王蕾（山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 膠州 266300）

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兩耳傾聽(tīng)窗外事
——談議論文中的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

王蕾
（山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 膠州 266300）

摘 要：高中生議論文寫(xiě)作要想擺脫從“故紙堆”找材料的弊端，就必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體悟?qū)懭胱魑?，讓自己的作文具有鮮明的時(shí)代特色，這樣才能打動(dòng)讀者。

關(guān)鍵詞：高中作文；議論文；關(guān)注現(xiàn)實(shí)

一、議論文弊端產(chǎn)生的原因分析

我們?cè)趯?shí)際的作文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)高中生在議論文寫(xiě)作上存在著材料老舊，脫離現(xiàn)實(shí)的弊端。我們?cè)谖恼轮锌吹降牟牧喜皇乔⑻諟Y明，就是李白、蘇東坡，千人一面，沒(méi)有什么新鮮感。造成這一弊端的原因無(wú)外乎以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生寫(xiě)作時(shí)存在著功利化思想，覺(jué)得歷史材料便于把握，且有許多用的比較好的現(xiàn)成語(yǔ)段，便于直接套作。

2.缺乏正確的引導(dǎo)。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)傳媒為學(xué)生打開(kāi)了一扇了解外部世界的窗，但我們?cè)诮虒W(xué)中卻缺乏這方面的引導(dǎo)。而且，多數(shù)學(xué)生更樂(lè)于通過(guò)媒體了解體育明星、娛樂(lè)明星的動(dòng)向或軼事。這本無(wú)可厚非，但如果只關(guān)注這些流行的意識(shí)形態(tài)所創(chuàng)造的時(shí)尚，那必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生手中可運(yùn)用的材料寥寥，只能向“故紙堆”里尋找。

以上這些原因，相信很多學(xué)生都深有同感。然而，作為有獨(dú)立思想的當(dāng)代高中生，我們不應(yīng)沉浸在這些偽詠史懷人題材的套作中難以自拔，而應(yīng)該把握時(shí)代脈搏，在寫(xiě)作中結(jié)合現(xiàn)實(shí)，為文章注入新鮮血液，讓自己的文字充滿活力。

二、議論文寫(xiě)作注意事項(xiàng)

1.現(xiàn)實(shí)材料要與中心論點(diǎn)緊密結(jié)合。在議論文寫(xiě)作中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，要遵循一個(gè)基本原則，那就是材料要緊扣中心論點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)作中不能為了聯(lián)系現(xiàn)實(shí)而生搬硬套，如果所選的材料不能支持觀點(diǎn)，那么整篇文章就會(huì)蒼白空洞，缺乏說(shuō)服力。我們要選取那些能夠恰到好處證明自己觀點(diǎn)并能引起讀者心靈共鳴的材料。比如，2015年江蘇高考試題，以“智慧”為關(guān)鍵詞，暢談對(duì)“智慧”的理解。有一篇滿分作文《“倔”和“笨”的力量》，這位小作者將論點(diǎn)確定為“真正的智慧，往往始于‘倔’，成于‘笨’，在于甘坐冷板凳，倔傲地向浮躁叫板，堅(jiān)定地從‘笨’處著手”，并在行文中結(jié)合論點(diǎn)，選擇了“歷史學(xué)家江衍振老先生”的事例。小作者在寫(xiě)作過(guò)程中并不是單純地羅列事例，而是在其中寄寓了自己對(duì)江衍振老先生身上所體現(xiàn)的那種甘坐冷板凳、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的禮贊，并對(duì)當(dāng)下文壇的浮躁之風(fēng)進(jìn)行了批判。這樣對(duì)比論證，深刻指出了現(xiàn)今社會(huì)存在的急功近利，唯效率論的危害，表現(xiàn)出了邏輯張力，引發(fā)讀者的深思，切實(shí)做到了作文對(duì)生活意義的揭示及升華。

2.現(xiàn)實(shí)材料形式多樣，為文靈動(dòng)多變。在寫(xiě)作中，學(xué)生往往喜歡使用大量?jī)?nèi)容相似的“詳例”，這就造成作文結(jié)構(gòu)單一，材料同質(zhì)化嚴(yán)重，缺少論證思維的縱深性。即使使用了現(xiàn)實(shí)材料，也會(huì)因此而在論證效果上大打折扣。這就需要學(xué)生在寫(xiě)作中將“詳例”與“泛例”相結(jié)合。比如，2015年新課標(biāo)Ⅱ卷滿分作文《蹊徑之上》，小作者為了論證“最美風(fēng)采在于用新的思想與理念去引領(lǐng)創(chuàng)新”這一論點(diǎn)，采取了“詳例”與“泛例”相結(jié)合的方法。詳例使用了“訂餐軟件‘餓了么’橫空出世，開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)訂餐配送流程一體化的時(shí)代，企業(yè)經(jīng)營(yíng)也因此獲得了巨大的成功”這一最新事例。在此基礎(chǔ)上，作者由小到大，從創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的作用談到了對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，“屈辱的近代史往往是國(guó)人不愿回憶的，也因此為了不再次淪為‘落后就挨打’的對(duì)象，中國(guó)人不斷奮進(jìn)著，創(chuàng)新型人才也在不斷地出現(xiàn)，帶領(lǐng)著中國(guó)的綜合國(guó)力不斷提升——超級(jí)計(jì)算機(jī)、探月工程、航母作業(yè)紛紛取得了可觀的成就。試想，若是沒(méi)有這些為了創(chuàng)新而做出的努力，我們真的還能獲得像現(xiàn)在這樣一個(gè)相對(duì)和平的發(fā)展環(huán)境嗎？”引文中關(guān)于訂餐軟件“餓了么”的記述屬于“詳例”，具有代表性，能從深度方面說(shuō)明問(wèn)題，極具說(shuō)服力；后面的一段引文是“泛例”，所謂的“泛例”就是概括性的社會(huì)現(xiàn)象，舍棄了具體的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等因素，將材料加以歸納概括，揭示某種社會(huì)現(xiàn)象，在作文的廣度上具有很好的補(bǔ)充作用。

在議論文寫(xiě)作中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)部分，既可以貫穿全篇，這種情況，多以針砭時(shí)弊的內(nèi)容居多；也可以集中于文章的中后部分，多與其他材料相結(jié)合，材料立體而豐富。這需要學(xué)生根據(jù)自己駕馭語(yǔ)言的水平，選擇適合于自己的形式。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)必須客觀冷靜，不能偏激。我們?cè)趯?duì)社會(huì)上的一些不太盡如人意的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注意“度”。一篇對(duì)社會(huì)有價(jià)值的文章，絕不是充滿非理性的“謾罵”，而是客觀冷靜地分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和解決的辦法。比如，2015年江蘇卷的一篇優(yōu)秀作文中有這樣一個(gè)片段：“古人吟詩(shī)‘兩句三年得，一吟雙淚流’，方才有‘語(yǔ)不驚人死不休’的震撼。然而，這種精神離今天的我們實(shí)在太遠(yuǎn)了。在速度與效率所帶來(lái)的緊張與刺激中，精品之作也離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。我不敢說(shuō)今天市場(chǎng)上的作品全部流于平庸，但在市場(chǎng)利潤(rùn)的引誘下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早已隨浮華而去！‘流水落花春去也’，這流失了的春華，恰恰是我們最可珍惜的‘智慧’?！弊髡咴谠u(píng)價(jià)這一社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，并沒(méi)有憤世嫉俗，而是客觀冷靜，這份平靜更能掀起讀者內(nèi)心的波瀾，引人深思。

總之，我們平時(shí)要多觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的人與事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立積極樂(lè)觀、陽(yáng)光向上的人生觀、價(jià)值觀。這樣才能寫(xiě)出讓人眼前一亮的精彩文章。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊治宇.文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作——談議論文的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)［J］.作文通訊：高中版，2010（2）：35-38.

［2］李偉昌.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉析說(shuō)談，深入論證力度更足——談議論文論證技法［J］.教師，2013（10）：118.

［責(zé)任編輯 張翼翔］

Talking about the Reality of the Connection in the Argumentation

WANG Lei
（Experimental Primary School，Jiaozhou Shandong，266300，China）

Abstract:In order to circumvent the drawback in senior high school argument writing from seeking source materials from old-fashioned stories，students must pay close attention to reality，infiltrate the real life understanding in essay，let their arguments with distinct characteristics of the times，so as to impress the reader.

key words:writing in senior high school；argument；focus on reality

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.086