程勇

作為一名有近十年工作經(jīng)驗的中青年教師，又擔任過兩次初三畢業(yè)班的班主任，在此我想來談?wù)劚救嗽谶@段工作期間的一些得失，為今后的班主任工作打下一定的基礎(chǔ)，同時也希望能給各位同仁點滴的啟示。下面我將從以下幾個方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗與體會：

一、強化班級的思想品德教育

對學生進行思想品德教育是班主任的主要任務(wù)和重要任務(wù)。首先要做到關(guān)心、愛護學生，對每一個學生必須做到一視同仁，然后才可以對學生進行思想品德教育，古語“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講的就是這個道理。應(yīng)該教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想，要讓他們知道什么樣的行為是有道德的行為，什么樣的行為違反了社會道德與法律。我經(jīng)常在班級中就個別同學身上出現(xiàn)的問題進行現(xiàn)身說法。從點到面，闡述問題出現(xiàn)在什么地方，原因是什么，危害是什么。讓學生明白學校不僅僅是讓大家“成才”，更是一個讓所有學生“成人”的地方。讓學生明白平時的小細節(jié)、行為就是自己思想道德水平的體現(xiàn)。同時我在平時對學生的評價體系中側(cè)重于道德水平。例如，我班的團員選拔標準就是品行第一，成績第二，讓學生明白道德水平對未來的發(fā)展具有決定性的影響?？傊?，在對學生進行思想品德教育時要有的放矢，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，并且做到持之以恒。

二、重視班級的班風建設(shè)

班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要把班級建設(shè)成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)也十分重要。因此，我在初二原來的班干部基礎(chǔ)上，精心挑選了一批熱情奔放、有責任心、樂意為同學服務(wù)、有一定管理能力的同學組成新的班委會。并且對他們進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學們的榜樣，來帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。而對班干部在班級中的不良行為，絕不姑息，甚至對不稱職的班干及時進行調(diào)整。在初三上學期我就對工作態(tài)度不負責的體育委員進行調(diào)整，我在平時經(jīng)常鼓勵他們要以身作則，來帶動其他同學，做好同學們的表率。同時我在班級中積極動員成績優(yōu)秀的同學去幫助那些學習吃力的同學，增強同學們之間的協(xié)作精神和團體意識，良好的學風是好的班風的一種標志。

三、提出奮斗目標，鼓舞學生前進

班集體就是在一個接一個的目標實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發(fā)學生的共同感情，激勵和指導(dǎo)全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新奮斗目標，學生為自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進。我經(jīng)常有計劃地組織各種有益于學生身心健康的集體活動，然后在班上利用班會時間進行交流，評選出各類積極分子給予鼓勵。雖然初三的課業(yè)負擔較之初一、初二重了不少，在不少人的眼中認為有些浪費時間，但是幾次活動下來，學生的精神面貌有了很大飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對學生的獎勵和激勵手段，變戲法似的刺激著學生，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。當然，在平時工作還要進行個性化鼓勵、推動，有一些學生對自己的學習目標、目的無所適從，對學習較為消極，甚至有一種得過且過的想法，這時我就要從學生的個體情況出發(fā)，給他們制定具體可行的奮斗目標，讓他們明白每一天的奮斗對自己的將來都是有重大意義的，成績優(yōu)秀的同學要奮斗，自己落后更要奮斗，最終形成了全班同學都有自己的目標，都在為自己的目標努力奮斗。

四、用微笑來面對每個學生

很多人在提到教師時總會與“嚴肅”“不夠關(guān)愛”聯(lián)系在一起。其實“微笑”的力量是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨”，但我相信我的每塊“云彩”都會“下雨”，因為我有一個厲害的武器——微笑。初三的學習過程中學生的分化較之初一、初二更加明顯。有的學生正在努力拼搏，向著自己理想的名校發(fā)起沖擊；有的學生則極其懈怠，裹足不前。我利用語文老師的專業(yè)特長用微笑來面對各種學生出現(xiàn)的各類問題。例如，我班有個同學成績不理想，即將面對中考，卻不知自己的目標定位在何方，我多次將其找入辦公室，拿出椅子讓他和我平等交流。開始的時候，我拿出椅子他嚇得直往后退，讓他坐也不敢坐下去。后來我一句又一句地將他的心理話說了出來，他也敞開心扉吐露自己的感受。最終他明白即使考不上重點中學，升入一個普通的學校也不意味著將來比其他同學差。我班還有兩個女生，成績優(yōu)秀，但是心理素質(zhì)不過硬，特別是考得不好的時候極其消沉。我發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象之后，把與她們情形相類似的學生找入辦公室，幫他們一個一個分析原因，并提出有針對性的建議，并鼓勵他們不要被眼前的小困難所嚇倒。這只是他們在成功道路上所遇到的小坎坷。在經(jīng)過幾次這樣的微笑疏導(dǎo)之后，我發(fā)現(xiàn)他們能夠做到“勝不驕，敗不餒”。在學生取得成功時送去微笑容易，在學生失落、犯錯時送去微笑困難，只有做到這樣才能贏得學生的尊重和愛戴。我想說：微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生茁壯成長。

在我擔任班主任的兩屆畢業(yè)班時，全班同學在我和班干部的共同領(lǐng)導(dǎo)下，德、智、體各方面都取得了明顯的進步，沒有出現(xiàn)嚴重的班級事件。全班同學遲到、早退現(xiàn)象相對減少，基本上沒有無故曠課的現(xiàn)象，教室、清潔區(qū)衛(wèi)生也搞得不錯，學校組織的各類活動都能夠踴躍參加，并在這些活動中取得了較好的成績。特別是我班在全年級的成績排名，從初一、初二的偏下水平，在一年的時間中沖進全年級的中上水平，并且在中考中我班的成績在全年級的班級中名列三甲。當然，我做這些工作取得一定成績與經(jīng)驗的同時，仍然覺得自己有很多不足的地方。我認為班主任工作應(yīng)該隨著學生情況的變化不斷進行調(diào)整，不能墨守成規(guī)完全依靠老經(jīng)驗，要用發(fā)展的觀點去看學生，用發(fā)展的態(tài)度來面對自己的工作。