王若薇 蘇瑞彩

摘要：本文在累積前景理論的基礎上，研究元認知監(jiān)控水平對大學生風險決策的影響，旨在探討元認知監(jiān)控水平與風險決策之間的關系。采用方法：本研究在累積前景理論的基礎上，采用CE研究范式和“真實貨幣獎賞”的研究范式，讓不同元認知監(jiān)控水平的被試進行風險決策。結果：元認知能力與風險決策有較為密切的關系；元認知對風險決策有預測能力；元認知能力高的被試在進行風險決策時比元認知能力低的被試更加理性。

關鍵詞：元認知 元認知監(jiān)控 風險決策

一、問題提出

元認知是美國發(fā)展心理學家Flavell于20世紀70年代提出的一個概念。近30年來，研究者圍繞元認知開展了大量研究，使其逐漸成為當前心理學尤其是教育心理學的熱點之一。國內外研究者普遍認為元認知監(jiān)控是組成元認知的必不可少的一部分。更有研究者認為元認知監(jiān)控才是真正意義上的元認知活動。目前國內外對元認知或元認知監(jiān)控和問題解決的關系研究己取得了相當豐富的成果，在心理學家看來，風險決策過程和問題解決是緊密相連的。但是在元認知與風險決策關系方面的研究還為數(shù)不多。已有不少研究表明，元認知能有效地提高決策的質量。但是這一領域還存在以下問題有待進一步的研究。

第一，理論研究方面，元認知對風險決策的影響還有待進一步的證明和解釋。現(xiàn)如今對元認知與風險決策的關系研究，缺乏對元認知內部機制的深入探討，同時對風險決策材料選擇也過于局限和主觀。同時相較于元認知與問題解決的研究較少、內容不夠深入，也不夠豐富，結論也尚未統(tǒng)一，需要花更長的時間來反復驗證和探討。

第二，從以往研究來看，元認知監(jiān)控是否對風險決策存在影響還沒有形成定論，并且缺乏對元認知監(jiān)控與風險決策兩者關系的深入研究和探討。在國內研究里，元認知可以有效地幫助決策者監(jiān)控決策過程，從而有助于提高決策的質量，但也有研究表明元認知監(jiān)控對決策能力無預測作用。

二、研究方法

1.被試

本實驗共有90名被試自愿參加本實驗。依據(jù)實驗要求最終有效實驗被試為83名，所有被試均為大學生，年齡分布在19～23歲之間，平均年齡為21.50歲；視力或矯正視力1.0以上，且無閱讀障礙。實驗結束后，被試可根據(jù)自己的決策結果得到一個總分，并按比例獲得相應的獎金。

2.實驗材料

第一，元認知監(jiān)控水平的測量采用大學生元認知能力量表。該量表由康中和（2005）研制，共有24個項目，采用1～5級評分，分別賦予1分、2分、3分、4分和5分，總分24～120分。內部一致性Cronbachsα系數(shù)0.93。量表分為元認知計劃、元認知監(jiān)控、元認知調節(jié)和元認知評價4個維度，其中有6個項目測試元認知監(jiān)控水平，這6個項目得分越高，表示元認知監(jiān)控水平越高。本研究中元認知監(jiān)控水平這一維度的內部一致性信度系數(shù)是0.83。根據(jù)項目分的均值可將被試分為元認知監(jiān)控水平高和元認知監(jiān)控水平低。同時根據(jù)所得總分的均值將被試分為高元認知水平和低元認知水平。

第二，風險決策材料部分選自Tversky和Kahneman實驗所用的CE研究范式中的材料。實驗中被試面臨如下選擇問題：

如果有這樣兩個選項，你會選擇以下哪一項？

A、有[p1]的概率[獲得/損失][|a1|]元；有[p2]的概率[獲得/損失][|a2|]元。

B、肯定[得失]X元。

[]里的是指自變量：概率大中小、金額大小、得失。其取值具體如下。

得失有2種取值：獲得，損失。

（|a1|， |a2|）有2種取值：（0，100）， （0，500）。

（p1， p2）有3種取值：（95%， 5%）， （50%， 50%）， （5%， 95%）.注意：p1 + p2 = 1。

這樣一共可構成12組題目，每一組題由21道小題組成。本研究共有6組獲得型（正前景）大題目和對應的6組損失型大（負前景）題目，選取的原則是盡可能兼顧各種概率組合與各種結果組合。

X是個臨時變量，它的取值詳見“實驗程序”部分。實驗的因變量是根據(jù)X值和被試的選擇推算出來的CE、CE/EV、錯誤率，所有組題目對每一名被試分別以不同的隨機順序呈現(xiàn)。被試在做正式題目之前被給予詳細的指導和充分的練習。

3.實驗設計

采用2（元認知監(jiān)控水平，簡稱為a因素，分為元認知監(jiān)控水平高、元認知監(jiān)控水平低）×2（決策類型，簡稱為b因素，分為獲得、損失）×3（概率，簡稱c因素，分為小、中、大）×2（金額，簡稱為d因素，分為小、大）四因素混合實驗設計，其中b、c、d為被試內變量，因變量為確定等價物（CE）、確定等價值/期望值（CE/EV）。

4.實驗程序

首先通過量表測量被試的元認知監(jiān)控水平，將被試分為高元認知監(jiān)控水平高和低元認知監(jiān)控水平，然后進入正式實驗。本實驗采用E-prime系統(tǒng)進行實驗研究，實驗在安靜的單間實驗室中進行，刺激呈現(xiàn)在17吋液晶顯視器上，屏幕背景為白色。先講解指導語，并向被試說明并強調其獲得的獎金完全由被試自己的選擇所決定。之后要求被試完成一組風險決策的練習實驗，主試在旁解釋，保證被試理解實驗操作。之后程序通過屏幕提示告知被試進入正式實驗，主試離開以免打擾。正式實驗共有12組題，每組題包括21道風險決策題。

本實驗程序沿用CPT一文以及其它一些論文，所報告的CE實驗范式；但采用的是一輪選擇法，目的是為了把區(qū)間劃分得更為細致，使所得確定等價物更加準確和精準。另外還采用了“真實貨幣獎賞”。 通過編程來實現(xiàn)真實概率。在E-prime中為實驗設置一個50-100之間的隨機數(shù)字，在被試做完實驗后，隨機數(shù)字將落在50-100之間，被試的獎金將按照這個隨機數(shù)據(jù)的大小來獲得。

5.數(shù)據(jù)分析

首先根據(jù)前面的方法計算出每個被試在每一道大題里的確定等價物（CE），然后將所有數(shù)據(jù)結果導入Excel2010軟件中，凡平均值加減3個標準差以外的值改為平均值。錯誤率超過40%的被試，其所有數(shù)據(jù)予以刪除。調整后有83名被試的數(shù)據(jù)被輸入SPSS16.0統(tǒng)計軟件中，分析被試的確定等價物、確定等價物/期望值以及錯誤率。

三、實驗結果與分析

首先，對高元認知監(jiān)控水平和低元認知監(jiān)控水平的被試在風險決策中所得的確定等價物和確定等價物/期望值進行描述性統(tǒng)計，見表1。

從表1可以看出，高元認知監(jiān)控水平的被試在獲得風險決策中的確定等價物的均值高于低元認知監(jiān)控水平的被試（除獲得小概率小金額）。

對高元認知監(jiān)控水平和低元認知監(jiān)控水平的被試的確定等價物（CE）/期望值（EV）進行統(tǒng)計分析，以元認知監(jiān)控水平a、決策類型b、概率c、金額d這四個自變量，以確定等價物（CE）/期望值（EV）作為因變量，進行四因素混合方差分析，結果見表2

由表2結果表明：元認知監(jiān)控水平主效應顯著，F(xiàn)（l， 79） = 4.907、p<0.05，高元認知監(jiān)控水平與低元認知監(jiān)控水平的被試的決策結果存在顯著差異?？梢?，本實驗中元認知監(jiān)控水平的高低引起了風險決策結果的差異。

決策類型主效應顯著，F(xiàn)（l， 79） = 7.339、p<0.01。概率的主效應非常顯著，F(xiàn)（l， 79） = 116.802、p<0.001。金額的主效應非常顯著，F(xiàn)（l， 79） = 30.671、p<0.001。

四、結果討論

在實驗中，我們沿用和改進了Tversky和Kahneman在CPT中報告的CE實驗范式，為了更全面和更深入地了解元認知監(jiān)控水平對風險決策的影響。因此采用了四因素混合設計實驗來探討，改用一輪選擇法，使得被試所得確定等價物更加精確和準確。同時，通過大學生元認知量表把被試分為元認知監(jiān)控水平高和低兩組。此外，通過對量表檢驗表明內部一致性信度高。

先前一些有關元認知監(jiān)控對問題解決的影響以及元認知監(jiān)控與決策關系的研究表明元認知能夠影響風險決策，然而元認知監(jiān)控對風險決策的影響的研究目前在國內外尚屬空白，因此，研究這一領域很有意義和價值。并且從總體的實驗結果來看，本研究對元認知監(jiān)控水平高低的分類是有效的，并且對風險決策結果起到了很強的影響作用。

通過對不同變量條件下被試的確定等價物/期望值（CE/EV）進行四因素混合方差分析在本研究實驗條件下，考察以元認知監(jiān)控水平變量為主導、包括決策類型、概率、金額在內的相關因素對風險決策的影響， 結果表明：元認知監(jiān)控水平主效應顯著， 元認知監(jiān)控水平與風險決策有較為密切的關系；元認知監(jiān)控水平對風險決策結果有預測能力；元認知監(jiān)控水平高的被試在進行風險決策時比元認知監(jiān)控水平低的被試更加理性。分別表現(xiàn)在：在小概率下，高元認知監(jiān)控水平的被試比低元認知監(jiān)控水平的被試更加理性，能夠積極監(jiān)控自己正在進行的認知活動，從而使確定等價物趨于期望值。在面對大小金額時，被試在面對大金額時風險態(tài)度較小金額時更加風險回避。但是元認知監(jiān)控水平高的被試，無論是面對小金額還是大金額的決策中，其選擇的確定等價物都更加接近于期望值。表明不同元認知監(jiān)控水平的被試在完成風險決策時所得確定等價物的差異顯著。

總之，可以看出，幾乎在面對所有風險決策時（除獲得中大概率下），高低元認知監(jiān)控水平的被試的決策結果產(chǎn)生了顯著差異。這個從本質上證實了元認知監(jiān)控水平成功地預測了決策結果。

參考文獻

[1]董奇，周勇，陳紅兵.自我監(jiān)控與智力[M].杭州：浙江人民出版社.1996，110-121

[2]曹歡，王波，李永健.元認知對企業(yè)經(jīng)營決策的影響[J].現(xiàn)代管理科學，2007：12-13

[3]何敏毅，王惠珍，劉宏華，蘇方偉.自我效能、元認知對?？茖嵙曌o生臨床決策能力的影響[J].護理學報，2007：26-28

[4]康中和.大學生元認知能力量表的初建[D].太原：山西大學，2005

[5]蔣多，陳雪玲，李斌.風險決策研究述評[J].華中師范大學研究生學報，2009：114-116

[6]曾建敏.實驗檢驗累積前景理論[J].暨南大學學報，2007：44-47

[7]Angela Ewell Kumar.The Influence of Metacognition on Managerial Hiring Decision Making： Implications for Management Development. Virginia Polytec-hnic Institute and State University，1998：20-39

[8]Baron J.（2008）.Thinking and deciding （Fourth ed.）.New York， USA： Cambridge University Press

[9]Norbert Schwarz. Metacognitive Experiences in Consumer Judgment and Decisi-on Making[J]. Consumer Psychology.2004：332-348

[10]Yasser A.Al-Hilawani，Ed.D.Measuring Metacognition：A Prospect for Objective Assessment. The Volta Review， 2008，108（2）：139-154

作者簡介：第一作者：王若薇，1985—，女，wangrw@scut.edu.cn，華南理工大學自動化科學與工程學院。通訊作者：蘇瑞彩，1983—，女，eercsu@scut.edu.cn，華南理工大學電子與信息學院。