劉展順

摘要：本文對高職院校人才隊伍建設(shè)的成績和不足做了比較客觀、充分的分析，強(qiáng)調(diào)了人才隊伍建設(shè)在高職院校發(fā)展中的重要意義，就如何加強(qiáng)高等職業(yè)院校人才隊伍建設(shè)提出了建設(shè)性意見和思路。

關(guān)鍵詞：高職 人才 實踐 思考

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）指出：“當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高，辦學(xué)條件薄弱，體制機(jī)制不暢。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義。”高等職業(yè)院校在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中扮演著關(guān)鍵的重要角色，而人才隊伍建設(shè)在高等職業(yè)院校發(fā)展過程中又起著關(guān)鍵的決定作用。因此，探討如何加強(qiáng)高等職業(yè)院校人才隊伍建設(shè)，不僅是必要的，也是緊迫的。

一、努力實踐，正視人才隊伍建設(shè)的成績與不足

多數(shù)高職院校建校時間不長，但通過積極探索、努力實踐，在人才隊伍建設(shè)上取得較好的工作成效，為各類人才成長創(chuàng)造了有利條件。一是制度體系基本完善?；窘⒔∪私處熢诼毠プx碩士博士學(xué)位、到企業(yè)實踐鍛煉、專業(yè)帶頭人選拔及管理、學(xué)術(shù)交流訪問管理、轉(zhuǎn)崗進(jìn)修培訓(xùn)管理、優(yōu)秀人才選拔管理等制度。二是能力提升通道比較暢通。積極選拔培養(yǎng)各級專業(yè)帶頭人、領(lǐng)軍人才（團(tuán)隊）、優(yōu)秀青年人才；支持專任教師到知名高等院校訪學(xué)或到省內(nèi)外企事業(yè)單位學(xué)習(xí)考察、參加骨干培訓(xùn)；支持教師轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)型，進(jìn)行轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。三是隊伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。根據(jù)專業(yè)發(fā)展和管理工作需要，每年招聘一批碩、博士研究生學(xué)歷的專任教師等人員，或引進(jìn)高層次人才，滿足教學(xué)、管理工作需要，改善隊伍的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)；聘用行業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、行家里手擔(dān)任兼職教師，改善隊伍的“雙師”結(jié)構(gòu)。

當(dāng)前，高職院校人才隊伍建設(shè)仍存在一些問題，如：“雙師型”教師比例和整體素質(zhì)與現(xiàn)代職業(yè)教育的要求還有較大距離；有影響力、高水平的專業(yè)帶頭人相對不足。主要原因是：校系兩級干部滿足現(xiàn)狀、得過且過的思想還在一定程度上存在，培養(yǎng)、引進(jìn)人才的措施不夠有力，積極性不高；高職院校的社會認(rèn)可度不夠，對高水平人才的吸引力不足；引進(jìn)人才的體制機(jī)制不夠完善。

二、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識人才隊伍建設(shè)的重要性

近年來，在高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展、競爭日趨激烈的大背景下，高職院校高度重視通過制定事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展定位、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)和措施，而“確立人才強(qiáng)校的核心戰(zhàn)略，建立較完善的人才隊伍建設(shè)和管理體系”成為各校人才隊伍建設(shè)目標(biāo)的基本共識。發(fā)展規(guī)劃各項主要任務(wù)的順利實施和推進(jìn)、完成情況和成效，歸根結(jié)底要依靠各級各類人才。保持學(xué)校的良好發(fā)展勢頭，不斷提升育人質(zhì)量、辦學(xué)水平和社會服務(wù)能力，最關(guān)鍵是強(qiáng)有力的人才隊伍保障，為學(xué)校創(chuàng)造近期發(fā)展的活力、長遠(yuǎn)發(fā)展的動力。因此，校、系兩級領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立人才興校、人才強(qiáng)校核心戰(zhàn)略思想，真正認(rèn)識到人才是立校之本、興校之基、強(qiáng)校之源，真正從思想上高度重視人才隊伍建設(shè)工作，把其作為學(xué)校發(fā)展的頭號工程，把培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、用好人才擺在重中之重的位置，長期不懈地抓實、抓好，努力開創(chuàng)人才隊伍建設(shè)工作的新局面。

三、加大力度，切實加強(qiáng)高職院校人才隊伍建設(shè)

1.結(jié)合實際，扎實抓好人才政策的落實

一是著力形成人才工作合力。堅持規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)并重，既加強(qiáng)頂層設(shè)計，認(rèn)真謀劃人才隊伍建設(shè)發(fā)展；又要突出工作重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)人才隊伍建設(shè)。每年根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要和師資隊伍實際，制定人才培養(yǎng)和引進(jìn)計劃，扎扎實實抓好落實，確保學(xué)校發(fā)展所需的各級各類人才的數(shù)量和質(zhì)量。人事、教務(wù)、監(jiān)察、財務(wù)等相關(guān)職能部門重點(diǎn)抓好人才隊伍建設(shè)規(guī)劃、計劃的制定下達(dá)，各項具體規(guī)定的指導(dǎo)、跟蹤、督辦，配套政策措施的服務(wù)、執(zhí)行，文件執(zhí)行情況的檢查、考核。系、部是實施人才隊伍建設(shè)的主體單位，要切實有計劃、分步驟大力實施各項人才隊伍建設(shè)計劃，努力把專業(yè)帶頭人、“雙師素質(zhì)”教師、各級各類高素質(zhì)人才培養(yǎng)起來，把一批高端人才吸引進(jìn)來，帶動各專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

二是著力加快各類人才培養(yǎng)。著力加大已經(jīng)確定的專業(yè)帶頭人、領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀青年人才的培養(yǎng)力度，提高專業(yè)帶頭人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)建設(shè)能力；扶持創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處熂涌斐砷L，提升學(xué)校學(xué)術(shù)水平和知識創(chuàng)新能力；支持事業(yè)心強(qiáng)、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熖岣邔I(yè)水平和能力。進(jìn)一步支持專任教師到高等院校、科研院所、企事業(yè)單位參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)習(xí)考察、訪問交流、掛職鍛煉，做到真訪、實學(xué)，切實提高學(xué)習(xí)鍛煉實效，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平和雙師素質(zhì)。

三是著力各類人才引進(jìn)聘用。努力爭取政策支持，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，堅持硬性引進(jìn)與柔性引進(jìn)相結(jié)合，大力推進(jìn)實施高層次人才引進(jìn)、緊缺教師招聘、行業(yè)專家聘任、特聘教授聘任等計劃，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升師資隊伍水平。

2.強(qiáng)化服務(wù)，營造人才成長的良好環(huán)境

一是深化院系二級管理體制機(jī)制。加強(qiáng)部門之間的溝通，明晰在人才招聘引進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、考勤管理、人事制度改革等方面，學(xué)院、系部的主要權(quán)限與職責(zé)，激發(fā)系部辦學(xué)的積極性與創(chuàng)造性。完善人才隊伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和機(jī)制，加大人才隊伍建設(shè)工作投入，落實人才隊伍建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任制，切實調(diào)動起隊伍建設(shè)的積極性和創(chuàng)造力。

二是大力推進(jìn)人事制度改革。堅持以人為本，進(jìn)一步深化改革，探索建立教師分類管理制度，推動教師由“身份管理”向“崗位管理”轉(zhuǎn)變。加快推進(jìn)教師考核評價機(jī)制改革，改進(jìn)考核體系、豐富考核指標(biāo)、嚴(yán)格考核程序，創(chuàng)造良好的競爭格局。進(jìn)一步完善績效考核辦法和考勤管理制度，把評價貫穿教師的評優(yōu)評先、職務(wù)職稱晉升、提高待遇等管理過程的始終，激發(fā)教師隊伍的活力。改革完善校內(nèi)分配體制，構(gòu)建以“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”為原則，以崗位績效津貼為主體的分配體系，形成重實績、重貢獻(xiàn)、向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜的激勵機(jī)制，逐步增強(qiáng)其激勵作用。加大創(chuàng)新力度，進(jìn)一步落實專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，優(yōu)化職稱評聘規(guī)范，完善評獎評優(yōu)制度，形成良好的人才導(dǎo)向，增強(qiáng)人才隊伍的凝聚力。

三是努力提升服務(wù)人才工作水平。注重人文關(guān)懷，傾聽教師聲音，暢通教師反映問題、意見建議渠道，主動幫助解決教師的各種困難和問題，逐步提高教師福利待遇，營造有利于教師成長的良好生活環(huán)境；注重加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、實驗實訓(xùn)室、圖書資料、信息化校園等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、添置和日常管理維護(hù)，統(tǒng)籌安排教師進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)訪問交流、轉(zhuǎn)崗等教師發(fā)展載體建設(shè)，為教師發(fā)展提供良好的平臺和工作環(huán)境；注重加職業(yè)道德和師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師素養(yǎng)和道德水平，積極營造和諧健康的創(chuàng)新文化氛圍。

四是著力增強(qiáng)教師對學(xué)校的認(rèn)同感。倡導(dǎo)“校榮我榮、校興我興”的基本認(rèn)識。每一位教師對提高辦學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意的高職教育，都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)主動融入學(xué)校改革發(fā)展大潮，切實增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感。更應(yīng)抓住機(jī)遇、學(xué)習(xí)提升，不斷提高履行職責(zé)所需的基本素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)

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