黃珍密（福建省南安職業(yè)中專學(xué)校，福建 南安 362300）

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項目教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用

黃珍密
（福建省南安職業(yè)中專學(xué)校，福建 南安 362300）

摘 要：本文分析了項目教學(xué)法的定義、教學(xué)項目的特征及項目教學(xué)法運用的基本條件，項目教學(xué)法在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中的具體應(yīng)用，提出中職教師要用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中享受樂趣。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；中職；會計

中職會計專業(yè)的學(xué)生，她們有規(guī)則，但缺少應(yīng)用；性格活潑，能夠主動學(xué)習(xí)，對新知識有興趣，卻缺少耐心。因此要教師要用合適的方法引導(dǎo)她們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中享受樂趣。

一、項目教學(xué)法的定義、特點及運用的基本條件

（一）項目教學(xué)法的定義

項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。在職業(yè)教育中，教學(xué)項目是以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品或服務(wù)為目的任務(wù)。

（二）教學(xué)項目的特征

項目教學(xué)中的項目叫做“教學(xué)項目”。教學(xué)項目的特征是：唯一性：項目產(chǎn)品或服務(wù)與同類產(chǎn)品或服務(wù)相比在某些方面具有顯著的不同。時限性：有固定的開始時間和結(jié)束的時間。完整性：是一件完整工作或服務(wù)產(chǎn)品。項目完成后有明確而具體的成果展示。綜合性：完成一個項目教學(xué)需要運用專業(yè)多門課程的知識，而不是一門課的知識，能將教學(xué)課題的理論知識和實踐技能結(jié)合在一起。有一定難度，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識技能，解決過去從未遇到過的實際問題。實踐性：必須能實踐操作，不是“紙上談兵”。企業(yè)實際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實商業(yè)活動直接相關(guān)。

（三）項目教學(xué)法運用的基本條件

一是必須要有項目與項目課程，沒有教學(xué)項目，項目教學(xué)是假的；沒有系統(tǒng)的教學(xué)項目，項目教學(xué)是零散的；二是必須要有“雙師”素質(zhì)；三是必須要有完成項目任務(wù)的設(shè)施設(shè)備。項目教學(xué)的教學(xué)過程有六個環(huán)節(jié)，分別是收集信息、制定計劃、決策方案、實施計劃、檢查反饋、展示評估。

二、項目教學(xué)法在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中的具體應(yīng)用

中職《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)的重要課程，是學(xué)生掌握會計“三基”（基本理論、基本方法、基本技能），面向中小企業(yè)會計核算工作一線崗位的專業(yè)入門課程?！痘A(chǔ)會計》的《現(xiàn)金日記賬的登記》主要內(nèi)容是現(xiàn)金日記賬的格式和現(xiàn)金日記賬的登記，這節(jié)課注重實訓(xùn)，要求學(xué)生能夠掌握現(xiàn)金日記賬的格式和登記方法，能夠熟練進行現(xiàn)金日記賬的登記；并且要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識與競爭意識，現(xiàn)金日記賬的登記是上崗必備技能。以下是項目教學(xué)法在《現(xiàn)金日記賬的登記》教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1.收集信息。學(xué)生在課前收集現(xiàn)金日記賬的登記相關(guān)材料。

2.制定計劃。投影儀播出一段視頻，是公司老總將從班級聘用一名兼職出納，能及時完成公司的現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的賬簿登記工作。通過查看資料，分小組討論，該如何爭取獲得這一職位，做出計劃。

3.決策方案。各組寫出項目的步驟，讓任務(wù)清晰化。

4.實施計劃。要打造高效的課堂，要有貫穿活動的一條主線，清晰明了。我們把任務(wù)分為三個子任務(wù)，為現(xiàn)金日記賬的格式、現(xiàn)金日記賬的登記、內(nèi)化提升課堂知識。

任務(wù)一：現(xiàn)金日記賬的格式。1.展示實物：在大屏幕上展示賬簿，現(xiàn)金日記賬。教師提出疑問：現(xiàn)金日記賬是什么外表形式？什么賬頁格式？以此導(dǎo)入課程。2.網(wǎng)頁學(xué)習(xí)：把會計學(xué)習(xí)的網(wǎng)址和班級學(xué)習(xí)群發(fā)給學(xué)生，大家觀看，把體驗過程交給學(xué)生。3.小組討論：播放的是什么內(nèi)容，主要講的是什么，把思考時間還給學(xué)生。4.小組選派代表發(fā)言，把表達機會讓給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生的思維語言能力。5.師生歸納后釋疑：現(xiàn)金日記賬是使用訂本式賬簿，采用設(shè)有“借方（收入）”“貸方（支出）”“余額（結(jié)余）”三欄式結(jié)構(gòu)的賬頁。

任務(wù)二：現(xiàn)金日記賬的登記。1.尋找現(xiàn)金日記賬登記的依據(jù)，教師提出疑問：現(xiàn)金日記賬的登記依據(jù)是什么？根據(jù)經(jīng)驗，小組合作確定登記現(xiàn)金日記賬的憑證依據(jù)，小組選派代表釋疑：根據(jù)有關(guān)現(xiàn)金收款憑證和現(xiàn)金付款憑證或提取現(xiàn)金的銀行存款付款憑證登記?？己肆饲懊鎯?nèi)容，學(xué)以致用。2.視頻演示現(xiàn)金日記賬的登記，直觀演示，縮短距離。3.師生動手實踐操作。操作題目為：2012年1月該公司現(xiàn)金期初余額2000元，主要發(fā)生以下經(jīng)濟業(yè)務(wù)：（1）2日，采購員交回多余的借款150元。（2）2日，采購員李丹因公出差預(yù)借差旅費600元以現(xiàn)金付訖。（3）15日，以銀行存款歸還前欠A公司貨款6000。（4）31日，從銀行提取現(xiàn)金2000元備用。（5）31日，銷售產(chǎn)品一批，價款10000元，增值稅款1020元，款項已通過銀行收妥。操作完成后，教師的主導(dǎo)作用是強調(diào)糾錯，具體的錯誤是錯誤沒有日清日結(jié)，漏寫憑證編號，錯寫對方科目。集體糾錯讓學(xué)生明白自己的錯誤在哪里，該如何改正。

任務(wù)三：內(nèi)化提升課堂知識。教師提出疑問，我們在整個登記過程中經(jīng)歷了哪些步驟？

學(xué)生探究過程中有的根據(jù)課堂的素材尋找，有的是組內(nèi)互相交流，有的是回翻課件。這一環(huán)節(jié)增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。這三個子任務(wù)讓學(xué)生認(rèn)識了一種格式，學(xué)習(xí)了一種方法，找到了一種途徑，高效合理地完成了總?cè)蝿?wù)。課堂實戰(zhàn)中小組兩兩結(jié)對，一對一交叉批改，看哪組最快、最準(zhǔn)、最規(guī)范。

1.檢查反饋。從賬簿格式，到賬簿登記，再到內(nèi)化提升知識，再次實戰(zhàn)課堂演練，歸納小結(jié)。2.展示評估。小組選派代表展示現(xiàn)金日記賬的登記，并利用多媒體平臺完成基礎(chǔ)作業(yè)的習(xí)題集相關(guān)題目。把作業(yè)延伸到課下走訪熟悉的企業(yè)，看它們的現(xiàn)金日記賬登記是否合理，并提出為什么不合理，應(yīng)該如何去改進方法。

總之，項目教學(xué)法能夠激活思維、激活學(xué)生、激活課堂。項目教學(xué)法能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，興趣濃厚，在項目實施過程中，學(xué)生時常感受到成功的喜悅。項目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力。項目教學(xué)法有利于教育教學(xué)改革，實施項目教學(xué)，學(xué)生的自主性強，自由度大，教師備課量增加，動態(tài)管理事物增多，學(xué)習(xí)質(zhì)量評價出現(xiàn)多元綜合復(fù)雜情況，這就要求教學(xué)管理必須適應(yīng)這些變化，從而推動職業(yè)教育教學(xué)改革。

參考文獻：

［1］李國生.基礎(chǔ)會計（第二版）.中職教育“十二五”規(guī)劃教材·會計專業(yè)課系列·項目教學(xué)法教材［M］.立信會計出版社，2015（1）.

［2］任偉（譯）.項目學(xué)習(xí)教師指南［M］.教育科學(xué)出版社，2008（9）.

［責(zé)任編輯 趙建榮］

Application of Project Teaching Method in the Accounting Teaching of Secondary Vocational School

HUANG Zhen-mi
（Fujian Nan’an Vocational Technical Secondary School，Nan’an Fujian，362300，China）

Abstract:This paper analyses the definition，the characteristics and the basic application condition of project teaching method. the application of project teaching method in Basic Accounting requires that teachers should use appropriate methods to guide students’independent learning and have fun in the learning process.

key words:project teaching method；secondary vocational school；accounting

中圖分類號：G71

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.029