信瑩瑩

[摘要]利用科學(xué)專業(yè)的手機(jī)程度依賴量表（MPAI）和孤獨(dú)感測量量表（UCLA），對200名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，通過相關(guān)和回歸分析探討大學(xué)生孤獨(dú)感與手機(jī)依賴的關(guān)系。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：孤獨(dú)感與手機(jī)依賴的四個維度存在相關(guān)關(guān)系，其中強(qiáng)迫性和沖突性與孤獨(dú)感達(dá)到顯著相關(guān)水平；手機(jī)依賴社交增益和強(qiáng)迫性維度上得分越高的大學(xué)生的孤獨(dú)感水平越高。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 孤獨(dú)感 手機(jī)依賴

[中圖分類號]G455 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）14-0115-02

大學(xué)生群體的特點(diǎn)及個體因素都會對手機(jī)使用的效果產(chǎn)生影響。具有孤獨(dú)感的個體更容易以非面對面的方式來尋求支持和慰藉，更容易對尋求對象產(chǎn)生依賴，手機(jī)是大學(xué)生最常尋求安慰的對象。[1]手機(jī)依賴被稱為“手機(jī)綜合征”“手機(jī)成癮”等。目前盡管對手機(jī)依賴的界定沒有統(tǒng)一，但大部分人認(rèn)為是指個體因?yàn)槭褂檬謾C(jī)行為失控，導(dǎo)致其生理、心理和社會功能明顯受損的癡迷狀態(tài)。[2]孤獨(dú)感是指個體對自己社會交往數(shù)量的多少和質(zhì)量好壞的感受。近幾年手機(jī)使用問題成為近幾年研究的熱點(diǎn)問題之一，本文試圖研究大學(xué)生孤獨(dú)感與手機(jī)依賴的關(guān)系，為今后進(jìn)一步的研究提供參考依據(jù)。

一、研究對象和方法

采用簡單隨機(jī)抽樣的方法，對南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，利用相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者已提出的科學(xué)專業(yè)的手機(jī)程度依賴量表（MPAI）和孤獨(dú)感測量量表（UCLA），并亂序結(jié)合，整理編制成本研究的調(diào)查問卷，統(tǒng)計發(fā)放紙質(zhì)和電子問卷計劃發(fā)放問卷210份，最終回收有效問卷200份，問卷的回收率為95.23%。其中男生70人，女生130人；理工科116人，社科78人，其他專業(yè)6人；大一和大二各47人，大三69人，大四37人。

二、研究結(jié)果分析

（一）大學(xué)生孤獨(dú)感的基本情況分析

已有成熟的研究對手機(jī)依賴大學(xué)生的孤獨(dú)感進(jìn)行了分析，大學(xué)生孤獨(dú)感得分越高，孤獨(dú)感水平越高，33—39分代表中間水平，39—44分代表一般偏上孤獨(dú)，44分以上代表高度孤獨(dú)。本研究中孤獨(dú)感總均分為43.450，代表一般偏上孤獨(dú)，說明個體孤獨(dú)感水平較高。

由表2可知，F(xiàn)=0.1652，t=0.179>0.05，說明孤獨(dú)感總均分在年級上存在不顯著的差異。從均值分布上可以看出，大二年級得分最高，大四年級得分最低。孤獨(dú)感水平從高到低依次是大二、大三、大一、大四。

（二）大學(xué)生手機(jī)依賴程度的基本情況分析

本研究將手機(jī)依賴量表劃分為4個維度，分別是手機(jī)依賴社交增益、手機(jī)依賴強(qiáng)迫性、手機(jī)依賴沖突性和手機(jī)依賴戒斷性。其中，手機(jī)依賴社交增益是指大學(xué)生體驗(yàn)到的手機(jī)使用對人際關(guān)系的改善；手機(jī)依賴強(qiáng)迫性是指大學(xué)生對手機(jī)難以自拔的使用渴望與沖動；手機(jī)依賴沖突性是指大學(xué)生對手機(jī)的使用導(dǎo)致與生活、學(xué)習(xí)、工作中的其他行為發(fā)生矛盾；手機(jī)依賴戒斷性是指當(dāng)不能使用手機(jī)時，體驗(yàn)到的不愉快等情緒。

對大學(xué)生手機(jī)依賴情況進(jìn)行分析，手機(jī)依賴總分為85分，理論中值為51分，手機(jī)依賴社會社交增益的理論中值為9分，手機(jī)依賴強(qiáng)迫性的理論中值為15分，手機(jī)依賴沖突性的理論中值為15分，手機(jī)依賴戒斷性的理論中值為12分，得分越高，表明個體的手機(jī)依賴程度越高。[3]本研究中手機(jī)依賴總均分及其各維度得分均低于理論中值，說明調(diào)查群體中手機(jī)依賴程度較低。

為了進(jìn)一步了解不同年級的大學(xué)生對手機(jī)依賴的情況，以年級為自變量，以手機(jī)依賴各維度為因變量做簡單效應(yīng)分析。如表4所示：

由以上分析結(jié)果可知，大二學(xué)生的手機(jī)依賴程度最高，其次是大一和大三，最后是大四。大二學(xué)生在手機(jī)依賴各維度中都處于最高值，證明大二學(xué)生是四個年級中手機(jī)依賴最為嚴(yán)重的群體。大一學(xué)生在手機(jī)依賴強(qiáng)迫性中處于較高分值，大三學(xué)生在手機(jī)依賴沖突性中具有較大依賴，大四在手機(jī)依賴各維度中均處于最低分值，即手機(jī)依賴程度最低。

（三）大學(xué)生孤獨(dú)感對手機(jī)依賴的相關(guān)分析

從表5可以看出，孤獨(dú)感與手機(jī)依賴的四個維度存在相關(guān)關(guān)系，社交增益得分與孤獨(dú)感成負(fù)相關(guān)，其余都成正相關(guān)。其中，孤獨(dú)感與手機(jī)依賴的強(qiáng)迫性和沖突性均達(dá)到了顯著性水平，且孤獨(dú)感與強(qiáng)迫性的相關(guān)關(guān)系強(qiáng)于孤獨(dú)感與沖突性的相關(guān)關(guān)系。為進(jìn)一步了解孤獨(dú)感與大學(xué)生手機(jī)依賴關(guān)系，本研究以手機(jī)依賴的四個維度為自變量，以孤獨(dú)感作為因變量進(jìn)行線性回歸分析。分析發(fā)現(xiàn)，R=0.313，R2=0.098，說明模型擬合程度一般，但F=5.285，sig.=0.000<0.05，說明顯著性較高。由表5可知，手機(jī)依賴的社交增益和強(qiáng)迫性能夠顯著地預(yù)測孤獨(dú)感，這說明在MPAI的社交增益和強(qiáng)迫性兩個維度上得分較高的人越孤獨(dú)。

三、研究結(jié)論

（一）對比與說明

本次的調(diào)查對象為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)全體學(xué)生，樣本數(shù)為200份。與許多學(xué)者的研究結(jié)果不同的是，本研究得出的大學(xué)生孤獨(dú)感總得分和手機(jī)依賴總均分以及其他4個維度的均值均低于理論中值，即表明大學(xué)生的孤獨(dú)感和手機(jī)依賴程度均較低。而眾多學(xué)者的研究多表明，現(xiàn)如今成人或者大學(xué)生的孤獨(dú)感和手機(jī)依賴程度較為嚴(yán)重，均高于理論均值。本研究得出的大學(xué)生手機(jī)依賴程度較低可能與以下幾個因素有關(guān)：

1.與成人或者其他高校大學(xué)生相比，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的孤獨(dú)感和手機(jī)依賴程度較低。

2.樣本數(shù)不足，與其他學(xué)者調(diào)查研究的大量樣本相比，本研究的200份樣本數(shù)較少，所得出結(jié)論的準(zhǔn)確性和科學(xué)性較低于其他文獻(xiàn)的研究結(jié)果。

3.調(diào)查對象對自身孤獨(dú)感和手機(jī)依賴情況較有隱瞞，存在有未如實(shí)填寫的情況。

（二）結(jié)論探討

在四個年級中，大二學(xué)生的孤獨(dú)感和手機(jī)依賴程度最高，大四年級的最低。這可能是因?yàn)榇笠荒昙壥切律雽W(xué)適應(yīng)的第一年，忙于建立新的交際圈，因此孤獨(dú)感比較低，在手機(jī)上花費(fèi)時間較少。大二同學(xué)開始面對考研、工作等選擇，對未來的生活比較迷茫，特別容易導(dǎo)致使用手機(jī)到無法自拔的程度，對手機(jī)的依賴比較嚴(yán)重。大三的學(xué)生的大學(xué)生活已經(jīng)達(dá)到穩(wěn)定狀況，身邊有固定的朋友，因此相對大二的大學(xué)生孤獨(dú)感有所降低，對手機(jī)的依賴程度趨于穩(wěn)定。大四的學(xué)生由于面臨畢業(yè)的壓力，他們的時間多用求職招聘，與外界的交流機(jī)會增多，因此孤獨(dú)感最低，對手機(jī)的依賴程度也較低。

大學(xué)生孤獨(dú)感與手機(jī)依賴之間存在相關(guān)關(guān)系。一方面，孤獨(dú)感與手機(jī)依賴的強(qiáng)迫性和沖突性與孤獨(dú)感存在顯著相關(guān)的關(guān)系。這說明大學(xué)生的孤獨(dú)感程度越高，其對手機(jī)依賴的程度越高。這是因?yàn)椋海?）孤獨(dú)感水平較高會產(chǎn)生痛苦的體驗(yàn)，進(jìn)而使人設(shè)法減輕痛苦。手機(jī)的及時性、便攜性使得它觸手可及，會是大學(xué)生尋求安慰的重要來源。（2）手機(jī)功能的多樣性和娛樂性使得孤獨(dú)感水平較高的大學(xué)生難以抵擋誘惑，手機(jī)活動增加，依賴性增強(qiáng)。

另一方面，通過回歸分析得出，手機(jī)依賴中的社會增量和強(qiáng)迫性可以作為孤獨(dú)感的預(yù)測變量，說明了手機(jī)依賴是影響孤獨(dú)感的重要原因。這可能是因?yàn)椋海?）在MPAI的社交增益性維度上得分越高的大學(xué)生，受到手機(jī)依賴的負(fù)影響越高，他們與周圍的親人、朋友的實(shí)際互動也就越少，得到的社會支持也會越少，所以感到更加孤獨(dú)。（2）在MPAI強(qiáng)迫性維度上得分較高的大學(xué)生自律性比較差，經(jīng)常導(dǎo)致在手機(jī)花費(fèi)大量的時間無法自控，減少了將時間、注意力等投入到周圍感興趣的事情上，因此難以建立和諧的社會關(guān)系，導(dǎo)致孤獨(dú)感水平增高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韋耀陽.大學(xué)生手機(jī)依賴與孤獨(dú)感的關(guān)系研究[J].聊城大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（01）.

[2]劉紅，王洪禮.大學(xué)生手機(jī)成癮與孤獨(dú)感、手機(jī)使用動機(jī)的關(guān)系[J].心理科學(xué)，2011，34（06）.

[3]楊瑋奇.大學(xué)生社會支持、孤獨(dú)感與手機(jī)依賴的關(guān)系研究[D].東北師范大學(xué)，2015.