劉慧靜（河北省元氏縣第一中學，河北 元氏 051130）

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對高中歷史學習方法的思考

劉慧靜
（河北省元氏縣第一中學，河北 元氏 051130）

摘 要：高中歷史教學在學生高中階段的學習中有很大的作用，所以要積極培養(yǎng)學生對歷史的濃厚興趣。興趣的培養(yǎng)，有利于增強學生學習的積極主動性，興趣是積極主動學習的先導。因此，我們要打破陳舊的教學方法，轉變學生的學習方法，并不斷更新教育教學理念，不斷增強學生的自主創(chuàng)新能力，以獲得更好的教學效果。

關鍵詞：高中歷史；現(xiàn)狀；興趣；創(chuàng)新；教學

一、高中歷史的特點、重要性及現(xiàn)狀

（一）高中歷史的特點

1.知識量大，難度大。與初中相比，高中的知識多，跨度較大，知識也比較抽象，深奧。

2.進度快，且綜合性較強。由于高中課程增多，每科的時間也相對減少。而歷史知識雜且繁多、零碎，需要靈活運用碎片時間，加強記憶。

3.要求有較高的能力，需要學生形成自己的學習方法。在高中的學習中，教師不可能像初中那樣布置具體的任務，需要學生自己獨立完成學習任務。所以，學生需要培養(yǎng)自己的學習能力，形成自己的學習方法。

（二）學習高中歷史的重要性

面對日益競爭激烈的世界，了解歷史，學習歷史，已引起現(xiàn)實生活中教師及學生對歷史學習的充分重視。學習歷史知識，有利于學生用更全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光看待當今世界的各種錯綜復雜的關系；有利于拉近學生的現(xiàn)實生活與歷史之間的距離；有利于學生實事求是的分析、看待、解決問題。美國哥倫比亞大學教育學院歷史系的戴安娜·諾維茨教授說過：“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來，他們就不知道自己是誰了?！贝_實如此，歷史知識的學習越來越重要。

二、提高高中生歷史學習效率的方法

近些年來，歷史考試的試題發(fā)生很大的變化，題量越來越大，知識面越來越廣，知識點的運用也越來越靈活，對教師及學生的要求也隨之提高。如果教師的教學方式仍不加以改進，繼續(xù)使用“填鴨式”的灌輸方法，那么，學生的歷史學習問題將更加嚴峻。

（一）從學生入手——培養(yǎng)學生對歷史學習的興趣

1.讓學生認識到學習歷史知識的重要性。興趣是學生積極學習的導師，是學生主動學習的動力。而教師則是帶領學生欣賞一幅幅生動畫面的引導員，向學生形象地展現(xiàn)歷史故事，描繪歷史人物，使學生吸收歷史中的優(yōu)秀文化與精華。教師可以通過一些有趣的歷史故事，來大大激發(fā)學生的興趣，提高他們學好歷史的自信心，使他們認識到學習歷史的重要性與樂趣，從而養(yǎng)成良好的自主學習能力，增加歷史課堂的魅力。

2.使學生理清主線，建構學習體系。歷史知識豐富多樣，知識點雜亂繁多，在平時的學習中，學生應首先掌握每一章節(jié)每一時段的主線，再將每一個小知識點串聯(lián)起來。有了這些點和線，學生才能順利的理清每一階段的主線，構建整體的知識體系。

3.培養(yǎng)學生的自信心，增強學生對學習歷史的積極性。自信心是人們成功的關鍵。所以，在平時的學習生活中，教師應多肯定和表揚學生，使其擁有一顆積極樂觀的心。

4.讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師應讓學生明白學習包括三個過程，即課前預習，課中聽講，課后復習與鞏固。每堂課中，若學生都帶著疑問，有重點、有步驟地聽課學習，那么學生就會明白自己的不足，對知識有一個更深刻的理解。因此，良好的學習習慣，是學生學好的基礎。

（二）從教師入手——創(chuàng)新教學模式

1.師生互動，打破傳統(tǒng)的教學方法。在傳統(tǒng)的歷史教學課堂中，教師總是唱獨角戲，自己在臺上講的津津樂道，照本宣科，而忽視學生的感受，導致學生在課堂上聽得昏昏欲睡。如今，我們應打破這種傳統(tǒng)的教學方法，改變教師自己講課的方式，增加一些師生互動的活動，共同完成教學的任務。例如，我們可以利用課前的十分鐘的時間，讓學生講述一下自己喜歡和了解的歷史人物，也可以舉辦一些有關歷史的小的知識競賽等。通過這些活動，既有助于增添課堂的活躍氣氛，又有助于幫助學生拓寬知識面，還能增加學生對歷史課程的興趣。

2.采用先進的科學設備激發(fā)學生對歷史的學習興趣。隨著科學技術的提高，我們的教學設備也應日趨改善。對此，我們應與時俱進，合理地運用科學技術的先進性，提高課堂教學效率。如教師在課堂教學中可以使多媒體與書本相結合，通過幻燈片的放映，增加學生對歷史知識及人物的印象，提高學生的積極性。比如，在講授《新航路的開辟》時，我們可以通過幻燈片，將航海路線制作成動畫，讓學生在其中輕松地掌握每位航海家的航海路線。

3.教師要主動提高自己的創(chuàng)新素質。教師若想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，必須以身作則，提高自己的創(chuàng)新素質，培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)新能力。教師是學生的榜樣，在學生的學習中起著引導與示范的作用。所以說，只有創(chuàng)新型的教師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。因此，教師在日常的教學過程中，要有意識地將歷史知識與創(chuàng)新思維結合起來，挖掘學生的創(chuàng)新能力，多層次、多方面地培養(yǎng)每一個學生的創(chuàng)新精神。

參考文獻：

［1］朱漢國.淺議普通高中歷史課程體系的新變化［J］.歷史教學，2003（10）：12-15.

［2］張瀟睛.“運用小討論”激活“大課堂”——新課程下高中歷史學習方法［J］.歷史教學，2005（3）：45-49.

［責任編輯 張翼翔］

Thinking on Learning Method of High School History

LIU Hui-jing
（Yuanshi No. 1 Middle School，Yuanshi Hebei，051130，China）

Abstract:The high school history teaching has a great effect on high school students’learning，so teachers should actively cultivate students’interest on history. Teachers should break the old teaching methods，change students’learning methods，constantly update education teaching idea，and strengthen the independent innovation ability of students.

key words:high school history；status quo；interest；innovation；teaching

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.071