喻喜志

四望鎮(zhèn)地處武穴西部，山地丘陵多，留守兒童多，貧困人口多，是典型的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)。“十三五”時(shí)期，四望鎮(zhèn)處在生態(tài)立鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)興鎮(zhèn)、建設(shè)強(qiáng)鎮(zhèn)、商貿(mào)活鎮(zhèn)的多個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇疊加期。建設(shè)生態(tài)四望、美麗鄉(xiāng)村，必將為農(nóng)村教育發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。作為農(nóng)村基層校長(zhǎng)，更要勇于擔(dān)當(dāng)、善謀發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新常態(tài)，人民群眾的新期待，保持好心態(tài)，呵護(hù)原生態(tài)，樹(shù)立新姿態(tài)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的幸福人生奠基，盡心竭力辦好鄉(xiāng)村教育。

加強(qiáng)心態(tài)教育，塑造美好心靈。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民群眾對(duì)教育的要求和期待越來(lái)越高，特別是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益強(qiáng)烈。但迫于生計(jì)，農(nóng)村留守兒童多、留守老人多已是不爭(zhēng)的事實(shí)。外出務(wù)工家長(zhǎng)“只生不養(yǎng)”，孩子難管；教師包班教學(xué)壓力增大，人心難穩(wěn)；物質(zhì)追求豐富，學(xué)生難教。學(xué)生也好，教師也罷，一個(gè)人要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存立足、求得發(fā)展、追享成功，擁有健康的心態(tài)至關(guān)重要。好心態(tài)才有好未來(lái)，好習(xí)慣成就好人生。因此，心靈需要引導(dǎo)，健康需要呵護(hù)。教育者必須加強(qiáng)自我修煉，培育良好心態(tài)，與學(xué)生一道，運(yùn)用自身的力量，積極樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)人生的一切險(xiǎn)阻，讓自己真正成為主宰命運(yùn)的主人，改變生存的現(xiàn)狀，創(chuàng)造嶄新的生活，成就美滿的人生。要圍繞“初中生青春期心理健康教育”省級(jí)課題，強(qiáng)化“問(wèn)題學(xué)生”研究，加大師資、陣地投入，落實(shí)對(duì)口包保制度，以愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生做身心健康的現(xiàn)代人。

加強(qiáng)生態(tài)教育，打造美麗學(xué)校。學(xué)校教育正常生態(tài)的形成需要有正常的教育生態(tài)環(huán)境，以適應(yīng)教育發(fā)展的新常態(tài)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是學(xué)生放飛夢(mèng)想的地方。辦讓人民滿意的學(xué)校，歸根結(jié)底是創(chuàng)辦學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校、適合學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的學(xué)校，是創(chuàng)辦對(duì)得起學(xué)生、不辜負(fù)家長(zhǎng)、讓社會(huì)放心的學(xué)校。四望民風(fēng)淳樸，自然環(huán)境優(yōu)美，鄉(xiāng)村美麗寧?kù)o。我們既要呵護(hù)人文自然環(huán)境的原生態(tài)，又要享受美麗鄉(xiāng)村教育的原生態(tài)。要始終牢記“安全是生命線、紀(jì)律是高壓線、質(zhì)量是生存線、特色是風(fēng)景線”的綠色發(fā)展理念，繃緊安全弦，唱響管理戲，辦出特色校，打好質(zhì)量仗，努力辦讓人民滿意的教育。當(dāng)前，要抓住機(jī)遇，統(tǒng)籌規(guī)劃，推行升級(jí)與補(bǔ)短并舉、均衡和優(yōu)質(zhì)同步，科學(xué)構(gòu)建原生態(tài)教育體系，努力辦好每一所鄉(xiāng)村學(xué)校。一是倡導(dǎo)生態(tài)德育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)學(xué)校；二是推崇生態(tài)課堂，引導(dǎo)教師駕馭課程能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；三是優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，讓校園綠樹(shù)成蔭、窗明幾凈、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生活宜人。通過(guò)不懈努力，讓每一所鄉(xiāng)村學(xué)校都成為綠色健康的生態(tài)園、激情綻放的百花園、教書(shū)育人的夢(mèng)想園。

加強(qiáng)姿態(tài)教育，營(yíng)造美感氣場(chǎng)。姿態(tài)不等同于姿勢(shì)，它還包含態(tài)度、氣度。讀過(guò)于漪先生的《教育的姿態(tài)》，才理解教育者應(yīng)有的姿態(tài)。坐立行走，雅行天下，要么紳士，要么淑女；琴棋書(shū)畫(huà)，爭(zhēng)奇斗艷，要么多才多藝，要么一專(zhuān)多能。當(dāng)下出現(xiàn)的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重背景下的“近視眼”現(xiàn)象，弱不禁風(fēng)的“A4腰”現(xiàn)象……絕不是我們教育人所倡導(dǎo)的姿態(tài)。健康的體魄才有美感，內(nèi)在的涵養(yǎng)才有氣場(chǎng)。教育應(yīng)該有自己的樣子！一個(gè)教師應(yīng)有的姿態(tài)，應(yīng)當(dāng)是敬畏生命、滴灌心靈、把握課堂、完善自我；一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的姿態(tài)，應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)求知、珍愛(ài)生命、品行端正、懂得感恩、陽(yáng)光自信。教師的美好姿態(tài)，應(yīng)當(dāng)是帶著良知思考，帶著真情做事，帶著快樂(lè)上崗；不怨天尤人，不懈怠盲從，不得過(guò)且過(guò)。學(xué)生的美好姿態(tài)，應(yīng)當(dāng)是具有立志成才的志氣、團(tuán)結(jié)向上的士氣、克難奮進(jìn)的勇氣、敢于爭(zhēng)先的銳氣、勤奮好學(xué)的底氣。