武麗麗　郭秀芹　郭新剛

摘要：作為高校思想政治教育的主渠道和主陣地，思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義理論和思想品德教育的任務(wù)，對樹立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的作用。因此，堅持政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課的實效性已經(jīng)成為高校所面臨的一個重要而又亟待解決的現(xiàn)實課題。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課 政治性 科學(xué)性 實效性

一、高校思想政治理論課教學(xué)的意義

所謂高校思想政治理論課就是指為了保證黨和中華民族奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，在當(dāng)代大學(xué)生中以宣傳和普及馬克思主義和共產(chǎn)主義思想為核心，以為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人為目的，以政治教育、道德教育、思想教育、法律教育和心理教育為主要內(nèi)容的綜合教育實踐活動以及對這門綜合教育實踐活動的時間分配和課程安排。

1.有助于提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，堅定中國特色社會主義信念。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中曾重點強(qiáng)調(diào)“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”。思想政治素質(zhì)是一個人的政治方向、政治思想、政治態(tài)度、政治觀念和政治信仰的綜合體現(xiàn)。高校思想政治理論課能夠加深當(dāng)代大學(xué)生對黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本方針的認(rèn)識，提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2.有助于進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義理論水平。馬克思主義理論對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)具有重要的指導(dǎo)作用。當(dāng)代大學(xué)生是我國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，是國家發(fā)展的重要人才，理應(yīng)具備較高的馬克思主義理論水平。

3.有助于提高當(dāng)代大學(xué)生審美情趣、文化品位及人文修養(yǎng)。高校思想政治理論課主要是對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和品德教育，但它同時也是一種人文素質(zhì)教育。思想政治理論課是從當(dāng)代大學(xué)生的特點出發(fā)，通過知識和能力的發(fā)展來促進(jìn)大學(xué)生思想品德的全面發(fā)展。

二、髙校思想政治理論課實效性的內(nèi)涵

當(dāng)代大學(xué)生是馬克思主義大眾化的主要對象，大學(xué)生群體對思想政治理論課及傳授的理論認(rèn)同不認(rèn)同起著非常關(guān)鍵的作用，也是思想政治理論課實效性的一個判斷指標(biāo)。實效性是高校思想政治理論課的生命線。沒有實效性的高校思想政治理論課，只能變?yōu)榭照劧鴽]有存在的價值，因此不斷提升實效性是我們永恒的追求，這也是思想政治理論課面臨的重大現(xiàn)實問題。

思想政治理論課的實效性應(yīng)具體包括以下三個層次：一是讓大學(xué)生深刻掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系知識，認(rèn)識世界發(fā)展的規(guī)律；二是能夠使當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論提出問題、分析問題和解決問題；三是信仰目標(biāo)，是針對大學(xué)生黨員等優(yōu)秀群體，要培養(yǎng)他們堅定正確的政治方向和高尚的道德品質(zhì)，成為社會主義的“四有”新人，培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，這就是思想政治理論課所要到達(dá)的三個目標(biāo)層次（知識、能力、覺悟）。概括起來就是，當(dāng)代大學(xué)生對馬克思列寧主義的整體認(rèn)同。

三、堅持政治性和科學(xué)性的統(tǒng)一的基本要求

第一，堅定的馬克思主義者和科學(xué)理論的傳播者。思想政治理論課教師是馬克思主義理論的宣講者，是社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，必須是堅定的馬克思主義者，必須在事關(guān)政治原則、立場、方向問題上與黨中央保持一致，只有這樣，才能做大學(xué)生健康成長的引路人。因此思想政治理論課教師必須具備較高的思想政治素質(zhì)和馬克思主義理論水平。教師只有不斷加強(qiáng)自身的理淪學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自身的理論水平，才能適應(yīng)形勢發(fā)展變化的需要，才能在教學(xué)中游刃有余，做到以理服人，打動學(xué)生心靈，使其心悅誠服地接受思想政治理論課。

第二，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想在思想政治理論課教學(xué)中的指導(dǎo)地位。

第三，促進(jìn)政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一。沒有好的教學(xué)方式方法，科學(xué)的內(nèi)容就沒有辦法順利地傳授給學(xué)生。只有通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一，才能使學(xué)生高質(zhì)量地理解和掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生，不同的教學(xué)硬件條件作出隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)方法依不同章節(jié)理論的難度的不同應(yīng)有不同的選擇。

總之，堅持政治性和科學(xué)性的統(tǒng)一才能有效的增強(qiáng)思想政治理論課的實效性，從而進(jìn)一步推進(jìn)馬克思主義大眾化，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，更好的提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和馬克思主義水平。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘燦雄.改革開放以來高校思想政治理論課課程調(diào)整與建設(shè)研究[D].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011

[2]江澤民.江澤民文集（第 2 卷）[M].北京：人民出版社，2006：332

[3]楊力.高校思想政治理論課教學(xué)實效性的探索及研究[D].西安科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009

[4]孫蚌珠.六個“為什么”融入“概論”課教學(xué)的體會[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（3）

通訊作者：顧昭明，教授，研究生，山西財大副書記，研究方向：教育管理心理學(xué)。郵箱：zm-gu@163.com。