王會(huì)萍（甘肅省張掖市甘州區(qū)小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734000）

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淺談“親其師才能信其道”

王會(huì)萍
（甘肅省張掖市甘州區(qū)小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734000）

摘要：科學(xué)技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展與日漸成熟，對(duì)初中生的影響是空前巨大的。這無疑給教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)生只有愿意主動(dòng)親近老師，才會(huì)對(duì)他所講的內(nèi)容給予認(rèn)可和信任。應(yīng)該尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，分析他們的內(nèi)心需求，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，從心理活動(dòng)出發(fā)給予更好的教育，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，健康愉快地成長。

關(guān)鍵詞：親其師；信其道；交流合作；民主；平等

目前，我們的教育對(duì)象大多是00后。他們大多是獨(dú)生子女?？茖W(xué)技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展與日漸成熟，數(shù)碼時(shí)代的革命性變化，對(duì)他們的影響是巨大的，空前的。這無疑給我們的教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

我是一名初中老師，從事班主任工作22年了，深感班主任工作一年比一年難做。但是無論困難多大，我們必須迎難而上，基于此，我開始苦苦尋求有效的教育方法。

有人說如今的社會(huì)三歲就有一個(gè)代溝。我們不能不承認(rèn)我們和學(xué)生之間是有代溝的，而且還不止一個(gè)代溝。面對(duì)如此大的代溝，我們怎樣才能做好班主任工作呢？經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)“親其師才能信其道”，這話一點(diǎn)也不假。那么要想讓學(xué)生親近老師，老師該怎么做呢？

自古以來，我國就有“親其師而信其道”的說法，古文中記載：“夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！边@句話的意思是說一個(gè)人只有在這種情況下，才能將注意力集中在學(xué)習(xí)中，才能與自己的師長建立彼此信任的關(guān)系，才能積極采納他們的意見建議，即便是師長不在身邊，也能遵循道理。原文的上半句強(qiáng)調(diào)的是正式功課與課余功課相結(jié)合的重要性。而“親其師信其道”，想要表達(dá)的是只有師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生樂意與老師溝通交流，才能培養(yǎng)起對(duì)老師的信任；教師只有獲得了學(xué)生的認(rèn)可與信任，才能在學(xué)生當(dāng)中樹立起威信，才能在學(xué)習(xí)中投入更多的熱情。想要獲得學(xué)生的信任與認(rèn)可，不但要求教師要有深厚的專業(yè)功底，同時(shí)更要有人格的魅力，才能夠贏得學(xué)生們青睞。

一、重視“愛”的教育

必須要在日常的教育教學(xué)工作中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛，產(chǎn)生潛移默化的效果。嚴(yán)師出高徒，可能已經(jīng)不完全適合今天的00后了。他們需要新的更容易接受的教育方法——“愛”。愛是信任的表達(dá)，愛是尊重的體現(xiàn)，愛又是鞭策的出發(fā)點(diǎn)，愛能夠激發(fā)人的熱情，愛能夠抵達(dá)人的靈魂深處達(dá)到感化的效果。所有教育的成果都是用愛澆灌出的。在全社會(huì)提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)今，老師與學(xué)生之間應(yīng)該形成一種平等、友愛，互相尊重，教學(xué)相長的關(guān)系。在教育教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不拋棄不放棄，用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。要熟悉每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)也要正視他們的不足之處給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣就可以做到有針對(duì)性，提高教育管理工作的效率。另一方面，老師除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理與日常生活，真正讓學(xué)生體會(huì)到老師給予他們的關(guān)注與關(guān)心，贏得學(xué)生的青睞。因?yàn)?0后在家里都是小皇帝小公主，一貫以自我為中心，所以他們對(duì)老師的要求很高，老師要像他們的父母，否則我們的一切工作都會(huì)事倍功半的。

二、內(nèi)外兼修，塑造獨(dú)特的人格魅力

我曾經(jīng)有好長時(shí)間在自己的工作中找不到自信，認(rèn)為學(xué)生不喜歡我，而看看周圍的老師，他們似乎都比我優(yōu)秀。我覺得學(xué)生煩人、難教。我認(rèn)為自己老了，不愿意更新自己的觀念，不愿意接受新生事物，懶得動(dòng)。這樣久而久之，自己真得落伍了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加不聽話了，盡管我的工作熱情并沒有減少，相反，我工作比以前更賣力，我用盡了渾身解數(shù)，但教育效果卻很差，班級(jí)考試成績更差。我忽然記起我曾經(jīng)給學(xué)生講的一句話——改變不了別人就改變自己。那我為什么不試著改變自己呢？后來我試著改變自己，我加入到學(xué)生的微信朋友圈，和大家聊天，幾天后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我親近了許多，他們也聽話多了。

現(xiàn)在我利用QQ、微信等現(xiàn)代媒體手段和學(xué)生打成了一片，學(xué)生覺得我是他們的朋友，距離近了，教育的效果也明顯改善了。后來我開始認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是特別的，一味地踏著別人的腳印，不如努力塑造獨(dú)特的自己，對(duì)自己充滿自信，客觀理性地認(rèn)識(shí)自己，充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢，不斷努力改變自己的缺點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間，量變達(dá)到質(zhì)變，釋放出屬于自己獨(dú)特的魅力，這是別人無法替你帶來的成功。有了這份堅(jiān)定，我們可以勇敢地開拓自己的世界，用適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式，取得更大的成績。

三、營造良好的課堂氛圍

平等的教育氛圍能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。因此，我們應(yīng)該組織各種活動(dòng)，為學(xué)生提供自主創(chuàng)新的平臺(tái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立人格，以及獨(dú)立解決學(xué)習(xí)生活中的問題的能力。老師要重視師與學(xué)生之間的交流與溝通，積極營造出一種和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍。要及時(shí)地給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，如：你的觀點(diǎn)是什么樣的？請(qǐng)坐下認(rèn)真考慮考慮，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)……合適的語氣語態(tài)，親切的面部表情，肯定的眼神，信任的態(tài)度，鼓勵(lì)的手勢都能幫你贏得學(xué)生的青睞，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的，真正實(shí)現(xiàn)“信其道”而“鉆之彌堅(jiān)”的目標(biāo)。實(shí)際上就算是老師私下與學(xué)生交流溝通，其所能表現(xiàn)出的作用都很明顯，更不用說當(dāng)眾的鼓勵(lì)了。

在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們要把尊重與關(guān)愛給每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的心理需求，給予積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們形成健康的人格，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的知識(shí)，成為合格的初中生，為以后的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭金濤.親其師信其道——運(yùn)用與學(xué)生的情感溝通打造課堂的有效性［J］.新課程（中旬），2014（2）.

［2］白云迪.立足“有效”教學(xué)成就精彩課堂［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014（12）.

［責(zé)任編輯 張敬亞］

Introduction to the Belief on Teachers

WANG Hui-ping
（Xiaoman Town Centre School，Ganzhou District，Zhangye Gansu，734000，China）

Abstract:The rapid development of information industry and science technology have a great influence on middle school students，which has brought unprecedented challenges to the education work. students will speak to teachers when they are close to teachers. Teachers should respect and care for every student，analyze their inner demand，and help them to better adapt to school life.

key words:close to teachers；teacher belief；exchanges and cooperation；democracy；equality

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.107