì)得出結(jié)論：老師很喜歡我。不需言語(yǔ)，孩子們就會(huì)感受到自己受尊重，自己有價(jià)值，自信心會(huì)逐漸形成。只有這樣，孩子們才能真正體驗(yàn)到老師深切的愛(ài)。

記得有一次戶外活動(dòng)時(shí)，我看見(jiàn)我們班有幾位小朋友在秋千上玩司機(jī)和乘客的游戲，于是我悄悄地走了進(jìn)去坐在最邊上，這時(shí)陳劉蕊小朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“金老師，你要不要坐車啊，你要去哪里??？”我笑著回答道：“我要去北京，你能開(kāi)車帶我去嗎？”忽然陳澤仁大聲說(shuō)道：“?。坷蠋熞惨覀円黄鹱嚕　薄皩?duì)啊，老師和我們一起做游戲呢?！焙⒆觽冮_(kāi)始議論起來(lái)，這時(shí)潘越說(shuō)道：“老師，車子要發(fā)動(dòng)咯，你可要坐穩(wěn)了?！闭f(shuō)完就有模有樣的開(kāi)起了車。雖然看起來(lái)我的身體和小小的秋千非常不適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€(gè)遙不可及的老師，我變成了他們可以信賴的朋友。愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。

二、讓孩子享受平等的愛(ài)

尊重每個(gè)孩子被愛(ài)的權(quán)利，把愛(ài)平等地分給每一個(gè)孩子，這是教師應(yīng)有的博愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的孩子來(lái)自不同的家庭，在相貌、性格、行為習(xí)慣、個(gè)性、能力等方面都存在不同之處。盡管這樣，孩子們總是天真、可愛(ài)、心靈，總是那么純真，在他們身上都存在不同的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。在工作中，我體會(huì)到教師的愛(ài)會(huì)給予孩子產(chǎn)生積極、自豪的情緒，尤其是對(duì)那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，老師更應(yīng)該傾注全部的愛(ài)，用愛(ài)溫暖孩子的心田。在我們班中，張?jiān)窖笫且粋€(gè)比較散漫的孩子，平時(shí)上課注意力不集中，老師跟他說(shuō)話當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，小朋友們都不喜歡和他玩，但是他平時(shí)在繪畫活動(dòng)中完成得很好。為此，我在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，還展示了他的繪畫作品，并要求其他小朋友向他學(xué)習(xí)，同時(shí)向他提出要改正缺點(diǎn)的要求。從此，他漸漸有了進(jìn)步，同伴們也開(kāi)始喜歡他了。又有一次，我手里拿著紅花，準(zhǔn)備開(kāi)展獎(jiǎng)紅花活動(dòng)，一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師是獎(jiǎng)給沈虞玥的嗎？”我說(shuō)：“你為什么說(shuō)要獎(jiǎng)給她呢？”這孩子說(shuō)：“因?yàn)槿巳硕枷矚g她?！蔽伊⒓葱Σ[瞇地說(shuō)：“老師喜歡每一個(gè)小朋友，如果你有進(jìn)步老師也把紅花獎(jiǎng)給你?！睆拇耍医?jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友互相在說(shuō)：“我又得了紅花啦！老師說(shuō)我有進(jìn)步，老師喜歡我！”是啊，班上每一個(gè)孩子，無(wú)論是聰明還是漂亮的，是調(diào)皮還是表現(xiàn)一般的，他們都應(yīng)得到這種愛(ài)。

三、學(xué)會(huì)尊重孩子

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育，只有愛(ài)孩子，才能真正地理解孩子、體諒孩子，更有效地教育孩子。愛(ài)建立在尊重的基礎(chǔ)上，只有這樣才能敲響“平等”的大門，建立和諧、平等的關(guān)系，開(kāi)辟孩子的一塊自由“領(lǐng)土”，拉近彼此間的距離，使教師與孩子能成為真正的朋友。

現(xiàn)實(shí)生活中父母往往出于“為孩子好”的目的，為孩子做好他們認(rèn)為應(yīng)該的一切，但是由于沒(méi)有考慮到孩子的需要和想法，結(jié)果事與愿違。我們應(yīng)該信任幼兒、鼓勵(lì)幼兒，讓他們自己做自己的事，同時(shí)讓他們幫助別人做一些事。我班制定的“值日生”制度正是針對(duì)此而設(shè)的，即每天安排八個(gè)幼兒負(fù)責(zé)班級(jí)的簡(jiǎn)單事務(wù)，如：擦桌子、分發(fā)餐盤、掃地等，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都可以做，所以在此活動(dòng)中每個(gè)幼兒都得到了不同的鍛煉和發(fā)展，不僅學(xué)會(huì)了做一些簡(jiǎn)單的事務(wù)，變得熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，而且增強(qiáng)了幼兒的管理能力和獨(dú)立性。

每一個(gè)孩子都是天使，他承載了父母、長(zhǎng)輩和家庭的未來(lái)和希望。讓我們用我們的“心”去理解孩子，把不同的愛(ài)獻(xiàn)給不同的孩子，讓幼兒園真正成為孩子們自由成長(zhǎng)的樂(lè)園。